《马说》复习知识点

1、文学常识:本文是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作杂说的第四篇。说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。韩愈（768768824824）,字退之, 河内河阳（今河南孟县）人。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他文起八代之衰”,明人推他为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称 韩柳”，有文章巨公”和百代文宗”之名，著有韩 昌黎集四十卷，外集十卷，师说等等。本文选自韩愈文选。按课文原句填空1 1、揭示伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马。（领起全文作用）2 2、 千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。_3 3、 千里马被埋没的

2、根本原因：食马者不知其能千里而食也。4 4、千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。5 5、 食马者 不知马”的具体表现（刻画食马者愚妄浅薄的形象）是：之不能尽其材，鸣之而不能通其意。6 6、 全文的主旨句：其真不知马也。7 7、 有一位名人曾说过：世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。说的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。”注音:四、解释词语：（一）通假字：（1 1）才美不外见：“见”通“现”，显现、表现。食之不能尽其材：“食”通 饲”饲养；“材”通“才”，才能其真无马邪：“邪”通“耶”表示疑问，相当于“吗”。（二）一词多义：1.1. 之

3、虽有千里之能：的。马之千里者：结构助词，定语后置标志。无义。策之不以其道：代词，它，在本文中代指千里马。鸣之而不能通其意：音节助词，不译。食之不能尽其才：代词，它，在本文中代指千里马。2.2. 能虽有千里之能：才能，能力。安求其能千里也：能够。马说知识汇总策之不以其道，食”由此我们可想到马祇(zhzh 1)骈(pi(pi m)m)死槽(c(c do)do)枥(I(I尽粟（s s u）一石（dmdm）3 3策策之不以其道：名词活用动词，用鞭子打。 执策而临之：马鞭。4 4而鸣之而不能通其意：连词，表转折，但是。 执策而临之：连词，表修饰。食马者不知其能千里而食也：连词，表承接。5 5食一食或尽粟

4、一石：吃，动词。食之不能尽其材：通 饲”喂养，动词。6 6虽故虽有名马：即使。虽有千里之能：虽然。7 7其安求其能千里也：代词，代 千里马”。 食之不能尽其材：代词，代千里马的。其真无马邪：难道，表反问，加强语气。 其真不知马也：表推测，恐怕”。策之不以其道：代词，代驱赶千里马的。8 8以不以千里称也：把，用。策之不以其道：按照。9 9 尽：食或尽粟一石：吃尽。食之不能尽其材：竭尽。（三）重点实词：1 1、祇：只是。2 2、辱：受辱没3 3、骈死：并列而死。骈：两马并驾。4 4、称：著称。5 5、一食:吃一顿。6 6、或：有时。尽：吃尽。7 7、才美：才能和优点。8 8、且:犹，尚且。9 9、

5、等：等同，一样。1010、道：正确的方法。1111、鸣:嘶鸣。1212、通：通晓。1313、执：拿着。1414、临:面对。1515、知：识别，了解五、翻译句子：1 1、世有伯乐，然后有千里马。一一世间有了伯乐，然后才有了千里马。2 2、 千里马常有，而伯乐不常有。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。3 3、 故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈（pipi inin）死于槽（c c）枥（I I 无之间，不以千里称也。所以即使有了名贵的马，也只是在仆役的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。4 4、 马之千里者，一食（shshl 或尽粟一石。一一能日行千里的马，有时一顿能吃下一石

6、粮 食。5 5、 食（s s）马者不知其能千里而食（s s）也。一一喂马的人不懂得（要根据）它能（日行） 千里（的本领）去喂养（它）。6 6、 是马也，虽有千里之能，食（shsh j 不饱，力不足，才美不外见（xixin）,这样的马，即 使有日行千里的才能，吃不饱，力气不足，（它的）才能和优点不能表现在外面。7 7、 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？一一想要跟普通马一样尚且办不到，（又）怎 么能要求它能够日行千里呢？8 8、 策之不以其道，食（s s ）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，一一驱使它，不按照（驱使 千里马）的正确方法，喂养马，又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶鸣，却不能通晓它

7、的意思。9 9、执策而临之，曰：天下无马！”拿着鞭子，面对着千里马说： 天 下没有千里马！”1010、呜呼！其真无马邪（y y 6 ?其真不知马也！一一唉！难道真的没有千里马吗？大概是他 们真的不能识别千里马啊！六、问题探究：1 1、文章主旨（或作者情感）：本文托物寓意，作者借千里马被埋没的悲惨遭遇，寄托自己怀 才不遇、壮志难酬的愤懑之情，以及对封建统治者埋没人才、摧残人才的强烈控诉。2 2、本文采用的写法是托物寓意。文中的“伯乐”是比喻能识别人才的人：“千里马”是比 喻人才；“食马者”是比喻埋没人才、摧残人才的封建统治者。3、 各用一句话概括各段段意。参考答案：第一段：说明伯乐对千里马命运的

8、决定作用。第二段：揭示千里马被埋没的根本原因。第三段：总结全文，着力写“食马者”的愚妄。4 4、找出文中描写 食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作 用？参考答案：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 排比，使文章具有辛辣的嘲讽， 把食马者”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。5、 在当今社会，你认为 千里马”应该具备怎样的素质？参考答案：首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这 样你于能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。&对于人才， 有人主张 待遇留人”假如你是一个部门的领导者，

9、 你将采取什么办法 把人才留住？并简要说明理由？参考答案：尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。7、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人 也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。参考答案：李白一一长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。刘禹锡一一沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。七、朗读停顿：马说世有伯乐，然后 有千里马。千里马 常有，而 伯乐 不常有。故 虽有名马， 祗辱于 奴隶人 之手，骈死于 槽枥之间，不以 千里 称也。马之千里者，一食 或尽粟一石。食马者 不知 其能千里 而食也。是马也，虽有 千里之

10、能， 食不饱，力不足，才美 不外见，且 欲与常马等 不可得，安求 其能 千里也？策之 不以其道，食之 不能尽其材，鸣之 而不能通其意，执策 而临之，曰： 天下无马！ ” 呜呼！其 真无马邪？其 真不知马也！与朱元思书风烟 俱净，天山 共色。从流 飘荡，任意 东西。自 富阳 至桐庐一百许里，奇山异水，天 下独绝。水皆缥碧，千丈 见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪 若奔。夹岸高山，皆生 寒树，负势 竞上，互相 轩邈，争高 直指，千百 成峰。泉水 激石，泠泠 作响；好鸟 相鸣，嘤嘤 成韵。蝉 则 千转不穷，猿 则 百叫无绝。鸢飞戾天 者，望峰 息心；经 纶世务 者，窥谷 忘反。横柯 上蔽，在昼 犹昏；疏条 交映，有时 见日。五柳先生传先生/ /不知/ /何许人也，亦/ /不详/ /其姓字；宅边/ /有五柳树，因/ /以为号焉。闲静/ /少言，不慕/ /荣 利。好/ /读书，不求甚解；每/ /有会意，便/ /欣然忘食。性/ /嗜酒，家贫，不能/ /常得，亲旧/ /知其如此， 或/ /置酒/ /而招之。造饮/ /辄尽，期/ /在必醉。既/ /醉而退，曾不/ /