问题学生处理报告

1、关于一年五班问题学生行为书面材料广全学校小学部一年五班2017-11-1汇报人陈飞飞汇报人班级一年五班班主任陈飞飞跟踪教师意见班委会意见主任意见校长意见汇报时间2017年11月1日汇报内容问题学生介绍：一年五班学生于思博，是 44名班级成员中的一个，九月初刚 刚进入学校班级时就引起了我的注意。常搅乱课堂、扰乱秩序，任性胡为，虽屡 教而不改，亦不听老师管束，刁顽难管之性渐现。首先他对学习缺之兴趣和求知欲， 缺乏进取心，放任自流，课堂上常做出异样行为。其次就是性格倔强、固执，每 次对于班主任的管理不屑一顾。最让人头痛的是他缺之自制力，日常行为习惯欠 佳，经常出现不正常行为且刁难老师，顶撞教员，班规

2、对其人实已无管束之效。 经过多次与其家长联系得知，孩子父母常年在外做生意，基本上是由爷爷奶奶带 大到现在。爷爷奶奶从小就非常宠爱他，从小基本上把他当“小皇帝”养。隔代 琴的宠溺加之父母做生意命十管埋而至使/、能对他在学习上的一些问题进彳丁止确 的指导，任由孩子玩耍散漫，致使孩子的学业成绩不佳，学习习惯更是令人堪忧。 而更重要的是其在课堂上的日常行为已经影响到班主任以及其他科任教师的正常 授课秩序。现将孩子目前行为存在问题列如下：一、学校上课期间出现的/、止常行为问题课堂上不认真听讲，经常发出异常声音，不定时离开座位在教室里乱跑，不听上 课老师安排；电脑课上砸键盘，旁假设无人；课间一个一个推翻同

3、学课桌椅。体 育课不安教师要求站排随意乱跑，几个男体育老师才稳定其行为。总之是课上 行为诡异、以下行为危险。二、学校生活期间出现的不正常行为问题中午食堂午饭时间不饭吃糖纸；吃地上的黏土；晚上宿舍掀同学被子等等产生各 种异常行为，学校各个科目任课教师以及领导主任都对其束手无策。总之在校期 问像这样大大小小的事件不计其数，确实存在行为异常问题。三、班级其他家长诉求方面起初在发现问题以后，我米取了积极的应对措施，也针对孩子做出了诸多尝试改 变，但后来发现问题的严重性并及时汇报了领导，得到了同事领导们的帮助与指 导。但孩子的问题始终是存在的不容无视的，学校相关领导以及班级老师都采取 了 f的措施但始终

4、成效不佳,孩子现在的问题不是一蹴而就的是以前就已经存 在的问题，现已经严重干扰了学校的教育教学秩序，严重影响到众多学生的学习 与成长。比方殴打贝他同学，上课扰乱其他学生正常学习等，使得班级众多家长 联名要求学校给出一个解决方案并说再这样下去将会影响整个班级孩子的学习以 及学校的声誉，更会给众多被侵扰者造成无法弥合的伤害和难以挽回的损失。家长意见 及签名我所采取的方法和实施过程如下：1.找到病因，对症下药要教育问题学生，就要了解和研究问题学生。我通过和费文静本人以及家长 的面谈，平时细心观察她在各种活动中的表现， 了解到她之所以这样表现的原因 和动机。了解到她没有良好的学习习惯和学习方法， 我就

5、帮助她掌握一些基本的 学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间， 先易后难等，见到他有点滴进 步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈，逐渐克服懒惰贪玩的习惯。2.帮助其分析错误原因，形成良好的行为习惯。我们都知道低年级是养好学习习惯及行为习惯的关键时机。费文静经常会犯错，起初我对她总是直接批评，但我发现收效甚微。于是我改变策略，在她犯错 误后耐心指导，认真帮助她分析错误原因，让她自己找出错误所在。虽然她只有 8岁，但我相信，耐心地对她教育总归比直接指出她的短处来得好。与此同时， 我用爱心去关心保护，用爱心去严格要求，使她真正理解教师对她的关爱，有利 于形成她良好的行为标准。3、家校强强联手家校配合

6、对于转化特殊学生是不可缺少的， 我经常和费文静的家长联系，建 议他们要改变教育方式，要多关注孩子的学习生活，了解孩子的心理。不能再对 孩子言听计从，要为孩子的将来着想，溺爱只会让这个孩子朝着不好的方向发展。 在我的多次劝说下，家长也表示赞同，愿意配合老师的要求。自此，我经常和她 家长联系，了解孩子在家的学习情况，在家长和老师的坚持下，她的学习及行为 习惯慢慢有了进步。4、发挥集体的力量集体舆论是在班级中占优势地位，正确的舆论有很大的教育力量。我会通过 集体舆论宣传集体中的一些好人好事，特别是“要让集体发现差生身上的闪光 点”，并且要让这些闪光点适当地放大，让问题学生找回自信。同时通过集体舆 论

7、制约克服班集体中的一切不健康的思想及行为，努力帮助学生实现自我教育， 让班级学生包括问题学生能得到没有偏见的教育及引导。5、挖掘“问题学生”的积极因素，给予合理激励。“问题学生”虽然后进，但他们身上也有长处和积极因素， 教师应善于抓住他们的积极因素， 在他们 的心灵深处也闪烁着智慧的火花。每当班级打扫卫生时，费文静就非常认真仔细， 这时，我就会在所有同学面前表扬她，我从肯定她的小成绩、小进步入手，让她 品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方 面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此她看到了希望，激发了进 步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。总之抓住有利时机，多给他实践表现 时机，让他实实在在感受到自己在班级中的价值， 在教师心中的地位，让其反复 感受到成功，克服自卑，树立学习自信心。6、保持宽容之心，做好打持久战的准备