五年级上册第一课时：小数乘整数教案教学设计(人教新课标五年级上册).doc

1、五年级上册第一课时：小数乘整数教案教学设计（人教新课标五年级上册）般阳路小学黄庆霞教学目标：1、依托现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整数与整 数乘法之间的联系和区别，从而理解小数乘正数的算理和计算方法。2、自主探索小数乘整数的计算方法，在观察比较，合作交流中经 历知识发生发展的全过程，让学生能正确地计算小数乘整数， 提高计 算能力。同时培养学生的估算意识和观察、比较、分析概括的能力及 知识迁移能力。3.培养学生的估算意识，渗透转化思想，感受小数乘法在生活中的应用。教学重点：理解小数乘整数的算理及计算方法。教学难点：理解算理。因数扩大一定倍数，积也会扩大相同倍数， 为了使积不变就要将积

2、缩小相同倍数。教学过程一、情景导入师：秋天到了，人们都在广场放风筝。有三个小同学也想去放风 筝，他们想买一样的风筝（课件展示例题图）。大家仔细观察，从图中 你了解到哪些信息？学生观察后回答二、自主探索1、根据学生汇报情况，教师提出：如果买3.5元一个的风筝，那么买这样的 3三个估计需要多少钱 呢？强调估计”这个词。学生思考并汇报。师：你们能不能准确算出一共需要多少钱？学生独立计算。教师巡视，找不同做法的学生板书：预设解法方法1:连加（相同加数相加，体现乘法意义）。方法2:利用单位间的进率化成元角分计算，先算整元，再算整 角，最后相加。方法3:竖式笔算35角刈=105角。方法4:竖式笔算3.5元

3、刈=10.5元。引导学生说明方法，知识根据，输理思路。师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不 同的方法（教师指板书），可以用小数加法解决；可以化成元角分来 解决；还想到了把元角分转化成乘法竖式来计算，同学们可真棒。同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？（学 生会发现，算式中有小数或小数乘整数。）这就是我们今天要研究的 问题。（板书：小数乘整数。）2、探索新知(出示0.72 5) 0.72不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能 不能计算出结果呢？(1)学生独立思考。你能将它转化为已学过的乘法算式吗？(2)小组交流计算方法。(3)小组汇报演示。学生汇报的同时展示学生

4、计算过程。可能有两种方法：加法和乘 法。引导学生进行比较，认识到乘法比较简便。教师板演乘法竖式计算过程。3、小结：仔细观察乘法算式，你能用你的话说说小数乘整数的方法吗？(重点引导学生理解3点：怎样把乘小数转化乘整数；乘积如何 处理；积末尾的0如何处理。)4、练习：结合主题图，提出问题：如果买3个其他形状的风筝呢?学生计算后，引导学生说一说是怎样算的？比较小数乘整数与整数乘整数有什么不同？三、巩固练习1、课本第3页做一做1、2题2、课本第7页练习一 1、2、3题。四、小结通过本课学习，你想对我们大家说点什么？五年级上册第二课时：小数乘小数般阳路小学张玉军教学内容：P45页的例3,做一做"

5、;，练习一第47题教学要求：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决 新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用 0补足。教学用具:投影、口算小黑板。教学过程：一、情景导入出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？学生独立思考然后汇报教师板书：0.8 X.2二、自主探索1 .师：自己回忆一下上节课我们学习过的小数乘以

6、整数的计算方法，想想是怎样算的？你能否还用这个方法来计算1.2 )0.8呢？如果能，应该怎样做？（指名口答，板书学生的讨论结果。）2 .结合板书，引导学生得出：先把因数1.2扩大10倍变成12,积就扩大10倍;再把另一个因数 0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍，这时的积就扩大了 10X10=100 倍。要求原来的积，就把乘出来的积 96再缩小100倍。3、观察一下，例3中因数的小数位数与积的小数位数有什么关 系？（引导学生发现：因数的小数位数和等于积的小数位数 ）想一想605 0.82的积中有几位小数？6.052 0.82呢？4、教师引导学生总结小数乘小数的计算方法。学生自主归纳：先按照

7、整数计算法则算出积，再给积点上小数点；因数中有几位 小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点；乘得的积的小数位 数不够时要在前面用0补足占位，再点小数点。师：大家会计算小数乘小数了吗？那老师来考考你们是不是真的掌握了。你们有信心吗？三、巩固练习1、课本第4页做一做。先口答下列各式积的小数位数，再计算。学生板书，反馈时注意引导学生观察思考并说出：（1）你是怎样 算的?(2)怎样点小数点？课本第5页做一做。自主完成。教师巡视指导。2、根据1056>27=28512,写出下面各题的积。105.6 2.7=10.56 0.27=0.1056 27=1.056 0.27=3、在下面各式的积中点上

8、小数点。0.586.252.04>4.2 0.18 81165000163223262540824361125057124、P.8页 5 题。先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。四、小结回忆这节课你有什么收获？五年级上册第三课时：小数乘小数的计算法则般阳路小学岳小磊教学内容：小数乘小数例4教学目标：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用 0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决 新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用 0补足。教学过程一：问题引入板书出示例4:(1) 6.7 3, (2) 0.56 0.04提问让学生思考回答：想一想，这道题小数乘法你想怎么计算？二、自主探究(1) 6.7 3,学生自主完成，可学生扮演方法。学生总结归纳后，老师再总结。(2)积的小数位数不够的情况板书：0.56 0.04,这道题根据刚刚大家得出的结论，积应该是几位小数？ ( 4位)，请同学们竖式计算。结果学生将小数按整数计算出来的积是三位整数，出现了小数位数不够的情况，老师放手让学生讨论，积的小数点应该如何点？点在 什么地方？归纳总