2020高考实用类文本阅读答题技巧

1、2022高考实用类文本阅读做题技巧要点1：筛选并整合文中的信息要点2:分析语言特色,把握文章结构,概括中央意思.实用文的结构一般按事物的开展顺序、人物性格的逻辑、事件的 开展过程来安排,例外的安排一定对变式的局部有所强调、有所突 出.对实用文结构的把握要从文本主题出发,探讨其安排的内在逻 辑.对实用文中央意思的概括,是把握文本内容的重点.实用文的中 心意思因文体的差异又有不同的表现.新闻的中央在于有价值的消 息,人物传记的中央在于人物的个性和品质,访谈的中央在于谈论 的话题和被访者对话题的观点态度,调查报告的中央在于调查的结 论.阅读时关注与此相关的局部,有利于快速准确地把握中央.要点3:分析

2、文本的文体根本特征和主要表现手法.【要点解说】把握实用文的文体特征和主要表现手法是解读实用 文必备的背景知识.考生应具备这些方面的知识.人物传记的特点是真实和生动.人物传记首先要真实可信,司马 迁秉笔直书,首倡“信史.真实要求传记所用材料翔实,能抓住 人物的本质特征,对人物评价客观公允.生动就是要把人物写活. 人物传记所展示的人物应该既具有鲜明的个性,又能表达时代特征, 血肉饱满,心灵真实.当代许多人物传记,直通人物心灵深处,展 示出人物复杂多变的心灵世界和情感世界,到达了真实性和生动性 的统一.举凡一切文学表现手法在人物传记中都有运用.人物传记 阅读考查的重点在于对人物性格的把握、对展示人物

3、性格的表现手 法的评价、对作品社会价值的判断.要点4:评价文本的主要观点和根本倾向.【要点解说】实用类文本一般注重事实,崇尚客观,力避作者主 观倾向的介入.但访谈人物的选择、新闻事件确实定、调查主题和被访对象的选定、以及传记人物确实立,都离不开作者独到的眼光, 离不开作者体察特殊事件和人物的社会价值的敏锐判断,离不开作 者广泛而极具价值的学术视野.这些在很大程度上反映了作者的主 要观点和根本倾向.阅读实用类文本,要善于从上述方面人手,结 合文本所处的时代和社会背景,把握并评价文本的主要观点和根本 倾向.要点5:评价文本产生的社会价值和影响.【要点解说】文本一旦产生,就会对社会生活产生影响,并呈

4、现 一定的社会价值.评价一个文本产生的社会价值和影响,首先应确 立评价的标准.评价标准要依据文本所处的时代主流价值和特定人 群的价值取向来确立.其次确立文本固有的价值,对文本价值的阐 释要结合文本中的人物、事件及文本反映的社会生活作出.最后, 把文本固有的价值与评价标准进行比拟,确立两者的关系,并对其 可能的相互影响作出判断.要点6:对文本的某种特色作深度的思考和判断.【要点解说】文本的某种特色在与同类文本的比拟中得出.试题 一般明确指出了鉴赏评价的这一特色.但对这一特色的深度把握仍 然要以对同类文本的共同特点的熟悉为根底,结合文本的具体内容 和独特的表现形式而进行.对文本的某种特色作深度的思

5、考和判断, 首先要把握某种特色在文本中的具体表现,然后对其表现的合理性, 即为什么这样表现作出判断,最后,与同类文本进行比拟,判断这 样表现有什么价值.要点7:从不同的角度和层面开掘文本的深层意蕴.【要点解说】文本的深层意蕴指隐含在文本表层意义之中的含义, 即通常所说的言外之意,弦外之音.对文本深层意蕴的探究,一方 面要结合文本所处的时代背景和作者的写作动机进行,另一方面要 结合文本的具体要素包括内容要素和形式特点深入分析.这样, 就形成了探究的不同角度和层次.多角度多层面探究文本的深层意 蕴,首先要在整体感知根底上对文本的深层意蕴作出判断,并提出 问题.然后选择探究的不同角度和层次,逐一开掘

6、,分析论证.分析要有理有据,自圆其说.探究的角度和层次一般包括：时代与 社会背景,作者的写作动机,文本的表达目的,文本的表达 方式,文本提示的背景资料,文本的比照材料和互现材料, 文本主旨的隐含意义等等.要点8:探讨文本反映的人生价值和时代精神.要点9:探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解.【要点解说】一个文本与同类文本的不同之处,或者文本本身存 在的疏漏之处,往往成为阅读理解的疑点和难点.对这些疑点和难 点的探究,首先要结合同类文本的一般表现,提出探究的问题,并 说明自己的观点.然后结合文本的内容和形式,对自己的观点作出 分析论证.也可以与同类文本进行比拟,分析优劣.对文本中的疑 点和难点

7、的探究,不能仅止于对文本的认同,要大胆地提出自己的 观点,并进行有理有据的分析.要点：传记【高考语文实用类文本阅读解题指南】人物传记的另一个显著特征是生动.所谓生动,就是要把人物写 活.写成既具有鲜明的个性,又能表达时代特征和阶级特征的栩栩 如生的血肉之躯.要到达上述要求,一要选材典型.编写人物传记 要在概括人物全貌的同时,选择重大的有代表性的最能反映人物特 征的事件详细记述,把不能表现人物特征的事件掘弃或一笔带过. 从各种素材中加工、提炼,选择最能表现人物主要性格特征的典型 事件来写.二要把握好特征性细节.写大事固然重要,但对细节描 写也不可无视,有时人物的性格特点往往在一些细节中表现出来.

8、 茅盾先生说：“善于描写典型的作家,不但用大事来表现人物性格, 而且不放松任何细节的描写.恰当地记述小事,能见微知著、增 强传记的可信性和感染力,甚至预示着人物日后的开展.三要叙行 录言.思想支配行动,行动表现思想.人物思想性格不同,所表现 出来的行动也就不一样.记叙人物行动,是揭示人物内心世界和性 格特点的重要方法.因此记叙人物,要选择那些最典型,最能表现 人物思想性格的行动来写.“言为心声,人物的思想、感情、愿望、要求,无不表现在他们的语言中,因此选择人物的典型语言, 来表现人物的性格,也是一种非常重要的方法.【高考语文实用类文本阅读例题】：叶圣陶在四川阅读下面的文字,完成1-4题.但是,

9、对于叶圣陶,到了成都以后,使他格外快乐的事,却要算 和朱自清的朝夕相见了.几十年来,这两位作家亲似手足.朱自清 曾写过?我所见的叶圣陶?叶圣陶的短篇小说?等文章. 1931年 8月,朱自清由北平动身访问欧洲,就是在叶圣陶煽动下,才写出 了?欧游杂记?的.朱自清在这本书的“自序里,曾提到叶圣陶 帮助“设计、“题字、“校对等.叶圣陶曾写过?与佩弦? 的散文,讲述他们之间的友情：现在,很难得他们同处一地,又在一起工作,还先后合编了?精 读指导举偶?和?略读指导举偶?,作为中学生学习国文的课外读 物,列入“四川省教育科学馆丛书出版.选自?叶圣陶和他的世界?第九章,有删节1 .以下队传记的分析和概括,不

10、正确的两项是 A.正是在叶圣陶的煽动与热心帮助下,1931年8月朱自清才由 北平动身访问欧洲,并写出了散文集?欧游杂记?.B.列入“四川省教育科学馆丛书的?精读指导举偶?和?略读 指导举偶?,是叶圣陶和朱自清合编的中学生课外读本.C.正如当年的?小说月报?那样,?中学生?这块战时青年的精 神家园,也曾培育了一大批新文学史上的著名作家.D.从叶圣陶为他的儿女取名为至善、至美、至诚,我们可以看出 他追求真善美、憎恶假恶丑的人生理想和价值观.E.本文通过描写叶圣陶指导儿女们写作、编?中学生?杂志等事 迹,勾勒了一位可亲可敬、踏实认真的教育家形象.【答案】AC【解析】此题主要考查评价文本的主要观点和根

11、本倾向,评价文 本产生的社会价值和影响.水平层级 Do A项原因解说错误.“朱自 清由北平动身访问欧洲,就是在叶圣陶煽动下,才写出了?欧游杂 记?的",而不是“在叶圣陶的煽动与热心帮助下.1931年8月朱自清才由北平动身访问欧洲,并写出了散文集?欧游杂记?. C 项原文说“正如当年他主编?小说月报?曾精心培育了一大批后来 成为新文学史上的著名作家时那样.他那公而忘私的精神和工作态 度,给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的,强调的是 他对年轻一代的影响.?中学生?没有“培育了一大批新文学史上 的著名作家.2 .叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从 哪些方面评议的

12、？请结合原文概括答复.答：.【答案】认真讲解,时或热烈讨论.不加约束,任其自由 发挥.重视评议,培养写作习惯.善于启发,诱导深入思考. 仔细考查作文的表达形式.详细询问作文的思想内容.3 .和朱自清见面,叶圣陶为什么会感到“格外快乐？他们谈心时为什么能到达“随意之极致 ？请简要分析.答：.4 .叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马,襟怀孺子牛来自勉.依据传 记内容,探究文中哪一方面已经表达了叶圣陶的“孺子牛襟怀. 请简要论述.答：.【答案】三个方面：对子女循循善诱,呵护备至.对作者、 读者精心扶植,热情宽容.对年轻编辑辅导提携,关心保护.【名师点睛】实用类文本一般与社会生活有着广泛的联系.深人 解读文本,必然关涉到社会历史的相关背景.这就