54综合活动：世界文化遗产之旅

1、综合活动：世界文化遗产之旅一、教材分析本次综合活动要求学生以小组的方式完成研究任务，建立起自己的世界文化遗产信息资料库，对网上相关资源管理及使用评价与分析，提交相关研究报告，是对前三节所学内容进行提炼和综合，以便加深对信息资源管理方法和应用的理解。在活动过程中，小组在讨论确定选题的时候，可以根据自己的爱好兴趣、技术水平等来选定题目，并要求每个小组提交两份作品。一是以电子相册呈现多媒体信息，或者为专业网站做一份分析报告，或者建立相关数据库的设计方案。二是以世界文化遗产信息资源管理为主题的研究报告。二、学情分析本节课的教学对象是普通中学高一级学生。通过前面五章内容的学习，他们掌握了网络获取信息的技

2、巧，信息的鉴别与评价，运用Word、Excel、PowerPoint等应用软件进行信息的加工与表达，信息的发布与交流，以及认识了信息资源管理的方法。同时，发现他们喜欢具有挑战性的任务，渴望自己运用网络去收集、整理和评价有关信息，探讨检索、存储和管理这些信息的办法，然后以合适的发布途径表达自己的意愿。三、教学目标知识与技能 1、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。2、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。3、能用适当的信息资源管理方法对信息资源进行分类、组织和管理。4、分析和评价已有的信息资源管理方法，并提出自己的建议和研究成果。过程与方法 通过这次学习活动，

3、让学生学会“确定问题”“分析问题”“解决问题”“展示成果”“经验交流”的学习方法。情感、态度及价值观 提高学生运用网络来完成学习活动的意识，并重视自己在本次学习活动过程中的亲身体验，加强与他人合作学习的情感交流，增强自主探究学习的精神和解决问题的能力，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，为他们终身学习打下坚实的基础。四、教学重难点教学重点：1、运用适当的信息资源管理方法对信息资源进行分类、组织和管理。2、学会分析和评价已有的信息资源管理方法，并提出自己的建议和研究成果。教学难点：如何结合主题，提高学生的信息资源的分类、组织和管理能力；组织协调能力；问题解决能力；团队合作能力。

4、五、教学方法采用讲解、演示、自主探究、任务驱动和协作讨论相结合。六、教学环境与准备教学环境：多媒体网络教室，有FTP服务。教学准备：1、制作PPT课件。2、搜集和准备素材， 七、教学过程： 第1课时教学环节教学流程设计意图课时问题呈现，明确任务(5)1、创设情景播放一段录像片段，内容包含有中国的万里长城、首都故宫和埃及金字塔。2、问题提出片段中三个地方被联合国教科文组织列入什么名录？你了解我国哪些属于世界文化遗产呢？还有世界著名的文化遗产，你了解多少呢？我国民间民俗文化有哪些成为或正在申报世界文化遗产呢？教学提供若干个与世界文化遗产有关的网站资源供学生上网搜集资料，参【相关资源】。通过创设情景

5、，使学生产生探究的欲望，为任务驱动教学做好铺垫。第1课时任务探究，自主学习布置任务(2)活动任务:1、通过因特网等途径获取世界文化遗产的各种信息，用合适的信息资源管理方法存储和管理起来（如保存到指定的目录文件夹），形成自己的资料库。并利用合适应用软件（如Word、PowerPoint等）以电子相册呈现多媒体，或者为专业网络做一份分析报告，或者建立相关数据库的设计方案等形式呈现。2、提交一份以“世界文化遗产”为主题的信息资源管理研究报告（包括对网上已有的世界文化遗产的信息资源管理方法、资源使用等情况进行评价和分析，小组存储和管理信息资源管理的做法），以电子相册、图表、建立数据库的设计方案等形式呈

6、现。3、将研究成果发布到FTP文件夹上，进行交流与评价；通过FTP文件夹提交自己的学习体会。指导学生进一步明确自己的实践任务，使其有目的地去进行探究性学习。分组选题(3)1、分组：每4位同学为一个小组，自由组合，选出组长并对以下提供的参考主题进行讨论选择一个或几个主题，或者自拟主题展开活动。2、选题方向：利用因特网获取与文化遗产（如古迹、艺术、民俗等）有关的多媒体信息，并以适当的技术方式展示研究成果。为世界文化遗产信息的专业管理网络准备一份分析报告，内容应包括对网站的准确性、丰富性及管理和检索信息方法的分析研究。利用因特网获取某地区的文化遗产信息，来设计建立一个数据库的方案，并以适当的技术方式

7、展示出来。3、参考主题：中国的世界文化遗产（长城、故宫等）世界著名的文化遗产（埃及金字塔、印度泰姬陵等）民间民俗文化（古琴、剪纸、陶艺、戏剧等）对“中国世界遗产网”的分析报告设计建立“亚洲地区世界文化遗产”数据库的方案自选主题： （说明：你需要了解的是：世界文化遗产指的是什么？它包括哪些方面的内容？你的选题是否符合这方面的要求？最值得你向人们介绍的有哪些内容）培养学生的团队合作精神，增进同学之间的友谊。提高学生分析问题的能力。整体设计(12)1、明确研究成果的整体内容及表现形式，做好小组学习计划各组内成员的任务分工。填写【表1】。2、确定获取资料的来源，利用恰当的手段和工具获取资料，并按照科学

8、分类方法和一定规则形成小组的资料袋。【表2】是按照地域划分的文化遗产资料的参考分类方法。能正确使用搜索引擎进行搜索需要的信息，能适当使用信息资源方法进行信息资源的分类、组织和管理。具体实施(一)(18)1、根据实际需求，收集与研究主题相关的资料，并对资料进行有效的管理。在实施过程中，小组内讨论并确定解决问题的方法和策略，按照学习计划开始实施。2、运用恰当的技术方式（如电子文档、表格、演示文稿等）呈现自己的研究结果。3、在活动过程中，你可以向老师或通过BBS论坛等形式，就所发现的问题寻求帮助。在平时遇到困难还可以通过E-mail、QQ等形式寻求帮助。培养学生自主探究、合作的精神。以不同形式自制研

9、究成果，让学生根据自己的兴趣爱好、技术水平和艺术风格去创作作品。学会采用多种途径解决问题。具体实施(二)(10)同上（具体实施(一)的教学流程内容）进一步完善作品。第2课时成果展示，合作探究成果发布(5)活动结果:1、以电子相册呈现多媒体信息，或者为专业网站做一份分析报告，或者建立相关数据库的设计方案。2、以世界文化遗产信息资源管理为主题的研究报告。通过登录FTP文件夹（FTP:/0）进行成果发布。巩固在网络上进行发布信息的方法。教学评价(6)1、向学生解释如何进行自我评价和对他人进行评价，评价标准见【表三】。2、学生登录FTP文件夹，对本小组作品和其它小组作品进行评价。

10、同时，教师也对各小组的作品进行评价。学生学会如何正确评价自己和他人，学会正确地处理竞争与协作之间的关系。经验交流(10)挑选小组：根据网站的得分统计，选出得分最高和最低两个小组，或者自我推荐。（一般情况不得超过3个小组）小组交流：以“论述提问防守”形式展开讨论交流。论述：各小组派一名代表，讲解你们小组如何从“确定问题”“分析问题”“解决问题”的问题解决过程，以及展示作品，讲述作品最满意和需要改进之处。提问：其他小组成员提出针对你们本身选题的问题，问题要合理有效。防守：对别的小组向自己小组提出的问题进行回答。评价标准：参照【表四】进行评价，对交流的小组进行评价，评选出本节课“最佳拍挡”小组。把学

11、生的作品作为现学习的资源，学生通过自我反思来巩固和提高自身的知识。问题讨论，深入了解(5)针对以下问题进行讨论：你在活动过程中有何收获或需要改进之处，以及今后努力的方向？通过BBS论坛，学生对以上问题进行分析，发表意见；通过浏览同学的帖子，达到相互学习的目的。提炼自己的观点，共享他人的成果，对问题加深认识。活动小结(4)教师根据教学目标和学生的学习情况，通过展示和点评部分小组制作的作品，小结能用适当的信息资源管理方法对信息资源进行分类、组织和管理。同时，也对优秀的作品给予表扬，对于不足的作品给予鼓励。针对课堂中各小组的学习活动情况，对学生的学习活动进行小结，充分肯定每个小组的团队协作精神，同时

12、也指出一些同学在活动中存在的一些问题。帮助学生将学到的知识系统化。让学生学会学习，学会协作。八 、教后反思1、本课采用了突出以“学”为中心，在教学中紧紧围绕“世界文化遗产之旅”这一活动展开，以问题解决为线索的学生自主探究活动，通过实际操作和亲身实践，同学们在领略世界文化遗产的文化气息和丰富内涵过程中，感觉到了信息技术的发展和信息资源的进步给学习、生活和工作带来了丰富而深刻的影响，也感悟到数据库应用系统的广泛应用给人们带来了极大便利，但也引发出不少困惑与思考。2、在活动过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习氛围以及合作能力。为了使不同层次的学生都有所提高，针对这个问题提供了FTP

13、文件夹，使各层次的学生在完成任务之余提供成果交流的平台。3、在经验交流过程中，以“论述提问防守”形式展开讨论，再次展现了“确定问题”“分析问题”“解决问题”的问题解决的教学方法，学生通过自我反思来巩固和提高自身的知识。4、在活动中，以小组分工协作学习，能使组内各成员达到相互学习、相互促进和共同提高的目的。但也较难避免造成部分好的学生包办完成任务，差的学生反而更差，这需要教师在课堂中积极引导，并采用多层次、多维度的评价方式进行评价，使每位学生都能得到成功的喜悦。附件一：教学流程图开始创设情景，引入主题主题任务驱动问题呈现，明确任务布置任务小组协作，自主探究自主学习，合作探究分组选题、整体设计创作

14、作品，呈现研究成果学习评价自己和他人成果发布与评价自我反思来巩固和提高自身的知识经验交流提炼自己的观点，共享他人的成果问题讨论，深入了解总结归纳，升华主题结束活动小结任务驱动，发现问题，明确方向附件二：研究方案的整体设计表一 学习计划表选定主题说明主题活动提出的背景及其价值分析：编号需要研究或解决的问题解决问题的技术方案我们的理由所需时间1234可行性分析（说明自己的优势和需要得到的帮助）：预期成果及其展示的形式：表二 世界文化遗产资料分类表编号所在地区文化遗产名称资料类型已搜集到的资料负责人123附件三：课堂活动评价表表三 活动参考评价表起步（1分）发展中（2分）完成（3分）典范（4分）得分

15、基础知识对信息资源管理方法有了解，进行分析和评价。能对所得到的信息资源进行分类、组织和管理，提出自己的建议。能对信息资源管理方法进行归纳，并提交研究成果。能熟悉运用信息资源管理方法管理信息，有水平较高的研究成果。操作技能可以选择工具、软件和交流方式开展研究。独立选择恰当的工具、软件和交流方式开展研究。熟练地使用恰当的工具、软件和交流方式开展研究。合乎规范地使用工具、软件和交流方式开展研究。交流与评价能倾听他人意见，对研究活动进行评价。能欣赏他人的意见，对研究活动作出评价。能理解和鉴赏他人的意见，对研究活动作出恰当的评价。能理解、鉴赏和运用他人有价值的观点，对研究活动作出科学评价。问题解决在别人

16、指导下，能够完成简单的研究任务。能够采用合适的研究方法和策略完成大部分任务。能够熟练地选择研究方法和改进策略，完成研究任务。能够根据需要，及时地调整和改进研究方法和策略。价值与责任感通过亲身参与，体验到信息资源管理的影响。在经历基础上，能表达对信息资源管理的感受。能主动参与，对信息资源管理的影响作出客观判断。积极主动参与，增强了规范使用信息资源管理的意识。表四 小组评价参考准则评价项目起步（1分）发展中（2分）完成（3分）典范（4分）得分搜索和收集信息收集到少量相关信息收集到基本可以回答问题的信息收集到较好地回答问题的信息收集到大量相关信息论述效果解决选题效果不能令人满意对所做研究有条理地说明，但缺乏自己组的见解对所做研究有条理地说明，并且有自己组的见解对所作的研究作严整的说明，并且有较为创新的思想提问效果问题与主题关系不大提出的问题技术含量不高提出的问题技术含量较高能提出紧密围绕主题的问题防守效果问题回答缺乏说服力问题回答基本完整较好地回答出问题能完满地回答出问题团队作战能力基本上是一个人包办完成任务很少合作有时合作能紧密团结合作技术含量不能很