体育课前滚翻说课稿

1、前滚翻说课稿各位老师，大家好！本节课我设计的内容是前滚翻。下面我将从指导思想、教材、学 情、教学目标、重难点、等几个方面进行说课。指导思想：本课以体育课程标准为依据，以“健康第一”为指导思想， 在锻炼身体的同时，加强心理健康的教育，贯彻以“学生为主体”的 教学理念，提高自主、合作、探究学习的能力，培养学生勇敢、顽强、 果断，自信等优良品质。一、教材分析前滚翻是技巧练习的一项重要内容，也是学生喜爱的体育活动之 一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协 调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进学 生身心和谐发展。二、学情分析本节课的教学对象是小学四年级的学生，

2、他们乐于参加体育活 动，比较活泼，思维反应敏捷，模仿能力和接受能力较强，但是自我 约束能力较差，基础较弱，自信心不足。因此，本课我设置了让学生容易接受的内容， 通过层层铺垫， 让学生在玩中掌握基本的运动技能，少一些批评和指责, 多一些鼓励和表扬 . 通过相互合作， 培养他们的团队精神 , 让学生在参与活动中体验成功的乐趣。三、教学目标本课的教学目标：1、让学生了解前滚翻的动作方法，使80以上的学生掌握前滚翻动作要领。2、通过练习发展学生的柔韧、灵敏、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感， 促进学生身体的协调发展。3、激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习，自觉锻炼，团结协作和克服困难的优良品质。

3、四、 重点和难点1、教学的重点：低头、团身滚动。2、教学的难点：提臀、低头、蹬腿的协调配合。五、说教法、学法我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法：语言、情境导入法、模仿练习法：讲解示范法：表扬、鼓励法、竞赛法等教法本节课学生主要采用，观察法、互评互帮法、模仿练习法、自主学习法、小组互助法、探究学习法、等学法，来实现学生主动学习，学生从“要我学”变成“我要学”，“要我练”变成“我要练”，从而提高学生的学习热情。六、教学过程本课教学程序分为四个部分（ 一 ） 、开始部分，教学用时约 2 分钟学生集合整队，课堂常规，教师提醒学生摘下身上的坚硬物

4、品，宣布本节课的内容运用鼓励性的语言激励学生，增强学生的自信心。（二）、准备部分，教学用时约 8 分钟前滚翻是有一定危险性的技术动作， 所以必须使每个学生的身体充分活动开，因此，我设计了一个热身小游戏“抢垫子”。既能热身又能调动学生的积极性。 本阶段我热身小游戏结束后， 为本堂课设计了一套专项准备操，简单易学，又能活动身体的各关节。采用的圆形队伍， 目的是让每一位学生与老师都能近距离的观察到对方， 也为后面两人一组的练习和游戏的场地布置奠定了基础。（三）、基本部分，教学用时约 26 分钟这一部分是本课教学的重要组成部分， 把这一部分分成二大块推进教学。前滚翻教学 教师演示球和方盒，哪个滚的快？

5、来导入前滚翻，引导学生观察来揭 示前滚翻的重点，团身紧，像球一样滚动。出示口诀：一蹬二撑三低 头，团身翻滚像圆球。前滚翻练习分二步骤：第一步，团身垫上滚动, 教师讲解示范，学生分组模仿练习，重点强调团身紧。第二步，完整 动作前滚翻练习，教师边讲解边示范，并提问学生，老师身体着垫的 顺序，引导学生练习前滚翻时应注意，由后脑勺、肩、背、愕依次着 垫。学生分组尝试练习，教师观察学生动作，并及时纠错。通过一定 的练习，发现学生易犯的错误，集中讲解，强调说明，多给予学生鼓 励。教师再次示范完整前滚翻动作，对于强调低头动作，可采用下巴 夹纸的辅助练习来克服；对于后脑勺着垫部位的控制，可提醒学生准 备时，两

6、手撑垫子后沿，两脚尖抵住垫子，提愕来克服。鼓励学生再 次自主练习，教师巡回指导并纠错。多次练习后，由教师推优示范， 为学生提供展示的平台。整个环节都是在轻松、和谐、愉快的环境中 进行。障碍接力赛游戏最能满足低年级学生好玩、竞争的心理需求。按情况把学 生分成八组进行比赛，游戏者在场地中完成跳绳十次，跨越障碍物， 绕过障碍物折回。学生按照一定的规则进行游戏。先每人练习一次， 练习结束后开始正式比赛。比赛结束，教师给出正确评定，给予优胜 队伍一定的奖励。游戏充分利用现有器材，既节约了时间又增加了练 习密度。（四）、结束部分，教学用时约 4 分钟，为了消除激烈运动而产生的紧张状态， 减轻、 恢复心理和生理负担，