《超市购物》大班教案

1、超市购物大班教案超市购物大班教案1活动目标1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。3、主动参与活动，体验超市购物的快乐及成功的喜悦。4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。教学重点、难点认识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系。活动准备1、创设超市情。2、投影仪1台。3、人民币学具每个幼儿1套。4、实物若干、标签若干。活动过程一、歌”进入活动室随音乐“卡通之。师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是 干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！（激发幼儿购买的欲

2、望。）二、幼儿进超市购物1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么 （教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。）2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多 少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋 友一个钱包，自己去卖东西好吗？（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西在存钱罐中吧！”收学具，活动结束。教学反思本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通

3、过超市购物的游戏来认识人民币，幼 儿兴趣颇高，求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿 在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教 学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能 使活动有条不紊的进行。超市购物大班教案2设计意图纲要指出：幼儿的发展是在与周圉环境的相互作用中实现的，良好的教育 环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生 活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和 谐发展的教育价值。超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼 儿。

4、为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材一一“超市”开展主题活动。将幼儿从 “课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式 把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超 市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市 购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是 生成了这节数学活动一一超市购物。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境, 在多次去"超市购物”的过程中认识硕币，学会使用硬币。整个活动过程，引导 幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问 题，增强了幼儿社会交

5、往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己 的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。活动LI标1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。活动准备1、知识准备：（1）活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。（2）幼儿认识汉字“角”、“一”。2、物质准备：（1）布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。（3）付钱方法展示

6、板四块。（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。（5）幼儿人手一张存钱卡。活动过程1、导入活动，认识硬币（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面 装着什么。”（幼儿打开盒子。）师：“哇，好多硬币！小朋友们看看，都有多少钱的硬币？ ”（1角，5角，1 元。）“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”（2）出示1角课件。师："小朋友们看，这是多少钱的硕币？”（1角。）“你怎么知道它是1角钱？ ”引导幼儿观察硬币上的标志。教师小结：对了，它的上面写着"1角”，它就是1角钱。以同样方式分别出示5角、

7、1元课件，让幼儿认识。师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币， 它的上面写着1元。游戏：取硬币师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速 地举起这个硬币，看谁举得乂快乂准确。” 老师发布命令："请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。 师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？ ”（想。）“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选 一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购 物。”评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬 币

8、有了粗浅认识。活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、1元 三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识1角、5角、1元硬币，体现了 活动的趣味性。2、幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1 元钱），并到收银员处付钱。（收银员山老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有 付钱正确才能拿走商品。）集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？ ”幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小

9、朋友用1个5角付钱， 有的用5个1角付钱。”出示课件梳理："5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角 钱。提问：'谁买的是1元的东西？你是怎么付钱的？ ”幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的XX,用一个1 元的硬币付钱。”"用10个1角的硬币付钱。” “用2个5角的硬币付钱。” “用 5个1角和1个5角的硬币付钱。”出示课件，梳理1元硕币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱； 10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了 5角、1元的商品，超 市里还有很多不同价格的

10、商品，你们想买吗？购物时请小朋友仔细看看上面的标 价，想想怎样付钱简便些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”评析：教师在幼儿认识了 1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿提供了 亲身购物的机会，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。！出自： 屈老、师！每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。幼儿必须先观察 商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最后通过 课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺垫。3、幼儿笫二次购物，发现多种付钱方法幼儿到超市选商品，教师观察。收银员山老师担任，展示幼儿付钱方法。集中讨论，梳理多种付钱方法。师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样

11、付钱的？ ”（幼儿边讲，教师边 演示课件。）（1）6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱；用1个5角 和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了 2个硬币，简便多了。（2）8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了 8个1角来付钱；用1个5角的硕币 和3个1角的.硬币合起来也是8角钱。（3）如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角 的硬币来付钱呢？ ”小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们 合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”（请小朋友将商品放进桌子底 下的篮子里

12、。）评析:这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法, 既拓展了幼儿思维，乂进一步感受了数学与生活的密切联系，充分体现幼儿在活 动中探究学习、发现学习的特色。4、第三次购物，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦（1）师：“今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物一一存钱卡（出示存钱 卡）。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友 选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银 行卡的背面。（2）幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。教师巡回指导，引导幼儿 介绍自己的付钱方法。5、分享商品，结束活动师：“今天我们认识了 1角、5角、1元的

13、硬币，学会了不同的付钱方法，到 超市里买了这么多的商品，真开心！今天也来了这么多的客人老师，我们请她们 一起来品尝我们购买的商品好吗？请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一 起分享吧。”活动反思整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超 市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币 之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调 动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。超市购物大班教案3（）活动目标1. 体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、 分享自己的活动过程和经验。2. 能运用算式

14、记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含 义，学会多角度思考问题。3. 运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱” 的问题，学习10以内的加法和10的减法。（二）活动准备1经验准备：幼儿已有超市购物的经验。2.物质准备：画有货架和贴有19元价格标签的商品图片布置成“超市” 场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，操作材料（二）中的超市购物。（三）活动过程1. 玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行 商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（

15、学习用具、玩具、食品）（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买 的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲述自己购买商品的事 情。如买了 2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。教师提问：可以用一道什么算式把“买了 2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀， 一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3二5,买了

16、2元钱的口香糖和3元 钱的卷笔刀一共需要5元钱。（4）从2+3二5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还 可以买两样什么商品？猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物， 猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼 儿猜另一样玩具是什么？用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。（5）幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲 述自己买商品的情况，最后相互检查算式是否正确。2. 玩“还剩多少钱”的购物游戏，学习10的减法。（1）教师提出购物要求：

17、用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商 品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物游戏。个别幼儿讲述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了 3元钱的 饼干，还剩下7元钱。（2）学习用算式记录购买商品的事情。提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了 3元钱的饼干,还剩下7元钱” 的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。学习讲述算式中数字与符号表示的意义：10-3二7, ,10元钱买了 3元钱的饼干还剩下7元钱。（3）幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先

18、将算式 写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品和找零的情况，最后相互检查算式是 否正确。3. 进行操作练习，巩固10以内的加减法运算。（1）幼儿根据超市购物的指导语做练习：帮明明算一算买两样商品需要 花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？（2）以小组为单位互相交流检查。超市购物大班教案4设计思路：“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨 是激发幼儿对"数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问 题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购 物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论一一活动前的准备一一

19、超市中的交流一一购物时的合作一一快乐的分享一一活动后的感受”，使之在实 际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。活动目标：1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做岀决定需要考虑诸多方面问题，并 在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。活动准备：1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。活动进程：（一）活动前的讨论1. 选择购物区域：师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能 选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区

20、，儿童食品区，糕点区，蔬菜区 师：选择那个区域呢？请小朋友决定。（教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴 标志。）师：请小朋友说一下作出准备的理山。2. 选择路线：师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿 过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？师：请小朋友说出理山。（大家各抒己见，发表选择路线的理山，遵照少数服从多数的原则，最后决定 步行街到超市。）（二）活动前的准备：师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。师：准备多少钱？（结合幼儿刚刚接触了 5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园 服，带5元钱，自己保存好。）（三）超市中的交流：1 .认标签（认识价格）：幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？（面对琳琅满的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大 多数不认识价格标签。）师：不认识标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了问老师还可以去请教 谁呢？幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，