临死前的严监生教学设计_教案教学设计

1、临死前的严监生教学设计本文是关于临死前的严监生教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教学目标1 .品读人物的动作神态描写，揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写几句 话。2 .有感情地朗读课文。3 .激发学生阅读儒林外史的兴趣。教学过程一、课前游戏师：我们来做的游戏，我描绘一个人物形象，你们迅速抢答是四大名著中的 哪个人物。手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空）少年英雄，三头六臂，带有六件法宝。（哪吒）神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮）彪形黑大汉，性格粗鲁，好赤膊上阵，善使两把板斧。（李逵）武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松）聪明伶俐，熟读诗书，整日以泪洗面，多愁

2、善感，病如西子胜三分。（林黛玉）课堂教学揭示课题，结识文中人物。师：这节课，我们来认识一个同样鲜活生动的形象。 这个形象出自我国古典 名著一一吴敬梓的长篇讽刺小说 儒林外史（出示儒林外史这本书）儒林， 就是众多的读书人。他的名字叫一一严监生。（板书：严监生）谁来读读。生：严监生。就：请注意这个字的读音。出示：监读四声一一监生监读一声 监考知道“监生”吗？生：（读注释）监生是指明清两个朝代的时候，在当时的最高学府国子监读书的人。师：对，监生是读书人的一种称号，类似与我们常说的举人，秀才之类的。严监生这个监生是用钱捐来的。严监生何许人也？（出示） 他家有十多万两银子。 钱过百斗， 米烂陈仓， 童仆

3、成群， 牛羊成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入稍有几百两银子。师：看了资料你们觉得严监生如何？生：非常有钱。师：我们来设想一下，一般情况下，这样有钱的人在临死前会怎么做？生：（汇报）师： 严监生临死前是怎么样的情况呢？走进我们今天要学习的课文， 一起读课题。（板书：临死前的严监生）生：（齐读）临死前的严监生。初读课文，感知人物形象师： 课前我们都读过课文， 我请一位同学来读课文, 其他同学边听， 边正音，边思考严监生临死前究竟是怎样的情形。（学生读课文后）师：文中有些新词。请大家来读一读，理解一些词语的意思，并说出来和大家分享。出示：诸亲六眷严监生郎中哥子登时一声不倒一声不得断气

4、灯盏挑掉一茎；“诸亲六眷”指的是; 大侄子、二侄子、赵氏、奶妈等家人、亲属。挑读一声挑水挑读三声挑掉师：谁能讲一讲临死前的严监生不可思议的表现。生：严监生临死前，伸着两个手指头示意家人。师：大侄子以为生： 大侄子以为他还有两个亲人没见面， 二侄子以为他还有两笔银子在哪里不曾吩咐明白， 奶妈以为两个舅爷不曾见面。 师： 最后赵氏猜透了严监生的心思，他指的是两茎灯草。（根据学生的回答板书）两个手指头亲人银子舅爷师：请同学们根据板书说一说严监生临死前的情景生：（根据板书概括说明）生：（全体同学根据板书自由练说）细读课文，走进人物内心。举一一一抓关键词，展开想象师：书，是靠读出来的，我现在找全班读书最

5、好的一位同学来读课文。师：读的很不错，我也想试一试。（范读）你们也像我一样读一读。（学生绘声绘色地仿读）师：你们读得很投入，课堂上最美的声音就是朗读声。我告诉大家朗读不单 单是简单的模仿，我们只有知道每一个人的心思，才能把课文读好。（板书：内心）你们看这段话。我们通过严监生的神情、动作揣摩他的内心世界，完全明白 她的心思，一定能帮助我们读得更好。（板书：神情动作）请一位同学读句子。出示：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把 手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。他想说： 生：（对横线上的补充说明）

6、师：很会读书，你抓住了 “摇了两三摇”和“两个手指头”展开了想象。（板 书：摇了两三摇）我们还可以继续发挥想象，把他的心里话说出来。（生说，师评。）师：我结合大家的意见。我的两茎灯芯，哪怕挑掉一茎也好啊！见亲人会给我带来钱吗？大侄子啊大 侄子，你怎么一点也不明白我的意思呢， 白白做我的侄子了。如果不挑掉一茎灯 芯我是不会咽下这口气的。师：向别人学习，你会学得更好。（生继续汇报）师 : 我们抓住了关键词，走进了严监生的内心。这样的一个有钱而又吝啬的人平时是怎么生活的呢？给大家看一段资料。出示：严监生拼命地节制生活费用，从不舍得吃一口肉。过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着后来就渐渐饮食不进，骨瘦如

7、柴，有舍不得银子买药吃节选自儒林外史师：读到这里，你们觉得严监生是一个怎样的人？生：守财奴吝啬鬼爱财胜过生命抠门 （板书：守财奴吝啬鬼）反三选择一处，想象写话师： 这样的守财奴， 临死前念念不忘他的两茎灯芯， 继续伸着他的两个指头。我们还是抓关键词，想象临死前的严监生心里到底在想些什么。（请两位同学读一读后，大家选择一处写一写。）出示：二侄子走上前来问道：“ 二叔，莫不是还有两笔银子在那里， 不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。心想：奶妈抱着哥子插口道： “老爷想是因为两个舅爷不在身边，故此记念。”他了这话，把眼睛闭着摇头，那手只是指着不动。心想：（学生写话，

8、教师巡视，两分钟示意停笔）生： 真是气死我了， 我的二侄子啊， 你怎么就不明白二叔的心思呢？两笔银子我早就安排好了。 我想的是两根燃烧的灯芯啊， 分明燃的都是银子啊！ 这样白白地糟蹋钱财，叫我怎么能咽得下这口气呢！师：你抓住了“狠狠”、“睁得滴溜圆”展开了想象。（板书：狠狠摇）生：奶妈，亏你还在我家呆这么多年，怎么竟连我这点心思都不懂，真是气死我喽！我都是快要死的人了，看舅爷有什么用啊，他们也不送我银子。我心疼的是那两根灯草，看来我是要死不瞑目了。师：这位同学抓住了闭着眼睛摇头的绝望心情写话的。（板书：闭眼摇）师： 这两个同学之所以写的好， 是因为他们抓住关键词联系上下文， 结合生 活实际展开

9、合理的想象。说话符合严监生的心里。我们吸收别人的优点，继续修 改。生：（继续汇报）体会表达，感情朗读师：对于一个奄奄一息的人，作者准确地抓住了他动作上的微妙变化， 一个 鲜活的守财奴的形象跃然纸上。（指着板书）生：头摇了两三摇狠狠摇了几摇闭着眼睛摇头师：正是作家吴敬梓对人物的传神刻画， 才让个性鲜明的严监生从文字中活 了起来。下面就让我们拿起书，读一读文章，现在我们的朗读水平一定比刚才进 步了。（学生齐读课文）延伸课外，激发阅读兴趣师：”两个手指头”传神的一笔，有着极强的讽刺意味。讽刺了这个视金钱 重于生命的守财奴、吝啬鬼形象。完全可以跟莎士比亚的夏洛克、 莫里哀的阿巴 公、巴尔扎克的葛朗台等

10、举世闻名的吝啬鬼形象相媲美，这堂课我们马上就要接近尾声了，最后我们来一个猜一猜的游戏，猜一猜，这么个吝啬的人，在他大老婆病重时，他愿意花钱为他医治吗？猜一猜，这么个吝啬的人，在他大老婆死后，他会为她办丧事吗？猜一猜，这么个吝啬的人，他哥哥犯事，知府来抓人，他会为他哥哥花钱摆 平事情吗？（学生纷纷猜测严监生不会舍得银两）师：你们全都猜错了，透漏一点小秘密，你们看出示：为了治好妻子王氏的病，他每日请四五个医生用药，都是人参附子。王氏去世，他自此修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了半年。他哥哥犯事逃了，差人来抓，留差人吃了酒饭，拿两千钱打发去了。节选自儒林外史师：这一切的一切，显得那么的不可思议，这是为什么呢？让我们走进儒