垃圾分类齐认识

1、?垃圾分类齐熟悉?综合实践活动方案番禺区洛浦沙溪小学指导教师：陈惠莲刘伟峰一、选题背景地球是我们赖以生存的家园,大自然美丽而又神奇,并为我们提供了优良的环境,可不知不觉中,我们的家园却被垃圾所包围,但智慧的人们又及时的采取了种种环境保护举措.众所周知,“三创之风吹遍全, 各地溢满了三创响亮口号,各个角落的人们都在用实际行动献上一份力.为培养学生主人翁意识,树立环保意识以及能源意识,养成节约资源的好习惯,把课堂所学与生活实际相联系.而我们人类的生活习惯与地球的环境息息相关,开展这次文明处理垃圾综合实践活动,正是为了让学生通过自己日常生活,了解更多垃圾处理的知识,从而引起学 生热爱环境,热爱大自然

2、的情感,并从中唤醒学生的环保意识.二、活动目标(一)总目标地球是人类的共同家园, 然而随着社会的工业化开展, 人们的生活水平不断提升, 人类对地球的 攫取和破坏不断加速, 工业垃圾与生活垃圾的产生越来越多, 直接影响到人类的生活环境,情况已 到了令人瞩目惊心的地步了. 本实践活动就是想通过学生亲身去参与到垃圾分类活动中,培养学生良好的生活习惯,从而热爱周围环境,进而热爱大自然、 热爱地球的目的.(二)具体目标1、知识与技能目标(1)通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识.(2)通过写处理垃圾的方案,培养学生的创新水平和想象水平.(3)通过活动,培养学生的动手实践的水平和参与社会生活的意识

3、.2、过程与方法目标(1)能合理把垃圾进行分类.(2)学会通过各种不同的途径搜集有关垃圾分类的知识.(3)掌握初步垃圾分类的知识.3、情感与态度目标(1)通过小组交流,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识.(2)通过这次活动作品交流展示,培养学生的创新水平和想象水平.(3)在活动过程中体验参与观察和活动的乐趣.三、活动方案：步骤活动内容活动形式活动地点第一步讨论分组和组员分工情况合作学习教室第二步分组查阅有关资料自学、交流自定第三步各小组整理初步成功及补充一些未完善的资合作学习电脑室料第四步继续收集、筛选资料合作学习电脑室第五步分板块交流信息,畅谈感受交流评价教室第六步各小组继续整理活动成果,撰

4、写调查报告综合活动教室第七步以手抄报、建议书、小诗或小品等形式宣传综合活动教室关于汉字的知识,谈感想. 第八步成果展示活动交流评价教室活动的实施1.开题活动本课的活动是促使学生关心环境,了解垃圾与生活的联系,学会对垃圾现象进行观察、调查和资料整理,培养学生的认知水平；树立学生的环保意识,激发学生保护环境卫生的情感,培养学生养成自觉保护环境、讲究卫生的行为习惯,提升学生的文明意识.垃圾问题关系着千家万户,让孩子们保护学会关心周围的环境,通过观察发现、调查了解、讨论交流有关垃圾的问题,弁进行垃圾分类、回收、利用的实践,以激发孩子们保护环境的情感,树立环境保护的意识,培养学生观察水平,让他们从小树立

5、保护环境的责任感,并在生活中身体力行是我设计这一主题的初衷.本活动方案用2课时完成.为了正确引导学生对垃圾分类的正确理解,因此让学生通过上网,到附近社区调查访问等途径,收集有关的各种各样的资料、图片,培养学生观察的水平.课堂中让学生就收集到的资料、 图片进行讨论, 在老师的指导下, 确定这次综合实践活动目标.根 据学生的汇报, 指导学生进行分组弁选出组长. 小组长组织学生进行讨论, 填写方案表弁进行分工O第二阶段：实践活动(调查学习、收集资料、)学生根据研究方案, 将收集到的各类信息进行整合,以手抄报,广告宣传,调查报告等形式 举力I展览办报,全面用开汇报宣传.让学生走出课室;进乂各自的家庭、

6、,生活的社区, 利用拍照、 访问街坊或上网方式对垃圾分类的看法和感受, 感受I其他社会成员对垃圾分类的看法.通过小组讨论, 收集和学习应该如何通过不同的途径来获得宿息.让学生通过活动中的亲身体验,熟悉到文明处理垃圾的意义,从而卜养学生关注环境的情感.品船J活动成果与收获p .小 o JI . It,J第三阶段：交流曜活.?根据小组初步整理出来的成果,小组之间互相交流、评价,完善r n(1)小组市呦集白僵料,交流考察的记录情况.说说自己收集资料的途径和方法,说说(2)全班产标各组专呼F究报告促进成果的进一口 4善).(3)小组流各组收集的有关图片、参观的照片,采访的纪录等.(4小组交流自巳第四阶

7、段；成果展示活动由小组汇报研究成果,并根据自己在活动中的收获写出活动心得1展示考察报告、专题研究报告或设计方案等.2展示收集的有关图片、参观的照片,采访的纪录等.3现场展示自己关于家乡特产的广告宣传语、设计的新商标、包装等.在这次综合实践活动中,我熟悉到人们把垃圾扔进美丽的环境,把环境污染了, 所以人们开始把垃圾分类,但我们要分辨可回收垃圾和不可回收垃圾,不可回收的有：纸巾、果皮、食物等.可回收的有：纸、金属、铁皮等.在这次活动中,我懂得了垃圾的分类.三1陈梓熙垃圾分类齐熟悉心得体会我通过垃圾分类的学习,我知道了垃圾的分类有五大类：第一类：塑料.第二类：玻璃.第 三类：铁.第四类：纸.第五类：

8、金属.我还知道垃圾有危害,也有好处,比方电池, 就可以卖钱,给人们带来了好处.他在菜地田惠发出不料的霉气.好处有可以回收,我还知道现在每一年垃圾的数量增加了500吨,如果人们还继续扔垃圾,有可能会污染环境.因此,我们要保护环境,把垃圾分类好.三1伍焕豪垃圾分类齐熟悉心得体会通过这次综合实践活动,让我知道垃圾的处理方法,纸、各种包装袋、 饮料瓶、菜渣、果皮、 罐头以及其他弃物,如果随处乱丢,会污染环境,危害人的健康 我们应该做好爱卫生,讲文明、有社会公德的人,其次,要把家里、学校里的垃圾处理好,定时清理,分类放到有盖垃圾桶内,由环卫部门收集后进行处理.三1 李巧怡垃圾分类齐熟悉心得体会通过这次的

9、综合世纪活动,我懂得了世界上有这么多的垃圾.废电池、 废灯管、报废的水银温度计、空油罐、过期的药品等含有毒物质,污染环境,应投入指定的回收桶.口香糖纸或废纸包好后,再投入垃圾箱.废纸旧报纸等垃圾是可再生产垃圾,对他们进行科学的分类.三1吴佳怡学生收获通过学生进行实践活动,经历分类一一“给垃圾进行分类 ".这一环节让学生给身边最熟悉的书包里的物品按材料的性质进行分类.让学生用自己的方法给物品进行分类.在这里教师创设另一 个情景活动,让学生用自己的方法给一堆物品分类.这样的安排既发散了学生思维,也锻炼了学生的动手水平.垃圾分类一一动动手,分分类,减少垃圾.教师出示一堆生活垃圾,让学生对这

10、堆生活垃圾按可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾进行分类.使学生体会到：“分类在生活中随处可见,经常用到,原来 “分类就在我们的身边.西方有句名言 讲得好,听过的容易忘记,看过的印象不深,唯有亲身实践、体验过的才刻骨铭心,难以忘怀！在教学中,我给学生一些物品,让学生动手操作,创设自主探索的空间,放手让学生操作、思考、 交流,真正做到以学生为主体.使学生们经历了分类的过程,使每个学生不仅懂得 要怎样分,还知道为什么要这样分.让学生综合运用所学知识来给教室里的人分类.通过此次活动,队员们收获颇丰.一方面,对垃圾问题有了更多、更深入的了解和熟悉,另一方面,自己的探索水平得到锻炼和提升,行为习惯也发生了

11、较大变化.学生们从中领悟到保护环境的重要.作为小学生、小队员应从自己做起,从身边做起,不乱丢垃圾,力所能及地对垃圾进行分类处理,美化我们的校园、家园,地球,把我们的家乡建设得更加美丽.总 体点评通过本节的综合实践活动,孩子们的观察水平、发现问题、解决问题的水平、社会交往水平、合作水平、 语言表达水平等方面都有了较明显的进步.但随着课程的实施,存在的问题也渐渐凸现, 我们发现在活动中存在一些困惑和误区,主要是教师怕上综合实践课,甚至干脆占用,上成其他课.原因主要有：1教师对课程从理念上还未真正把握,或仍视为单纯的活动课,或等同于学科课程.2教师的综合素质与该课程实施还未匹配,或一包到底,或觉得无

12、从着手,业务素质不够.3现有对教师的评价仍强调学科教学质量,对课程实施带来影响.4考虑到活动过程中的平安因素及其他社会原因,给课程实施带来难度.要走出综合实践活动的误区,必须进行深入反思,明确努力方向：1要切实转变观念,要让教师站在未来人才需要和学生可持续开展的高度上来熟悉,课程的实施是教师与学生一起成长的过程.2要积极拓展外部环境,加大宣传力度, 营造活动开展的有利气氛.3建立切实可行的评价方法.评价在综合实践活动的实施中发挥着不可无视的导向和鼓励功能,其目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性.但目前评价却是综合实践活动中较薄弱的环节.在评价过程中我们突出评价主体的多元化,即教师、学生

13、、家长、校外指导均可成为评价者. 评价以形成性、 开展性为主, 注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作水平和创新意识,同时注意评价的多样性和可选择性,在具体操作中, 教师可以通过观察,采用即时评语的方式记录学生在综合实践活动过程中的行为、情感、参与程度、努力程度等表现,将其作为评价的标准.为了促进孩子们相互合作、形成团队精神, 我们改变了评价方法.我们不是单一的看一个学生的表现,而是评价一个小组.课堂上我们用小旗子进行奖励,鼓励学生相互合作的精神.,这种方法使学生能够积极的溶进集体中,使一些人标关系不好的同学也能在集体学习中化解矛盾.,更让我们老师让老师们真正永葆了自已的教学