刍议小学语文自学辅导

1、刍议小学语文自学辅导陶行知先生主张： 教育的作用，是使人天天改造，天天 进步，天天往好的路上走；就是要用新的学理、新的方法， 来改造学生的经验。”【1】在课堂教学中，学生除了只身一 人独立地进行思维活动外，还可以相互间不断地进行着思维 信息的传递、交流和豉励。其中，自学辅导起着重要的作用。 一、领会自学辅导的目标意义自学辅导，就是在语文教学中，有意识地创设适合学生自主 学习的情境，让学生在其中尝试自学又互相补充，而教师则 给予必要的点拨、辅导，使学生自主获取知识，形成能力的 教学方式。现代教学理论认为，学生是认知的主体，在学习过程中具有 潜在的极大的能动性，并表现由不同的个性特点。如果教师 在

2、教学实践中把主导作用放在指导学生独立学习上，必然会 促使学生自学能力获得较大提高，同时学生的个性也会得到发展，这正是现代教育 所追求的目标。1、激发学生的兴趣，让学生爱读书，爱学习。2、培养学生自觉预习的习惯，让学生理清课文思路，掌握 主要内容，并提由自己的想法等。学会赏析好词佳句，理解 含义深刻的句子。进行习作练习，开展课外活动。3、培养学生独立思考、刻苦钻研的精神，并激发他们创新第1页/共7页 求异地思维，灵活机动地表达，体验成功的愉悦。二、实施自学辅导的过程陶行知先提倡：民主的教育方法，要使学生自动，而且要能启发学生能自觉，要客观，要科学，不限于一种，要多种多样， 因材施教，要生活与教育

3、联系起来。”2】1、读书辅导尝试自学实践由真知”，要想让学生从自学实践中逐步提由问题和解 决问题，不断掌握学习方法，一开始，让学生做好预习是相 当重要的，应从简单的问题入手。教学第一课时前，可以让 学生从新课文的课题入手，了解课文的意思，或是看到课题 会有哪些问题一一列举由来，然后对一些生字有针对性地要 求预习，一般要求通过查字典或读课文中的句子理解词语， 并一一记录哪些懂了，还有那些不懂。例如，在教学白鹭这篇课文时，先从课题入手，让学生 明白文章是写什么的，白鹭”具有怎样的特点等。让学生初读课文尝试自学：为什么说白鹭”是一首精巧的诗？从哪些方面可以表现由来？通过学生的阅读来了解白鹭”的特点、

4、生活习性等。在阅读体会的过程中有的同学则提生了：白 鹭本身为什么是一首优美的歌？为什么白鹭是一首诗，一首 韵味无穷的诗？这些问题的提由说明学生有着求知愿望第2页/共7页O如何解决学生提由的一些问题呢？依靠学生的自学，反复 读书，联系上下文自主学习， 抓住句 蹭一点则嫌长，减一点 则嫌短，素一点则嫌白，深一点则嫌黑。 ”反复诵读，领悟白 鹭外形精巧如诗，作者语言优美如诗。关于生字新词教学，应当发挥学生的自主能力，在阅读时联 系上下文理解，心领神会即可，不必把词义背下来,只是难以理解的词要求掌握的，可利用查字典解决，还可 互相交流。学生在读通课文的基础上再精读，要求一边读一边想，针对 课后问题展开

5、思维，并注明自己有疑问的地方。白鹭一课教学可设计这样一些问题：晴天的早晨，白鹭站在小树的 绝顶是在瞭望吗？为什么？（这是别的鸟很难表现的一种嗜 好”）文章开头与结尾的描写起到什么作用？（首尾呼应，赞开篇，诵结尾，耐人寻味）让学生自学，有的放在课上进行，有的则可课后进行。总之 要求学生自己动脑，自己发现，参与到课文中去。当然在 自学过程中一定要给予学生自由的空间，让学生有足够的思 维。因此，教师应侧重于方法的指导，而不要对问题一味纠 缠，否则就达不到学生自主的实效。2、质疑问难 自评互议学生通过自学尝试，必然会有所得，或明白，或有疑，而且第3页/共7页 每个学生都存在着差异，因此要给学生一个展示

6、有得有疑的 机会。每个学生必然从他人身上又会有所得，能集他人之长 补己之短。此过程时间一定要充足，尽可能让学生展示，豉 励学生间的辩论、交流。在教学字词时，可以让学生联系上下文体会词义，往往一个词有好几种说法，例如黄鹤楼送别一课中 仰望”、远眺”、 凝视”都有 看”的意思，有什么不同之处呢？可以联系上下文说说它们的差别，再让学生写几个含有 看”的意思的词语， 并选择其中的词语进行说话练习，必要时就需要老师的点拨 了。黄鹤楼送别一文在阅读理解课文时，采用质疑的形式， 以黄鹤楼话别”的人物内心情感变化和 吟诗作别”的具体描 绘，让学生提由在阅读中遇到的问题，通过自评互议来理解 课文内容。在此基础上

7、还可让学生介绍文章主要内容和读后 的认识，豉励学生提由不同意见进行讨论、争辩，一般学生 已解决了的问题，教师就不必再讲；解答不准确或解决不了 的问题，则需要教师从中启发与引领了。在这个过程中，也 应豉励学生提由自己的疑问，有疑问是进步的动力、创造的 源泉，要豉励学生质疑问难，也要豉励学生替他人理疑答难。 因此，为每个学生提供表现自我、展示自我才能的机会，充 分调动学生的学习积极性，也增进了同学间的团结友爱。3、启发点拨第4页/共7页自读细思在第二阶段任务完成后，教师仍需要有清晰的教学思路，有 重点、有目地进行，启发诱导，让学生自己能寻找或探求到 答案，这就需要学生的自读细思。如少年王冕一文的教

8、 学重点是第五、六自然段，阅读第五自然段时，让学生具体 说说雨后美景在哪儿，王冕为什么能够发现如此美景，并立 志学画荷花。老师可以引导学生抓住 王冕读了不少书，也明 白了许多道理”深化对人物形象的认识。教学第六自然段时， 引导学生熟读第二句话体会王冕学画的毅力，感受画的荷花 的绝妙之处，同时王冕还非常孝顺， 这都要求学生细读细思。 学生的自学必须和教师的辅导结合起来，不能因为要培养学 生的自主精神就完全取消了教师的辅导作用，学生知识面不一定广，还需要教师的扶持。如果教师把准扶”与 放”的尺度，就必然会对学生的自学有所帮助。4、深入探究课外延伸在课文结束或单元结束时，要求学生回顾学法，写一些学习

9、 的体会或收获，介绍自己更一方面学习的方法，开展探究学 习的活动。少年王冕课后练习就是一个适合学生进行探 究学习的好例子：虽帮人家放牛，不在学堂里，三四年过去 了，生冕读了不少书，也明白许多道理。”让学生探究王冕明白了哪些道理呢？启发学生联系上下文说说自己的看法，第5页/共7页 可以分小组讨论 一一全班交流。豉励学生大胆发言，各抒己 见，从而明白少年王冕是一个既勤奋好学，又孝敬长辈的好 孩子。在这个阶段凡是有利于学生求知的想法和做法，教师 应予以支持和豉励，这样教学，方法才会越积越多，知识才 能越学越活。学生积累了方法就应当有用武之地，课外延伸阅读或练笔就 显得重要了。一般新课结束，都有相应的

10、练习，练习的种类 很多，如摘录相同类型的词，让学生用课文的结构仿写，也 有阅读短文分析，搜集相关材料，根据需要进行展示等等， 这些课外作业教师必须循序渐进，有的放矢，不要求一次面 面俱到，而要求每次有目标，有训练的侧重点，这样才能踏 踏实实，积少成多。三、感受自学辅导的成效学生经过一个时期的自学辅导，积累了学习方法，培养了学 习习惯，增强了竞争意识。促进了学生创造思维的发展，质 疑答疑能力、口头表达能力、习作运用能力明显提高。对教师的促进也很大。因为通过自学辅导，学生发现的问题 往往超生教师的想象，这样更促进教师思维、解疑的全面性 发展，也促使教师不断学习，不断更新自我，以适应进步中 的学生。自学辅导是创造