第四单元综合性学习“探索月球奥秘”

1、一、活动目标培养科学兴趣和探索奥秘的能力。了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。活动重点进一步学习搜集资料的方法。课时安排二课时课前准备学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。活动过程男女擂台，男女生各一名主持。利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时VCD放出水调歌头，中秋这首歌，上课了，主持人宣

2、布主题，活动开始。 第一课时科学探索第一轮男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。男女各10分。你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球宇宙飞船说）你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)月球和地球相距多远?(38万多公里)月海是海吗?(不是，是平原)最大的月海叫什么?(风暴洋)

3、月球与地球的年龄哪个大?(月球大)月球的半径是多少?(1738公里)第二轮分别请五人上台接龙，也是谈关于月球的科学知识，这五人的问题可以独立成题，只要是关于月球的知识就行。每人限说一分钟，超出时间和说错就不给分，在规定的时间内答一个问题给一分。男女各10分。为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答)月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)天文台为

4、什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)我国战国时代著名的甘石星经的作者是谁?(甘德和石申)第三轮相互提问。男女可分别提五个我国古代的天文问题考对方，每题2分，答不出就不给分，男女各10分。岁差现象是由谁发现的?(虞喜)祖冲之编定的历法叫什么名字?(大名历)唐朝是谁主持测定了午线长度?(僧一行)我国古代最精确的历法是由谁编定的?这个历法叫什么?(郭守敬、授时历)世界上最古老的天文钟是什么?(水运仪象台)水运仪象台是在哪部书中记载的?(新仪象法要)新仪象法要的作者是谁?(苏颂)祖冲之在自己编定的历法中把一年定为多少天?(365天)甘石星经发现了哪些

5、行星的运行规律?(金、木、水、火、土)甘石星经记录了多少颗恒星的方位?(120)所有答案正确与否由主持人评判，如果出错由主持人更正，男方出错由男主持人更正，女方出错由女主持人更正，问题不重复，已解答过的问题不重提，每轮提问或答问的学生不重复，尽可能让每位学生都有表现机会，评出“月球专家”。 第一课时艺术荟萃第一轮一分钟内谁能说出月亮的几个别号?(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘)第二轮在5分钟内看谁说出的带月的词语多，说多少算多少，每个一分，男生先说。(月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、望月思乡

6、、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月晕等)第三轮在5分钟内看谁背出的关于月的诗句多。背出一句给一分，组内谁都可以背，但不能两人一起背。女生先背。举杯邀明月，对影成三人。李白月下独酌举头望明月，低头思故乡。李白静夜思明月出天山，苍茫云海间。李白关山月但愿人长久，千里共婵娟。苏轼水调歌头海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟第四轮讲关于月亮的故事。男女各讲一个，看谁讲得清楚。每个故事3分，共6分。第五轮唱歌比赛，看谁唱得好，如唱出五月的歌就扣分，唱对了就给分，一首歌给2分。如果分数相同，由主持人临时出题考对方，以分出胜负。评出

7、“月球艺术家”，最后与VCD同唱明月千里寄相思。活动小结这两节课，每一轮完成的内容男女同学都不重复。第一节课可以检测同学对科学的兴趣，第二节课与语言文字关系最为密切，既可丰富语文知识，也可培养语言兴趣。男女擂台的形式易激发同学们的好胜心，使这项活动一直处于激烈的竞争之中，无论主持人还是其他同学都得到了锻炼。二、活动目标阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。欣赏文学作品，能有自己的情感体验。写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。掌

8、握查找资料，应用资料的基本方法。活动重点学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。课时安排二课时课前准备学生准备：每人一个档案袋；观测农历8月15日至9月15日月亮运行的情况。观察星空变化，观察八月十五到九月十五的月相，并每日画下来，搜集有关资料。查询、下载资料并进行分类。上交档案袋。分组：把学生分为两大组，“月球奥秘知多少”学习小组和“丰富多彩的月亮文化”学习小组，两个小组又细分为“月相”、“月食”、“潮汐”、“人类登月”、“月球与人类关系”、“神话传说”、“文章诗赋”、“对联”、“民风民俗”、“音乐绘画”等各子小组。活动过程导人阶段：创设情景，激发学生兴趣。播放“人类登月”的录像，感受人类的伟

9、大。全班准备一个本子，以“我在月球上的一天”为题，全班同学每天轮流写一段话，进行故事接龙。整合阶段：观测月亮运行情况的口头交流，注意口语表达能力的提高。经过一个月的资料搜集，各子小组交流成果，选取自己感兴趣的内容摘抄在“画月亮、集资料”作业本上，互相补充，互相探究，互相质疑，然后用一个月的时间进行两个大组“月球奥秘知多少”小组和“丰富多彩的月亮文化”小组之间的合作交流、协作学习、资源共享。上交档案袋，根据作业情况，给予等级评定。课堂展示过程：组织一次月球知识擂台赛，分三个擂台小组，每个小组有三个人。成立组委会，由组委会编题，赛后评出优胜小组，给予奖励。第一轮必答题比赛规则：赛台三名选手必须依次

10、在规定的时间内作答。答对一题得10分，答不完整或答错不扣分。答题时间30秒。第二轮抢答题比赛规则：主持人读完题，说“开始”时，第一时间发出声响者有优先解答权。第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时。限时一分钟，答对一题加10分。答错扣10分，题目作为观众题。第三轮小组合作必答题比赛规则：答题时间一分钟。第一发言人答不完整，其他人可以补充。答对或基本答对加10分，答错不扣分。答题过程中小组分工明确，合作愉快加10分。播放电脑动画，请你复述哥伦布节借月食降敌的故事播放实况录像，请你说说月食的过程。播放月相形成电脑动画，请画出并说明不同的月相。今天是阴历12月16，请说出今天的月

11、相。第四轮风险题l0分的风险题：什么叫月食?什么叫月晕?月球岩石的主要组成物质有哪些?20分的风险题：1唱一首关于月亮的歌。2背一首关于月亮的诗。3讲一个关于月亮的故事，时间30秒。30分的风险题：(播放录像文字介绍)1用简洁的语言表达潮汐产生的原因是什么?(播放钱塘江潮录像)2用丰富的想像表达听潮的感受。(播放人类第一次登月录像)3怎样理解阿姆斯特朗所谈到的“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”。第五轮写作题要求：a想像奇特、有新意。b富有创造精神。c合作完成，人表述。d200字左右，时间3分钟。e观众评议，分值可分为50分、40分、30分三等。第一题：你驾驶

12、一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球第二题：在月球上的一天第三题：我是一个月球人活动小结本次活动主题渗透了课程综合化的思想，将语文学科与地理学科、物理学科等其他学科有机结合在一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在跨学科的学习及信息技术手段的运用中，在不同内容和多种方法的相互交叉中、渗透和整合中，开阔了视野，提高了学习效率。其次，就语文这一门学科来说，又将看、听、说、写、读等各种能力的培养综合在一起。在学生整个学习的过程中，鼓励学生通过计算机上国际互联网或到图书馆查找资料，或上书店看书、买书，最大程度地获取最多的资料。学生

13、在学习的过程中，不仅学会了获取资料的方法，而且也学会了分门别类整理资料的方法，特别是在INTERNET上资料的获得及从多媒体光盘上资料的获得，使学生倍感新奇，兴趣盎然，劲头十足。整个学习过程和课堂竞赛过程中自主、合作、探究的学习方式无处不在，潜移默化地培养了学生探究、创新、团结合作的团队精神。210综合性学习探索月球奥秘教材分析一、活动目标1.初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神；2.学习利用图书馆和互联网获取资料的方法；3.能用科学的语言条理清楚地介绍科学现象；4.在有所遵循的基础上展开想像与联想，进行写作练习。二、教师准备1.一份这次学习的时间安排表；2.一份较详细

14、的阅读书目和部分网址；3.联系天文馆或天文台，以便带领学生参观；4.与月球有关的科学文字、图片和录像资料；5.关于月亮的更多的神话传说、民风民俗和文艺作品；6.每个学生一个文件袋(用于对学生进行档案评价)。三、活动指导活动导入：可从放映人类登月的录像导入教学，使学生感受人类的伟大；没有条件的，可从朗诵写月亮的诗文或讲一则关于月球的故事入手，以激起学生对月球的兴趣。在学习“漫游语文世界”的基础上，让学生复习巩固图书馆资料的查询方法，并指导学生查询与月亮有关的图书资料。有条件的可介绍上网查询并下载资料的方法。分两种情况介绍，一是在知道网址的情况下怎么查(直接键入网址)，二是在不知道网址的情况下如何

15、查询(通过有关搜索器进行搜索)。1.月球奥秘知多少：组织同学分好小组，最好每组有班干部，让他们在活动中起带头和监督作用；发给学生每人一个文件袋，告诉他们要把整个活动中的有关材料随时装入文件袋中，作为活动结束后评定成绩的依据之一；让学生用一星期左右的时间进行材料的搜集和整理(可根据不同情况给学生一定的课内时间)；可以有意识地跟踪某一小组，观察他们搜集材料的情况。2.观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆：这两个活动至少选择一个，组织学生开展活动。观察月亮运行有一定难度，可让学生设计一个表格，标明时间，把观察得来的月亮的形状画下来。活动时最好与家长取得联系，争取得到他们的支持。可尽量让学生准备一定的

16、观察仪器，帮助他们选择好观察的地点。如果住校生多，教师可组织学生进行集体观察。参观天文台或天文馆，依教师预先约定的行事，教师最好要事先去参观一次，了解、熟悉有关情况，以备正式活动时指导学生。要预约解说员，如没有专业解说员，可邀请工作人员(最好是专家)作现场解说。要鼓励学生提出问题。在活动中，注意观察每个学生的情况，作为给学生评定成绩的一个参考。3.丰富多彩的月亮文化：包含两方面的内容。一是搜集材料，可根据前面提供的方法去查找有关资料(可给学生一定的课内时间)，并进行整理，也可指导学生向有学问的人询问，随时记录下来，可用一周左右的时间；二是讨论，这是一次口语交际活动，要求专门安排一节课时间，讨论

17、目的是引导学生认识科学思维与形象思维的区别与互补性，认识文艺作品对人的灵魂所起的美化与慰藉作用。至于有关的外星文明的传说，主要用来激起学生的探索兴趣，而不要从科学上论证其可信不可信。4.我是月球小专家：擂台赛主要由学生组织开展。但教师要事先布置班干部尤其是学习委员和语文课代表，列出一份详细计划与教师一起论证可行性，保证擂台赛的顺利进行。建议由组委会命题，并严格保密。擂台赛时，教师要观察学生在活动中的表现。比赛结束后教师可进行总结，使学生看清这次活动的成功与不足，以便下次做得更好。5.月亮照着你，月亮照着我：共有三个小活动，一为必做，二、三为选做，它们都可认为是作文，强调对学生想像力的培养。“我

18、在月球上的一天”故事接龙可在这次探索活动开始后不久就进行，教师可不定期检查其中内容，发现问题及时进行必要的纠正，以保证圆满完成这一接龙活动。以“月球”为话题的想像性作文侧重于抒情，当然也可以是科学幻想或科学文艺，但最好要引导学生与故事接龙有区别；写心得体会是一则日记，重在发表感想，记录活动过程也未尝不可。要鼓励学生在日记中说真话。以上所有活动都结束后，教师可找一个时间总结一下，也可让学生谈谈这次月球探索的感想。四、活动建议1.结合中国传统节日中秋节开展此项活动。因此，教学时可灵活调整教材内容，要预先布置任务，不能“临时抱佛脚”；2.争取半个月左右完成此项综合性学习任务。其中课内安排约35个课时；3.除了安排上图书馆、上网、参观天文台或天文馆、成果汇报会、知识抢答赛外，其他可由学生课外自行活动；4.注意不要与其他学科(如地理)所传授的月