儿童社会工作

1、儿童社会工作儿童是民族的幼苗、国家的主人翁、人类的未来和希望，今天的儿童将是新世纪的主人。儿 童的生存、保护和发展是提高人口素质的基础，是人类发展的先决条件，与国家的兴旺、民 族的兴衰密切相关。长久以来各国对于儿童的教育、养护、培植等工作均极为重视，在儿童 服务领域做了大量的探索，特别是进入 20世纪，各国都进一步推进儿童福利事业，社会工 作在儿童领域的开展也越来越为人们所重视。一儿童社会工作的核心是树立科学的儿童观什么是儿童观？儿童观是对儿童群体的基本认识，即如何认识儿童在社会中所处的地位、社 会本质、社会作用等；儿童观还包括对儿童个体的认识，即怎样看待每一个儿童的本质，如 何认识儿童的主动

2、性和多样性等。关于儿童概念的含义“儿童”显示了一个人的特别发展阶 段；“儿童”是一个人发生巨大转折的关键时期和最佳时期；“儿童”是一个受保护的概 念。关于儿童的本质，基础性：从社会角度看，儿童的发展是国家、民族、社会发展的基 础；从个体成长范畴看，儿童期是一个人的发展基础。发展性：儿童期的发展是全方位的、 高速的、也是多指向的。未来性：他们的希望、成就在未来，儿童属于未来。关于儿童发 展，发展是儿童的本质特征：兼有质和量的改变，是质变与量变的统一；兼有连续性与阶段 性，是连续性与阶段性的统一；兼有稳定与不稳定的状态；兼有共通和变异的特质；兼有分 化和统整的功能；兼有正常发展和畸形发展的可能。儿

3、童权利公约的基本理念：儿童作为人，无异于成年人，要平等享有相同的价值一一最基本 的儿童价值平等性的观念；儿童有本身特殊的价值，儿童的一切行为和活动不是单纯为其长 大成人提供的训练，而是享有自己的权利，包括游戏的权利，儿童有自己的需求，对这种需 求，必须保证绝对的尊重。儿童权利公约的基本原则：18岁原则；无歧视原则；儿童最高利益原则。儿童的权利：生存的权利 每一个儿童都享有生存的权利，不仅指他们有要求自己的生命 存活的权利，而且还包括该生命存在所必需的最基本生活保障的权利，如食物、居所等；受 保护的权利一一对儿童特殊价值的尊重，包括保护儿童免受歧视、录U削、酷刑、虐待或疏忽 照料，以及对失去家庭

4、的儿童和难民儿童予以基本保护；发展的权利一一儿童拥有充分发展 其全部体能和智能的权利，包括有权接受一切形式的教育（正规和非正规的教育），有权享 有促进其身体、心理、精神、道德和社会发展的生活条件；参与的权利一一儿童有参与社会 生活的权利，有权对影响他们的一切事项发表自己的意见。二 儿童社会工作的内涵（一）儿童的含义为了更好地把握和理解儿童社会工作的概念，有必要了解关于“儿童”的界定。学术界对儿 童的定义并没有一种权威的理论。在审议儿童权利公约的联合国大会上，不同的国家表 明了对“儿童”含义的不同理解。阿根廷、危地马拉等国明确表明，儿童是指自受孕起到 18岁；有一些国家则表示儿童“出生以前和以后

5、”均需要保护；英美等国则表示儿童仅指 自出生至18岁。根据我国法律的解释，儿童是指“ 18岁以下的出生者”。因此，儿童生命 的开始应从出生之时算起，而不包括未出生的胎儿，国际上习惯于将018岁的孩子统称为“儿童”，18岁以上的为成年人。在我国，一般把儿童年龄的上限划在1112岁，1218岁称为青少年。从生理的角度即人体正常发育来看，18周岁以后才真正成人。1418岁的儿童，很多器官还没有发育成熟。一个人在 18岁以前，在心理上也没有成熟。因此，我们 将18岁以前的未成年人统称为儿童。（二）儿童社会工作的概念儿童社会工作就是把社会工作的专业知识、方法和技巧应用到儿童的教育和保护工作中，不 仅救助

6、和保护不幸儿童，而且关心一般儿童，使他们健康地成长。儿童社会工作是一项儿童 福利工作，需要充分运用一切能促使儿童成长发展的个人和环境的资源，以确保儿童福利服 务的实施。这个定义包括了三个含义：第一，儿童社会工作的开展建立在对象的需要和特点 的基础之上。第二，儿童社会工作的实施过程中需要充分运用专业的价值、理论和方法。第 三，儿童社会工作是一种助人的服务活动。儿童社会工作因其内涵包容程度的差异，而有狭义和广义之分。狭义的儿童社会工作是一种 事后补救性的工作，多采取机构服务的方式，面向特定儿童和家庭的服务，特别是面向家庭 或其他社会机构未能满足其需求的儿童，包括孤儿、残疾儿、流浪儿、弃儿、受虐待儿

7、童、 情绪或行为偏差的儿童等。广义的儿童社会工作是社会福利的组成部分，包括国家和地方政 府为保护儿童权益、促进儿童健康成长所采取的一切措施，其中主要有：能增进儿童健全发 展的各种措施，能防范危害儿童的保护措施，能保障儿童福利的措施，能协助儿童处理成长 和适应过程中的难题的措施，以及能促成儿童发展潜能的措施。也就是说，一切针对全体儿 童（青少年）的，能促进儿童生理、心理及社会潜能最佳发展的方式和设计都属于儿童社会 工作范畴。正如联合国在1959年公布的儿童权利宣言中所指出的：“凡是以促进儿童 身心健全发展与正常生活为目的的各种努力、事业及制度等均称为儿童福利。”三儿童社会工作的概念要素 儿童社会

8、工作是面向儿童的工作：儿童社会工作面对的是横向意义的“儿童”概念一一所有 的属于儿童阶段的人；儿童社会工作面对纵向意义的“儿童”概念一一儿童发展的所有因 素。儿童社会工作的目的是激发儿童自我发展、自我成长的潜能，促进儿童全面健康地发展：儿 童社会工作目的的社会功能指向一一强调儿童对社会的归属及发展的共性，强调儿童对社会 的积极适应，发挥儿童社会作用，促进社会的稳定与发展；儿童社会工作目的的人本主义功 能指向一一重视儿童自身的发展、重视儿童的个别化和个性化，激发儿童的自我发展、自我 成长的潜能，通过多种形式的服务，促进儿童的全面健康发展，促使儿童自我实现，增进幸 福与快乐；这两种取向是一种辩证的

9、统一。儿童社会工作需要运用专业的手段，儿童的成长发展有其固有的客观规律，需要经过专门训 练的专业人员；儿童社会工作区别于家庭生活照料和学校的知识传授，以调动儿童内在的发 展潜能、辅导儿童自我发展，积极适应服务社会为主的专业工作，需要掌握儿童成长规律和 社会工作专业技能的专业人员；儿童社会工作是一种全面而广泛的社会工作，既有补救性的 工作，又有预防性的工作，既有局部性的工作，又有全局性的工作，既有有形的工作，又有 无形的工作，都需要特别的专业特质及专业技巧。四儿童社会工作的层次结构（一）宏观儿童社会工作宏观的儿童社会工作主要是指在一切与儿童相关的国家行政体系或者社会民间机构中，处于 较高的行政等级上的、掌握大量经济、社会、文化资源的工作人员，所从事的制定、修改关 于促进儿童整体福利和个人潜力发展的政策法规，以及把这些政策法规变成系统整体的针对 儿童的服务设计，同时对整个儿童福利系统运行实施管理和监督的一系列的工作过程；微观 的儿童社会工作指直接面向儿童提供的各种服务。（二）微观儿童社会工作微观层次的儿童社会工作是建立于社会工作技术层次上的，强调社会工作的各种手法、技巧 和理念，通过运用专业社会工作的理论、方法和价值