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文档简介
1、比一比教学目标:1. 知识目标:通过比拟分数的大小,加深对分数意义的理解。2. 能力目标:能比拟分母一样的或分子是1的两个分数的大小。3. 情感目标:培养学生的动手观察比拟和初步比照、总结的能力,在引导探索知识的过程中,培养良好的学习习惯。突破重点难点设想:将例题交给学生去自学,探究比拟分数大小的方法。学生更容易理解。教学过程:一、创境激趣同学们喜欢听故事吗?下面我们就一起欣赏一段非常有意思的故事。讲述故事大意猪八戒在取经的路上,突然找到一个大西瓜,他刚要吃,悟空一个筋斗翻到了他的跟前:八戒,这个西瓜我们分开吃,你吃西瓜的1/2,我吃西瓜的1/2,(师板书:1/2)八戒听了满脸不快乐,这个西瓜
2、是我发现的,我要多吃,我要吃西瓜的1/4(师板书1/4)师:同学们说,八戒能多吃到西瓜吗?要想知道八戒能不能多吃到西瓜,我们必须解决一个什么问题呢?师:这节课我们就来研究比拟一下分数的大小板书课题:比大小二、互动解疑1. 比拟分子是1的分数大小1质疑:下面我们就来比拟以下1/2和1/4指板书谁大谁小?为了直观地比拟出谁大谁小,请同学们四人一组,拿出手中的正方形纸分一分,涂一涂,发挥集体的力量,看能不能得到答案。2四人一组合作学习,分一分,涂一涂,比一比,说一说。3交流汇报。出示图(见课本61页右上图)。小组选代表说出自己的小组比拟的思维过程(师适当引导并小评)4小结:把两张完全一样的正方形的纸
3、,一张平均分 成4份,表示其中的一份,就是1/4,而一张纸平均分成2份,表示其中的一份,也就是1/2,4份中的一份比2份中的一份少,也就是平均分 的份数越多,得到的一份越少,所以1/2>1/4。刚刚我们知道了把两张一样的正方形的纸分成不同的份数,都取其中1份,这样的两个分数谁大谁小,而如果把两张一样正方形的纸都分成一样的几份,取不同的份数,这样的两个分数,哪一个大哪一个小呢?2. 比拟分母一样的分数的大小。1质疑“3/4和1/4谁大?(同时板书)你们是怎么想的,用比拟1/2和1/4的方法,四人一组分一分,比一比。2 四人一组合作学习,分一分,涂一涂,比一比、说一说。3 交流汇报。出示图见
4、课本61页左上图。小组选代表发言说出小组比拟的思维过程。4小结:把两张完全一样的正方形的纸平均分成四份,表示其中的3份也就是3个1/4,而另一张纸表示其中的1份,也就是1个1/4,所以3/4>1/4。3. 试一试,让学生独立完成。1填分数,比大小。见课本61页中间图。2给分数先涂上颜色再比拟大小见课本61页下列图。要求学生独立先独立完成,再说一说是怎样想的。三、启思导疑1分类。把上述六组分数比大小进展分类。一类:分母一样的分数比大小。二类:分子是1的分数比大小。2小组交流总结比拟大小的方法。3全班交流,发现规律。分母一样的分数,分子大的分数大,分子小的分数小。分子一样的分数,分母大的分数,反而越小。4拓展延伸为什么?说明:分母一样,表示把一个整体平均分成的份数一样,那么每一份的大小就相等。分子大的表示取得份数多,分数就大。分子是1的分数,表示取其中的一份,分母小的表示把一个整体平均的分数少,其中的一份反而大,而分母大的表示平均分得的份数多,其中的一份反而小。四、实践应用1. 按分数涂料颜色并比拟分数的大小出示图形1学生独立,看 一看,涂一涂,比一比。2小组交流。3全班汇报交流。2. 在下面的图形中,涂出它们的1/4,出示图形1学生独立,画一画,涂一涂。2小组比一比。3全班交流并个别展示。五、总结评价通过今天的学习,我们对分数有了进一步的理解,学会了比拟分
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