《放飞蜻蜓》教学设计

1、学习好资料欢迎下载放飞蜻蜓教学设计教学目标：1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2 2、学会本课 1010 个生字，认读个生字，理解生字词。2 2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻 蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。3 3、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生 充满爱心，循循善诱的特点。教学准备：多媒体课件教学重、难点：识字、写字，朗读课文初步了解课文内容。1 1、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；从而增强保护动 物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。2 2、抓住重点词句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。 教学过

2、程：课前准备：今天有这么多老师来咱们班做客， 你们高兴吗？那这节课 我们就把我们最精神、最棒的一面展示给在座的各位老师，好吗？一、复习导入1 1、课前我们自学了放飞蜻蜓这篇课文的生字词，认识了很多生字宝 宝，让我们一起到词语乐园里去看看吧！（课件出示字词）师：还认识他们吗？生齐读，男女生分读师：还有这些词语呢，快来读读吧！1 1、生齐读 2 2、谁想读给后面的老师听听？2 2、这节课老师给大家带来了一些美丽的小精灵，让我们一起来欣赏 一下，（课件出示蜻蜓图片）认识它们吗？（1 1）板书“蜻蜓”，你喜欢蜻蜓吗？为什么？（2 2）有一群孩子跟你们一样很喜欢蜻蜓， 想捉几只好好欣赏一下呢， 不过后来

3、又把它们放飞了，板书“放飞”，到底是为什么呢？今天我 们就来学学习好资料欢迎下载习一个有趣的故事（板书放飞，生齐读课题）2 2、读了这个题目，你有什么问题想问吗？归纳主要问题：（1 1） 既然那么喜欢，为什么捉了又要放掉它呢？（板书：捉 -放）（2 2） 课文中是谁放飞蜻蜓？二、初读课文：1 1、 让我们带着这些问题，按照大屏幕上的要求来自由的读读这篇课 文，思考：这篇课文主要讲了一个什么故事。要求：（1 1） 标出自然段序号，读准字音，读顺句子，读通课文。（2 2） 说说课文主要讲了什么事情？2 2、 初步解疑，引出主人公“翠贞、陶行知”。（1 1） 文中是谁放飞了蜻蜓？（课件出示“翠贞”，

4、读准生字“贞”）（2 2） 为什么孩子们又迫不及待地要放飞蜻蜓？（出示“陶行知”的 画像，简介）（板书：陶行知）3 3、 （ 1 1）读了这篇课文我们了解到，陶行知给孩子们讲了关于蜻蜓的 哪些方面的知识呢？（吃食、尾巴、眼睛）（2 2）陶行知是怎样具体给孩子们讲蜻蜓吃食这个问题呢？默读课文1-61-6 自然段思考：1 1、你从这几个自然段中了解到了什么？2 2、能联系上下文说说“七嘴八舌”是什么意思吗？3 3、谁能用“七嘴八舌”说一句话？4 4、你能说出像“七嘴八舌”这样带有数字的词语吗？5 5、袁老师也收集了一些呢，我们一起来看看吧！4 4、 （1 1） 听了陶行知和孩子们的谈话， 你认为陶

5、行知是一个什么样的人？（和蔼可亲，亲切，和蔼）（2 2）你从哪些地方体会到他是个和蔼可亲的人？（慈爱、抚摸）（3 3）你是怎样理解“慈爱”这个词？（长辈对晚辈的爱，仁慈充满 怜学习好资料欢迎下载爱之情）（4 4）提到慈爱这个词，你想到了哪些词呢？（5 5） 说的真好，那你们就用“慈祥、亲切”的语气来读读2 2 6 6 自然段吧！（6 6）孩子们讨论的那么认真，你们想不想参与进去和他们一起讨论 讨论？咱们来分角色朗读 2 26 6 自然段。5 5、通过讨论孩子们已经认识到蜻蜓是我们的朋友，陶行知先生为什 么没有立即劝孩子们把蜻蜓放了，而是继续给孩子们讲关于蜻蜓的知 识呢？（引导孩子们让孩子们更了

6、解蜻蜓，更喜欢蜻蜓，发自内心想去爱护 蜻蜓）三、学习课文第二部分1 1、接下来陶行知又给孩子们讲了关于蜻蜓的哪些知识呢？（小队合作学习 7 71010 自然段，看能不能从文中找到答案）2 2、你知道蜻蜓的尾巴还有什么作用吗？（出示课件）3 3、了解了这些知识，你们是不是更喜欢这些小精灵了？4 4、可是，陶行知却用商量的口吻说：把他们放了好不好？结合上下 文想想陶行知是一个怎样的人？（不仅爱蜻蜓，而且爱孩子。会教育孩子。会引导孩子。会循循善诱 的教育孩子）（板书：循循善诱）5 5、最后孩子们放飞蜻蜓的心情是怎样的？带着这种愉快的心情来读 读最后一个自然段吧。6 6、这只蜻蜓被放飞了，在孩子们心里留下的是什么？（一个美好的回忆、一个深刻的道理、一个慈爱的形象，一个懂得教 育的教育家形象）四、课堂总结1 1、陶行知是一个慈爱，有学问，尊重学生，懂得教育方法的大教育 家。这节课我们跟随陶行知先生了解了哪些有关蜻蜓的科学知识呢？ 我们一起来回顾学习好资料欢迎下载一下（出示课件：课堂训练）2 2、你课前收集资料，还了解到哪些关于蜻蜓的知识？3 3、其实大自然中有许多像蜻蜓这样的朋友，你知道哪些呢？（提问）袁老师