优秀教案《什么比猎豹的速度更快》教学设计

1、7什么比猎豹的速度快设计者：XX校区XXX XXX文本分析：本文是一篇说明文，作者采用生动、有趣的语言对比介绍了各个有代表性的事 物的速度，最后告诉我们光是宇宙中速度最快的东西。作者在文中列举了大量的数字， 通过由慢到快的逐步比较，让我们对“速度”这个概念有了一定的了解。由于“速度” 是一个较为抽象的概念，要想让学生能准确地理解这个概念，就少不了列举具体的例子 和准确的数字。正因为如此，作者在安排行文时就紧紧围绕题目中提出的问题一一“什 么比猎豹的速度更快”，从我们熟悉的人类开始，列举了大量的例子，用具体的数字依 次介绍了陆地上、天空中、宇宙里几个较常见的事物的速度。教学目标：1 .会认“隼、

2、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟” 等词语。2 .快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排 写作顺序。3 .学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。教学重点：4 、快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。教学难点：5 、学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。6 时安排：2课时第一课时课时目标：1 .会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟” 等词语。2 .快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写 作顺序。要点把握：1 .识记、积累生字新词。2

3、 .结合具体语句理解词语含义。3 .明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。教学过程： 预习清单： 1、读课文3遍圈出生字词和画出自己喜欢的句子。自学生字。 2、根据课题提出问题。3、查找作者罗伯特E,威尔斯的资料（可以查找他的作品或者生平简介）4、读完课文后列出不少于5个问题的清单。比较思考清单中的问题，你有什么发现?一、激趣导入，揭示课题1 .教师出示谜语，请学生猜谜底。同学们，今天老师让你们猜一个谜语：似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。打一南非动物导语：这就是猎豹。都说猎豹猎取动物以速度取胜，但是你知道吗？这世界上还 有比猎豹更快的事物呢。今天就让我们走进课文，看

4、一看谁是真正的“速度之星”吧! （板书：什么比猎豹的速度更快）2 .出示猎豹的照片，感受猎豹的速度。3 .总结学生的表现，引出新课。小结：同学们的预习功课做得不错。猎豹是一种食肉动物。体型纤细，腿长、头小, 奔跑速度很快。栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏树木的大草原。4 .出示课题，针对课题学生提出问题。5 .出示本单元导语，明确本单元的语文要素。二、初读课文，检测预习1 .介绍作者及相关的创作情况。（学生先交流自己预习时搜集的资料，教师再出示 课件）罗伯特E 威尔斯，美国籍儿童画家，美国南加利福尼亚人。罗伯特E威尔斯 一直以来坚持儿童画作创作，日常的工作包括标志画创作、贺卡设计和漫画创作

5、等。通 过画笔，罗伯特-E-威尔斯让孩子们了解到宇宙的辽阔。 罗伯特-E 威尔斯一直在 他的工作室里坚持创作，妙想科学等图画自此诞生。什么比猎豹的速度更快这是 妙想科学里面的一本书，2 .教师引导学生自读课文，注意读准字音，读通句子。边读边检查预习时是否有圈 漏的生字新词。3 .小组内交流，说说识记生字的办法。4 .检测字词预习情况。（1）出示带拼音的字词课件，指名认读。教师相机纠正。会写的字：冠俯喷枚箭浩筒束赤圈置会认的字：鸵赢 冠瀚（2）指导按结构给本课生字分类，全班交流识字方法。（出示课件）左右结构：俯、喷、枚、浩包围结构：圈独体结构：束、赤上下结构：冠、箭、筒、置（3）教师引导学生观察

6、字形，明确生字的结构、笔画、笔顺，示范书写生字，并指导 学生书写。（4）学生进行生字书写练习，教师巡视，并相机指导。5.词语解释。 浩瀚：本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。 赤道：地球表面的点随地球自转产生的轨迹中周长最长的圆周线。 俯冲：以高速度和大角度向下飞。 超音速：指超过声音的传播速度，即大于340米每秒的速度。三、再读课文,整体感知导语：同学们，我们在读课文的时候会发现，有的同学读完了，而我们才刚读到一 半。读课文较慢，有时候会减少我们理解课文的时间。那么。如果我们能加快阅读的速 度，有了更多理解课文的时间，阅读的效果是不是就会增强呢？下而，请同学速读课文, 验证一下。1 .本文

7、共1600余字，我的阅读时间为为 分钟。2 .讨论交流：速读课文有什么好处？预设：（1）能节省阅读的时间。（2）能尽快把握课文内容。（3）能把更多的时间用在对课文的理解上。（4）能在做题的时候，加快阅读速度，提高效率。3.讨论交流：你觉得如何才能提高阅读速度？预设：（1）在阅读的时候，直接越过不明白的词语，继续读下去。（2）在阅读的时候，抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速 度。（3）在阅读的时，先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。四、课堂回顾交流收获1、教师小结：今天这节课，我们学习了生字，了解了生字的音义，识记字形的方 法以及相关的词语，知道了结合

8、具体语句理解了重点词语的意思：还了解了课文内容， 并且知道了速读的好处，希望在今后的学习中，我们运用速读，提高学习效率。2、学生交流收获。3、完成课堂练习。五、作业设计，巩固提升1、宇宙中速度最快的是（）A.光B.猎豹C.流星体2、判断对错。（1） “冠军”的“冠”读gudn ,不读gudn。（）（2）各种喷气式飞机的速度都能超过声速。（）3、将下列搭配恰当的词语用线连起来。浩瀚的更快轻易地太空跑得拿在手上第二课时课时目标：L用快速阅读的方式读课文。2.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。教学过程：一、复习导入导语：同学们，上节课，我们用快读的方式理解了课文内容。这节课，让我

9、们一起 去看一看，这篇文章运用了怎样的说明方法，找到了真正的“速度之星”吧。（板书： 说明方法）二、精读课文，问题探究1 .速读第1-3自然段：说一说陆地上跑的最快的动物是什么？这一部分运用了什么说明方法？2 .小组讨论，全班交流人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比 起来差远了一一鸵鸟奔跑的最大速度是土土壬米箧小酎。在两条腿的动物里面，鸵鸟 应该算是奔跑的世界冠军。比鸵鸟跑得更快的动物，那就要属猎豹了。猎豹的奔跑速度可达二亘壬米每小时. 猎豹才是陆地上跑的最快的动物！（1）预设：列数字这里用了列数字的说明方法，写人的速度时，用“二十四千米每小时”：写猎豹的 速

10、度时，用“一百千米每小时”等等。 列数字的好处：为了便于从数量上说明事物的特征，往往用一些数字来准确地、科 学地加以说明。 小练笔：教学楼有三层，高15米，这栋楼有10间教室，能容纳800名学生。（2）预设2：作比较 这里用了作比较的说明方法，第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的 速度快。 作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方 法。 小练笔：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那 就是鲸。3 .拓展常用的说明方法常用的说明方法有：下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、作诠释、列图表、分类别、摹状貌、引用等。4 .朗读4-8

11、自然段：还有什么比猎豹的速度还要快？这一部分运用了什么说明方法。5 .小组讨论，全班交流但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过三亘三士壬米每小酎！这个速度是汽车在高速公路 上飞速行驶时速度的两到三倍。不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是3双壬米每小眩而一些高速喷气式飞 机的飞行速度是声速的数倍。因为声音根本就追不上他。火箭的瞬时速度能达到四万壬卷每小时,是声速的三十多倍,跟它的速度相比，火箭就好展是静工而一样二有的流星体的瞬时速度能达到三±五万千米每小时,是火箭运动速度的六倍多。光的速度是惊人的，大约是三不万干栗薪，比流星体的速度要快几千倍！一

12、 如果按照光速运动，我们二秒钟就可以沿着赤道转约七圉生J6 .同学们，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？（由慢到快的顺序）我们知道了最终的速度冠军是一一光三、课外链接1 .光速是指光波或电磁波在真空或介质中的传播速度。真空中的光速是目前所发现 的自然界物体运动的最大速度。2 .与速度有关的诗句。草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。马作的卢飞快，弓如霹筋弦惊。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。虽乘奔御风，不以疾也。四、课堂回顾交流收获1、教师小结：今天这门课，我们学习了作比较、列数字的说明方法，让我们了解 了事物的特点，我们在今后的写作中可以借鉴。2、学生交流收获。3、完成课堂练习。五、板书设计7.什么比猎豹的速度更快流星体一一光人一一鸵鸟一一猎豹一一游隼飞机火箭（列数字、作比较