八年级语文25课课后诗歌赏析

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。25课诗歌赏析望岳 唐 杜甫1、诗中表达了作者怎样的思想感情？诗人热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表现了他对于祖国山河的喜爱和赞美之情，也表现了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志。2、望岳的每一联都紧扣“望”字，但角度不同，试分别指出。首联是从远处望整座泰山，颔联是近望泰山，颈联写细望所见，尾联则是写由望岳而产生的登岳的意愿。3、赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句。 这句写了近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。“钟”，“聚集”的意思。运用了拟人的手法，生动形象地写出了大自然赋予

2、了泰山神奇秀美的景色；“割”，“切割”的意思字，比喻。大山像一把硕大无朋的刀，把山南山北的阳光切断，突出了泰山高大巍峨、遮天蔽日的形象。这两个字突出大自然的有情和泰山的奇险，流露出诗人对祖国河山的热爱。4、赏析诗句“会当凌绝顶，一览众山小。”（此题可删）这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。表达深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。表达了诗人登临泰山顶峰的决心、自信自励的意志和坚定豪迈的气概，使全诗的意境格外的雄阔高昂。“一览众山小”则以虚拟的笔法，显示诗人高瞻远瞩和俯视一切的雄心。春望 唐 杜甫1、诗歌描写了怎样的社会状况？战火不断，国破家亡，妻离子散

3、，民不聊生2、本诗表现了诗人怎样的情感？ 忧国、伤时、思家、悲己的情感。3、展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现画面。面对沦落的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息，老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。4、首联描绘了什么情景？有什么作用？其中“破”“深”两字用得很好，历来被人称道，请分析好在哪里。国都沦陷，城池残破，虽山河依旧，可乱草遍地，林木苍苍。这两句诗用春草的茂盛反衬城中的萧条景象，突出战乱的危害，表达了诗人的伤时忧国之情。一个“破”字，使人触目惊心，仿佛目睹国家的残破；一个“深”字，令人满目凄然。石壕吏 唐杜甫1、 主旨：描写了安史之乱给人们带

4、来的巨大伤痛。对饱受战乱之苦的人民的深切同情2、本诗中写“夜色”有什么作用？烘托兵荒马乱、家破人亡的悲惨气氛。课后1-5长歌行汉乐府1、诗中写大自然中景物目的是什么用自然景物由盛到衰，从生到灭的规律暗示人的生命有限，要珍惜时光。（主旨）2、如何理解“百川东到海，何时复西归”一句？ 比喻。以江河东流入海不复西归为喻说明光明一去不返，要珍惜时光。（主旨）3、这首诗在说理方面有什么特点？ 借物言理，有眼前美景想到，光阴易逝，人生短暂，鼓励年轻人要珍惜时光，努力学习。（主旨）用联想和一连串的比喻使抽象的道理形象化。 野望 唐 王绩1、描绘“树树皆秋色，山山唯落晖”所展现的画面。层层树林已染上萧瑟的金黄

5、的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖。2、说说“牧人驱犊返，猎马带禽归”句中那几个词用得好？内容：这一句着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面注入一股活力。句中的几个动词“驱”（驱赶）、“返（）返回”、“带（带着）”、“归（回来）”，用得自然而准确。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。远景和近景的搭配，自然和谐，令人不能不产生某种遐思，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。3、“长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故，表达了诗人怎样的情感？薇，是一种植物，相传周武王灭商以后，伯夷和叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而

6、食，最后饿死。 表现了诗人孤独抑郁的思想感情。 早寒江上有怀唐 孟浩然1、本诗表达了诗人什么样的思想感情。思乡怀亲，以及前路茫茫的愁绪2、说说“木落雁南度，北风江上寒”写景的妙处。树木的叶子枯黄凋零，北雁南飞，北风呼啸，江上充满了寒意。作者捕捉当时带有典型性的事物点明季节。树叶渐落，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象。但是单说秋，还不能表现出“寒”，作者又以“北风”呼啸来渲染，自然使人觉得寒冷，这就点出了题目中的“早寒”。作者活画出一幅深秋景象，渲染了悲凉的气氛。望洞庭湖赠张丞相唐 孟浩然1、尾联表达了诗人什么样的思想感情。表达了希望有人引荐，积极出仕的愿望。2、 分析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中“蒸”和“撼”字好在哪里？蒸”，这里指云梦大泽水气蒸腾，显示出洞庭湖丰厚的积蓄，仿佛广大沼泽地带都受到湖的滋养哺育才显得那样郁郁葱葱；“撼”，指洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，衬托出洞庭湖的澎湃激荡、气势宏大