怎样做好后进生的思想教育工作

1、践行科学发展观，做好班级德育工作六盘水市六枝特区平寨镇中兴学校唐定全内容提要：中学阶段，学生的思想品质可塑性很大，在新的教育理念指导 下，如何做好学生的德育工作，是摆在每个班主任面前的一个新课题。分清学困 类型，因人施教，用科学发展的观点看待学生，用多元智能理论来全面评价学生, 开展形式多样的活动转化学生，加强家校联系是本文在德育工作方面作出的初步 探索。主题词：班主任 德育 工作学生的德育工作，是一项长期而艰巨的教育任务，是学校教育的一个永恒主题， 是班主任工作的重中之重。在当今的经济社会发展中，各种思想和社会生活对学 生的影响巨大，留守儿童、单亲家庭学生在班级中的比例成上升趋势；在以人为

2、本，重视素质培养，教会学生做人，教会学生学习的教育理念下，如何做好学生 的德育工作就显得十分重要。在长期的班主任工作中，我的做法如下：一.分清学困生类型，因人施教刚上初中的学生，由于年龄相对较小，学习目的性不强，在养成良好习 惯、遵守纪律方面自控能力差。他们天性好动，对新的事物也十分好奇，情 感稳定性不强，因此在此阶段的学生总是难免有这样或那样的缺点。如有的 学生学习自觉性差，作业多一点或题难一点，就叫苦连天；有的还迷恋网络 游戏，有时甚至出现逃学现象。针对这些学生，作为教师，要首先弄清他们 出现这些缺点的原因，要因人施教，正确引导，不能嫌弃他们，对他们要有 耐心，要从多方面去理解他们和信任他

3、们，把他们引导到正确的方向上来， 指导和帮助他们克服缺点和毛病，做一个好好学习，发奋向上的好学生。要做好学生的德育工作,首先必须弄清学生学困的原因，弄清学困类型; 其次要对症下药，采用恰当的教育方法。1 .全面了解学生的情况，1如家庭生活情况，交友情况，爱好和兴趣情况，个性心理气质特点等。 然后分析学困生类型，是属于德育发展后进型，或是智育发展后进型，或是 属于德育、智育都比较后进类型，或是属于迷恋电子游戏类型。2 .针对不同类型学困生做耐心细致的德育工作1用爱心温暖留守儿童学生。处在城乡结合部的学校，农村留守儿童 学生成为学困生的趋势日益严重。学生后进的原因大多数是父母不在身边， 有的与爷爷

4、奶奶或者外公外婆生活，有的寄居在亲戚家里，有的就只是弟兄 娣妹相互照顾地生活在一起，缺少家庭的温暖和家庭教育。有的性格孤僻， 有的性格粗野，学习上无人关心和管理。所以老师应多与他们谈心，关心他 们的学习和生活，组织优秀学生与他们成立学习小组，形成手拉手，一助一 的学习氛围，以先进带后进，培养学生团结互助的精神。如果学生在生活上 有困难，老师要主动帮助解决。让留守儿童感受到班集体的温暖，感受到老师 对他们的关心和保护，以激励他们努力学习。2从学习、人生、理想方面引导学生。有的学生学习成绩虽然较好，但是思想品德上总是有一些小毛病，如自私自利，好强霸道，集体主义观念淡 薄，不爱劳动等。对这类学生应抓

5、住他们在学习上的优势，从谈学习入手， 进而谈理想、谈做人，或者借一些对思想品德有教育意义的书籍给他们阅读， 再让他们谈谈体会，写写感想。同时抓住他们在劳动，集体活动等方面的闪 光点，及时给予表扬鼓励，以促使他们的思想品德朝好的方面转变。3从学生家庭生活方面教育、管理学生。有的学生受社会环境的影响较大，加上家长忙于工作或生意，对学生的学习生活缺乏管理；有的家庭经济比较 富裕，每天给孩子大量的零花钱，结果导致学生迷恋网络游戏。对这类学生，班 主任更应做耐心细致的教育工作。一是对学生要反复进行思想教育和心理引导； 二是要多与家长联系，要求家长加强对孩子进行学习和生活方面的管理，尽量不 要给学生太多零

6、花钱，要严格控制学生回家时间，以避逸学生有时间在外上网。二.加强家校联系管好学生。建立与家长联系制度，形成学校、家长共同 做学生思想工作的合力。教育学生是全方面的，仅靠学校和老师是不够的，还必 须有家长的配合，对此，我们采取了多种方式与家长建立联系。1 . 联系。在新生入学时就将学生家长的号码等信息收集起来，对工2作比较忙的家长采取联系，发放家校通 卡，让家长及时了解孩子在校学习、生活情况。2 .发放家长联系卡。定期给家长发放家长联系卡，要求家长按联系 内容逐条填写，提出意见和建议，参与学校对学生的教育和管理工作。3 .走访家长。通过走访家长等形式，将学生的成绩在校表现等到情况及时 向家长反馈

7、，细心了解学生在家庭和社区里的学习和生活情况，与家长商讨共同 管理学生，做好学生思想工作的方法。三.用科学发展的观点看待学生，用多元智能理论评价学生学生的智力因素不是单一的，是多元性的。多元智能理论认为，人的智能是多元的，包括音乐智能、身体-动觉智能、逻辑-数学智能、语言智能、空间智 能、人际智能和自我认知智能等。每个人都有可资发展的潜力，只是表现的领域 不同而已。有的语言能力好，有的数理化方面强，有的颤长体育运动，有的长于 音乐美术，有的交际能力突出。学困生在学习上存在困难的原因是他们的智力因 素发展不平衡，作为教师不能单从某一方面去评价学生，应从综合素质来评价学 生，中学教育是要全面发展学

8、生的素质，同时也要注意学生的个性发展，作为班 主任更应懂得这些。我们要用科学的眼光来看待学生的发展，要以人为本，要树 立人人都能成才的学生观，以欣赏的眼光看待学生的优点，以发展的眼光看待学 生的缺点，把发展学生的优势智能与提升学生的弱势智能结合起来。一部分学困 生仅仅因为文化知识学习方面后进，就受到老师的冷眼，家长的批评，同学的嘲 笑，他们往往自即与自尊十分矛盾，有时破罐子破甩，有时老师批评不对，他们 就会十分不服气，在心理上与老师的隔膜越来越深，甚至我行我素。针对这些心 理和个性特征，老师首先要克制自己对他们的厌恶情绪，反之要爱他们，只有有 了爱心，才能有耐心去关心他们，帮助他们。老师要多与

9、他们接触，在学校、班 级里要营造正确的评价氛围，要鼓励他们积极参加集体活动，让他们有时机展示 自己的才能，在活动中让他们有成就感，发现自己的长处，培养自信心，这样他 们就会逐渐对学习产生兴趣，对集体产生热爱之情，在活动中他们就会学会尊重 同学，尊敬老师，遵守纪律。他们在学习与生活中，即使犯些小错误，老师要引 导他们明辨是非，只要他们能认识错误，就可原谅，不要动不动就批评，动不动 就请家长，其实学生最怕请家长，也最烦请家长。一般没有必要请家长的小事， 放过就行了，学生不但不恨老师，而且会感激老师的宽容。四.开展形式多样的活动转化学生在一次家长会上，有许多学生家长提出了这样一些问题，我家孩子现在越

10、来越不听话了，讲他几何还嫌哆嗦；有时还在家里发脾气，常常是饭来张口，衣 来伸手，上学时间晚一点，就在家里耍横；在家里学习拖拖拉拉，写作业不认真, 你教训他，他还说，你又不是老师，你懂吗？有的家长还说：“孩子交给老师，怎么教育就是老师的事”。针对家长们的反映，我们采取了相应对策，对学生进 行引导：1 .在公益活动中培养学生。针对学生中大部分是独生子女，在家里受宠爱 不会做家务，没有独立生活的能力的问题，采取组织学生参加帮助孤寡老人、残 疾人做家务，到社会福利院慰问孤寡老人等社会公益活动或参加学校的植树、种 花、打扫环境卫生等集体劳动等，让学生体验社会生活，培养学生从小热爱劳动， 奉献爱心的精神，

11、教育学生珍惜生活，热爱生活，自己的事自己做，不做小贵族、 小皇帝。2 .在纪念日活动中教育学生。根据节日和时事形势，开展一些喜闻乐见， 新鲜活泼，灵活多样的活动。如：“五四”青年节一一文艺表演，教师节一一给 老师献上一束花，母亲节一一帮助妈妈做家务，父亲节一一给爸爸的一封信，“一 二九”一一爱国立志演讲，“六二六”一一听戒毒人员现身说法等活动，通 过这些有益的活动对学生进行思想品德教育，培养学生从小树立自强不息，艰苦 奋斗，艰苦朴素的优良传统，尊老爱幼和孝敬父母，尊敬师长的传统美德；激发 每个学生爱祖国，爱人民，爱父母，爱老师的思想情感；从小培养学生禁毒，防 毒意识，促使学生热爱生活，珍爱生命，好好学习，天天向上，长大后成为服务 社会，报效祖国的人才。五.在民主平等氛围中构建学生品质在思想品德方面，教师首先要加强师德修养，要热爱学生，尊重学生，即 使在学生冒犯老师时，也要心平气和地与学生谈心。如果教师在教育学生中有所 失误，应向学生抱歉，必要时也可在全班抱歉，要形成民主和谐的师生关系，只 有在民主平等的氛围中，学生才易于接受教育，如果教师动不动就高高在上，以 斥责的口气教育学生，学生在心理上是很难接受老师的教育，有时会造成学生的 逆反心理，不利于对学生进行思想教育。学生是德育的主体，他们不应是被动地来接受思想教育的，教