同行蓝天下教学反思

1、同行蓝天下教学反思同行蓝天下教学反思1、针对教材，能够创新使用，不仅充分展现教材中的知识点， 而且结合学生身边的现实生活丰富了教材内容，使用得课堂中的知识 技能更加贴近孩子们的生活，真正将知识能力溶入到了社会生活之中, 让学生能过学习了解残疾人的生活，知道怎样对待有困难的人，怎样 才能很好地帮助他们，树立关心他人，扶弱助残的良好行为品质。各 教学框架板内容版块的设计都能够有效地辅助本课教学目标的实现。2、围绕教学目标设计的几个教学活动因新奇贴近残疾人的生活 而此起学生的兴趣，活动方式灵活而有效。从导入新课时，让学生动 手体验残疾人生活。亲自体验盲人、聋哑人等生活中遇到的困难，每 一个事例与实验

2、都让学生亲身体验到残疾人生活的艰难。新课中还运 用故事形式，让学生把自己身边的人和事讲给大家听；通过展示调查 图片、录像等都让学生通过自己言行学习到残疾人的艰难，感受到坚 强不息的精神。3、木课的教学注重了学生关爱他人的情感培养，整堂课由猜想 残疾人的心情-一感受残疾人的困难-给予残疾人帮助-一-呼吁社 会中的关爱等隐含的情感为线索，围绕着本课的教学目标引导学生领 悟新知，辅助情感的升华，有效地促进了木课教学目标的顺利达成。4、板书较有创意，不仅归纳和精炼出本课的知识点，更能深化 学生对木课教学框架的认识，从而巩固和加强学生对木课知识点的掌 握。有待提髙之处：1、课堂的生成性方面有些欠佳，例如

3、：学生在回答问题时，教 师要注意认真倾听，以便随时追问及适时鼓励。2、师生对话时，可以进一步挖掘学生的生活体验，例如：学生 说到聋哑校调查除了汇报的录像外，教师可以引导学生把亲眼所见的 和感受到的其它事说一说。再如：学生说身边的人的故事时，可把故 事主人公的生活照片展示给同学们看一看，增加亲切真实感。3、学生对于搜集到的资料不能照读，应该加以内化后，用自己 的话讲述给同学们听。同行蓝天下教学反思一、充分开发、利用教材木课是北师大版品德与社会三年级上册第三单元第五课的内容, 教材中的内容较简约，主要以图片为主，所起的仅仅是一种范例提示 和引导的作用，作为教师，必须要在尊重教材的基础上超越教材，开

4、 发课程资源。为了充实教学的内容，我和学生一起搜集了大量不同地 区儿童生活的图片和资料，在搜集资料的过程中，我并没有采取包办 代替的方法，而是和学生一起搜集、筛选、整理。课前在搜集资料的 过程中，学生不仅能提高搜集资料、整理资料的能力，而且在课前就 有了感性的认识，课上就容易激发出学生的情感体验。如何用好教材，使学生在快乐中学习？在教学设计中，我将课本82和83页的内容设计成游戏的形式，在课件中将不同国籍、不同地 区孩子的图片分别放在世界地图相对应的国家或地区，然后由学生点 击来猜，猜对了就会弹出该地区的儿歌或音乐。在教学中，学生踊跃 参与，在游戏中了解了图片中儿童的国籍。游戏的形式很适合三年

5、级 学生的学习特点，激发了学生的'学习兴趣。二、有效整合课程资源在教学设计中，我还整合了课程资源，将语文中的诗歌、音乐中 不同民族的音乐形式融入到品德与社会课中。在了解了中国城市、农 村、少数民族儿童的生活并引导学生感受到我们的生活快乐幸福之后, 我引入微笑这首诗，不仅对前面的内容做一个小结，也让学生在 朗读中能深入体会。在了解了战争中孩子们的情况后，我引用和我 们一样享受春天中的诗句，让学生知道这些孩子和我们一样有这样 的需求，而我们的孩子们看似平常的事物，战乱中却是这些孩子最渴 求的。在“猜猜他们来自哪”的游戏环节，当学生点击正确，就会弹 出一段音乐，这些音乐都是各地区富有民族特色

6、的音乐或儿歌，音乐 的播放，不仅使学生在课堂的学习中得到放松，也使学生对不同地域 的音乐文化有了感性认识。三、充分体现学生的主体性课前学生搜集了大量资料，如何在有限的教学时间内运用好这些 资料，我让学生一起参与我的教学设计中，由学生来给这些图片或照 片分类、筛选、定主题。整理后学生将这些图片分成三大类：一类是 本班同学学习、活动、过生日、旅游的照片，作为城市儿童生活的代 表，另外两类是农村儿童和少数民族儿童的图片。整理后我将这些图 片放进课件里，课堂上仍由收集照片或图片的小组派代表向全班同学 介绍。在活动中学生的积极性很高，纷纷出谋划策。学生学习的自主 性得到充分体现。“教育是一门遗憾的艺术”。统观整个课堂，既有成功的喜悦, 也有不足