四下英语第二单元

1、湄潭县石莲镇中心学校教师教案第 4周 2015年 3 月25日 星期 三 总第 7 课时课题Unit2 A Lets learn Lets do   C Task time     课 型新 课教学目的要求1.能听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch , dinner。2.能认读句型：What time is it?并做出相应的回答：Its Its time for3.能听懂Lets do部分中的指示语，并

2、按要求做出相应的动作。4.能完成Task time中的任务，在活动中提高动手动脑能力，培养合作学习的意识和能力。教学重难点教学重点：听、说、认读本课时的六个单词和词组。教学难点：1.对新句型What time is it?Its.oclock.Its time for.的理解和运用。2.单词breakfast的读音。教学方法六步教学法教学准备1.教师准备一个自制的教具钟和一个彩色木棒（如果找不到彩色木棒，可用长尺子等代替），一个带有本班作息时间表的小黑板。2.教师准备六张单词卡片。3.学生以小组为单位，准备一张8k的白纸，制作一套本课的单词卡和一个钟表。教学过程教学过程 一、Preparati

3、on1.Greetings:T:Good morning/afternoon,boys and girls.S: Good morning/afternoon,Miss/Mr.2. Lets sing the song “Ten Little Candles Dance”together.二、PresentationA.单词导呈1.听听做做（根据三年级上册Unit 6 A Lets do改编）2.呈现What time is it?Its       clock.教师自问自答，并在黑板钟面上画出当时的整点时间，板书问答句，直接呈现新授

4、句子。3.Practise:(1)Look and say.把彩色木棒当成黑板钟面的时针，分针画在黑板上指向12固定不动，教师移动木棒，让木棒轻轻敲打黑板发出声音（一个整点响一下），并问：“What time is it?”，让学生随着木棒的移动说出不同的整点时间“Its       clock”。o(2)Listen and guess.让一个学生闭上眼睛或背朝黑板，另一个学生移动木棒，其他学生一起问：“What time is it? What time is it?”根据木棒发出的声音，学生必须猜出时间“Its 

5、60;     clock.”（最多猜三次）。4.呈现Its time for.(1)教师转动木棒指向11：T:Oh!Its 11 oclock.Time for lunch!边说边呈现出lunch的单词卡片：I have fish and rice for my lunch,and you?(2)“Talking Clock”(3)教师转动时针，结合学生已学过的学科名称，引导学生说出“time for music”，“time for English”等等。B.听读正音C.合作学习三、Practice1.教师发指令：Its. oclock.学生上台将时

6、针拨到正确位置，然后学生发指令，其余学生做。2. 教师发指令：Its time for.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。学生仿做。3. Lets do四、ProductionTask time教师结合自制的教具钟简要介绍C Task time中clock的制作过程，让学生在课下自己制作一个钟表模型。并要求每个学生制定自己的作息时间表，结合某一天的课程表，两人一组用What time is it?Its.oclock.Its time for.做问答练习。可给学生如下操作建议：在做练习时，问的同学要根据被问同学制定的作息时间表及某一天的课程表去拨动指针，答的同学要严格按时间表和课程表回答。

7、 小结同学们都来谈谈我们的课程表吧！作业练习对话并表演板书设计 Unit 2 What time is it?第一课时 What time is it?Its oclock.教学反思教导处检查签章: 年 月 日湄潭县石莲镇中心学校教师教案第 4 周 2015年 3 月 26日 星期 四 总第 8 课时课题 Unit 2 A Lets talk Lets play     C Lets sing 课 型新 课教学目的要求1.能听懂、会说句型：What time is it?It is.Its time for.并能在实际情境中运用。2.能理解并运

8、用Just a minute.Lets run!和go home三个短语和句子。3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。4.学唱歌曲“Its Twelve Oclock”。教学重难点教学重点：熟练掌握问句What time is it?和相应的问答以及句型Its time for.的用法。教学难点：  对话中一些习惯表达法的理解与发音，如：School is over.Just a minute.教学方法六步教学法教学准备教师准备对话中三个人物的头饰（也可用姓名卡代替），准备关于地点的图片，如playground,garden,home,canteen,teachers off

9、ice,computer room等。教学过程教学过程一、Preparation1.Free talk: T: What time is it now? S:Its. T:Its time for English class.2. 教师请学生出示上节课课后所做的作息时间表，让他们两人一组向全班描述：What time is it?Its.oclock.Its time for.3. Lets do：放录音，师生一起听做A Lets do部分的内容。二、Presentation1.教学Lets go to the playground.(1)教师课前在教室各处贴好表示地点的图片，如：home,c

10、anteen,garden playground, teachers office,computer room等。(2)采用小组竞赛的方式，每组请一个同学，由教师发指令：Lets go to the.学生马上跑到该图片所在的位置。然后领读Lets go to the playground.2.教学School is over.3.教学Just a minute.教师假装没倒好磁带，边说Just a minute，边摆弄录音机，让学生在这个情景中领会Just a minute的含义。接着教师领读Just a minute。三、Practice1.听音正音2.机械操练(1)让学生自由练习读对话，如

11、遇到困难可向本组内的同学请教。(2)创编歌曲：利用三上Unit 2 Lets sing“Head and shoulders,knees and toes”的曲调，歌词改为“What time is it now?is it now?is it now?What time is it now?Its 5 oclock.”（划线部分的时间可替换），也可以将歌词改为“What time is it now?is it now?is it now? Its 6 oclock.Its time for dinner. ”（划线部分的内容可替换）3. 意义操练学生在小组内分角色朗读对话，准备在全班内展示

12、。四、Production(1)Act the dialogue请几组学生戴上教师准备的头饰或姓名卡上台表演对话，其他同学共同评出最佳表演小组奖。(2)谈谈这篇对话给我们什么启示？引导学生谈谈怎样遵守学校的规章制度，按时作息。(3)学唱歌曲“Its Twelve Oclock”Homework鼓励学生课下试着唱刚学的歌曲，最好能够唱给家长听。小结用所学句型谈论自己的时间表作业练习对话并表演板书设计 Unit 2 What time is it?第二课时 What time is it?Its oclock.Its time for_.教学反思教导处检查签章: 年 月 日湄潭县石莲镇中心学校教师

13、教案第 5周 2015年 3月30日 星期 三 总第 9 课时课题 Unit 2 ：A Read and write     C Gook to know  课 型新 课教学目的要求1.能够听、说、读、写110的英文数词以及句型：What time is it ? Its two oclock.2.能够通过阅读理解Read and write部分的对话。3.了解处于不同地区的国家在时间表达上的差异。教学重难点教学重点：掌握110英文数字以及两个句子在四线格中的正确书写。教学难点： 数词中three,seven,eight的拼

14、写；对话中That one is correct.的理解。教学方法六步教学法教学准备1.教师准备录音机和磁带，以及10张数词的单词卡片。2.教师准备两个钟表模型和一张世界地图。3.学生准备制作好的钟表和写有110这十个英文数词的单词卡。教学过程教学过程一、Preparation1.师生齐唱三年级上册学生用书P62的歌曲：“Ten Little Candles Dance”，来复习110的英文表达法。2.游戏：Play cards(打牌)二、Pre-reading Listen and do：听一听，做一做。三、In-reading1.General reading教师就对话提几个问题

15、，让学生一边默读一边思考：(1)How many clocks?(2)What time is it now? 2.Detailed reading3. Read and write(1) 手指教具教师先用最简单的教具10个手指，教授110的英文表达以及拼写。让同学们一起拼读，然后同桌互相提问。最后，教师迅速变换不同的手指数，让全班同学抢说数字抢拼单词。(2) What time is it ?教师把钟表调到不同时间，边问：“What time is it ?”让学生反复大量操练“Its .oclock.”四、Post-reading1.Whos memory is the best

16、?教师看表计时，看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词和句子，以此增强学生的学习兴趣（在写句子时，鼓励学生替换Its two oclock中的two,改用其他几个数词，从而培养学生灵活运用的能力）。2.Good to know(1)了解世界时间：出示一张世界地图，简单讲解时间差的知识，让学生观察地图中四个不同城市在同一时刻的时间差异，推算出这四个城市之间的时间差。(2)Groupwork：推算小能手小结用所学句型谈论自己的时间表作业练习对话并表演板书设计 Unit 2 What time is it?第三课时 What time is it?Its oclock.Its time for_.教学反

17、思教导处检查签章: 年 月 日湄潭县石莲镇中心学校教师教案第 5周 2015年 3月 31日 星期 四 总第 10 课时课题Unit2B Lets learn Lets chant C Story time   课 型新 课教学目的要求1.能够听、说、认读四个动词词组：get up ,go to school, go home ,go to bed .2.能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to.3.能够跟随录音吟唱Lets chant中的歌谣。4.能够基本理解Story time中的故事。教学重难点教学重点：掌握四个动词词组。教学难点：句

18、型Its time to .与Its time for的区别及正确使用。教学方法六步教学法教学准备1.教师准备与本课时相关的教学挂图、录音机、词卡、钟表模型。2.学生准备：自制钟表模型。教学过程教学过程一、Preparation1.Lets sing the song “One Two Three Four Five”together.（三年级下册page26）2.Numbers game:二、PresentationA.单词导呈1. 四个动词词组：get up ,go to school, go home ,go to bed .师生一起玩“听句子，拨时针”的游戏。如：T：Its time

19、for breakfast. Its time for English class.等，教师按照一天从早到晚的活动顺序说句子，学生根据实际情况将时针拨到合理的位置，接着，教师边说Tick,tock.Tick,tock.边将时针拨到晚上9点，T:What time is it? S:Its nine oclock. 师接着问：What do you do ?同时教师出示go to bed的图片或做睡觉的动作，引导学生回答：We get up或I get up。2.Its time to.出示家有儿女中刘星的作息时间表，其中出现非整点时间：Eg: 6:30    ge

20、t up 7:10    go to school 4:25    go home 9:05    go to bed教师让全部同学都来当刘星，问：What time is it?（教师拨动钟表模型指向6:30问）教师接着问：Now,what can you do,Liu Xing?找一学生回答：Get up.教师由此导入句型：Its time to get up.板书，教读。同法练习其他三个句子。3.Listen and do:教师发指令，如：Its time to get up.让学生做起床、穿衣服的

21、动作，教师说：Its time to go home.学生做出背书包、向老师挥手再见、走路的动作等。尽可能多地让学生听句型：Its time to.4.让学生看课本19页的四幅图，教师用What time is it?What can you do ?来问，直到学生能根据文字和图片“对号入座”地说对句子为止。在这个过程中，学生说句子教师板书，领读，齐读。三、Practice1.看动作说词组（一个同学做动作，其他学生说词组），然后逐步增大难度，看动作说句子：Its .（时间）Its time to.2.Lets chant四、Production1.Groupwork:看课本第十九页，把陈洁一天

22、做的事排顺序。2.同学们，说一说你一天的活动吧！先说给同桌听，再在班内交流。3.Story time小结用本课所学英语Its .（时间）Its time to.来描述个人作息时间表作业练习对话并表演板书设计 Unit 2 What time is it?第四课时 What time is it?Its .Its time to_.教学反思教导处检查签章: 年 月 日湄潭县石莲镇中心学校教师教案第 6周 2015年 4月 7日 星期 2 总第 11 课时课题Unit2 B Lets talk C Lets check     课 型新 课教学目的

23、要求1.能听说认读本课时的主要句型：Its oclock./Its time for/to/，并且能够在具体交际情景中灵活运用。2.能够跟读对话并且尝试独立朗读和表演。3.完成C Lets check4.理解：Hurry！Oops ！Im ready.等内容。教学重难点教学重点：正确运用句型Its oclock和Its time for/to/来描述具体时间内的相关活动。教学难点：句型Its time for和 Its time to的综合对比运用。教学方法六步教学法教学准备录音机、磁带、Mike 的头饰、相关词卡、师准备简易表盘（中间是表盘，边缘贴上对应的三餐或课程的名词短语或动词短语）、学

24、生每小组准备一个钟表模型。教学过程教学过程一、Preparation1.Enjoy a song ,let Ss follow to the tape:Its Twelve Oclock.2.Revision:T:What time is it?(把表盘时钟拨到6：30，对应的活动是get up)Ss:Its 6:30.(如果学生只答出前一句，教师引导学生继续用Its time to来回答)Its time to get up.二.Presentation1.情景导入T（持表盘模型）：What time is it?Ss:Its 8:00.Its time for English. Are y

25、ou ready?引导学生用Im ready.回答，并随即板书课题：Unit 2 B Lets talk,在副板上板书：Im ready。解释：准备好了，领读-组读-开火车读：当学生读得特别出色时用Oops！You are super good!表示惊讶,在副板上板书Oops,简单解释：惊讶或狼狈时发出的声音。然后再开火车练读，同时用Hurry！（结合表情手势动作）提示读得慢的学生或小组加快速度，在副板上板书Hurry！简单解释：快点，马上。适当练读。2.机械训练(1)操练句型Its  :  .Its time for /to(2)T:Hurry!Its time to r

26、ead English.Are you ready?Ss:Im ready.T:OK.Read together,please.(师指板书齐读)；Read in your group.3.意义操练师利用表盘模型和一名学生进行对话示范：What time is it? Ss:Its 9:20.Its time for music.示范结束后，T：Like this ,ask and answer in your group.三.Practice1.听音正音(2)Listen to the tape ,then repeat.T:Open your book,listen, point and r

27、epeat.2.Read in your group.       3.Act the dialogue out.四. Progress1.Sum up:结合板书内容进行强化巩固句型Its time for和Its time to的综合对比运用。2.Lets check: listen and choose listen and check小结用本课所学英语Its .（时间）Its time to.来描述个人作息时间表作业练习对话并表演板书设计 Unit 2 What time is it?第五课时 What time is it?I

28、ts .Its time to/for_.教学反思教导处检查签章: 年 月 日湄潭县石莲镇中心学校教师教案第 6周 2015年 4月 8日 星期 3 总第 12 课时课题Unit2B. Read and write   C. Pronuncination       课 型新 课教学目的要求1.能够听、说、读、写五个表示课程的单词：math ,Chinese,English, music, P.E.2.理解并阅读对话。3.理解元音字母e 在开、闭音节词中的读音规则。教学重难点教学重点：听、说、读、写四个单

29、词和两个句子。教学难点：区别oclock 和clock的异同；单词Chinese和English的第一个字母大写；句子Can I have a try? Where is the short hand?的理解。教学方法六步教学法教学准备教师准备录音机，磁带，钟表模型（上有 music ,Chinese ,math,English,P.E.的字样），学生准备一张空白课程表。教学过程教学过程一、Preparation1.Lets sing the song :page 43 Recycle 1 What time is it?2.Free talk :What time is it?Its Its time for/to （用上钟表模型，根据本班课程表和上节课的作业中完成的作息时间表）二、Pre-reading 通过做游戏让学生学说 Can I have a try? Where is the shorthand? Where is the long hand? 两个难点。三、In-reading   1.General reading快速阅读课文，完成下列各题。(1) How many