教师入职启导计划沙田区经验交流会-ppt课件

1、教師入職啟導計劃教師入職啟導計劃 沙田區經驗交流會沙田區經驗交流會二零一零年三月四日二零一零年三月四日 2教師入職啟導計劃教師入職啟導計劃教師的專業發展教師的專業發展是一個持續不斷的過程：職前師範教育、初職教師入職啟導及教師持續專業發展信心信心 教師的首年任务經歷非常重要-盡快適應教學任务，以获得良好的教學效果提升專業才干和自信 5信心信心 教師的首年任务經歷非常重要教師的首年任务經歷非常重要:盡快適應教學任务，以获得良好的盡快適應教學任务，以获得良好的教學效果教學效果加強對教學任务的投入、熱誠和積加強對教學任务的投入、熱誠和積極性極性提升專業才干和自信提升專業才干和自信 建議建議n加強校本啓

2、導援助n每所學校均確立教師入職啓導制度n為新任教師提供全面及有系統的援助環境 有效的入職啟導計劃的特點有效的入職啟導計劃的特點n計劃有明晰的目標，具體的安排，計劃有明晰的目標，具體的安排，有效的統籌有效的統籌n為每位新任教師提供充分照顧的為每位新任教師提供充分照顧的啟導制度啟導制度n為每位新任教師提供全面的學習為每位新任教師提供全面的學習經驗經驗有效的入職啟導計劃的特點有效的入職啟導計劃的特點n為新任教師提供自我反思的機會為新任教師提供自我反思的機會n設有工具以紀錄每一位新任教師設有工具以紀錄每一位新任教師的發展歷程的發展歷程n對計劃進行評估，供日後發展之對計劃進行評估，供日後發展之用用教師入

3、職啟導計劃教師入職啟導計劃n對象為新任教師 n旨在加強新任教師的專業才干，促進其專業發展先導計劃先導計劃入職啟導計劃的特點及工具均源自入職啟導計劃的特點及工具均源自該先導計劃：該先導計劃：第一階段第一階段 (2019/06) - 6 (2019/06) - 6所學校所學校 第二階段第二階段 (2019/07) -19 (2019/07) -19 所學校所學校第三階段第三階段 (2019/08) - 47 (2019/08) - 47所學校所學校11目的目的: :提供建議程式、工具和方式給學提供建議程式、工具和方式給學 校參考校參考讓新任教師獲得各種必需的經驗讓新任教師獲得各種必需的經驗n根據教

4、師專業才干理念架構n 定出四個專業範疇的重點和方向：n教與學n學生發展n學校發展n專業群體關係及服務強調六項中心價值:堅信學生人人能學弘揚師德，關愛學生尊重差異，多元取向克盡本職，獻身教育團隊協作，樂於分享持續學習，追求杰出前設前設: : 教師成長及發展教師成長及發展六個根本價值觀：六個根本價值觀：堅信學生人人能學堅信學生人人能學弘揚師德，關愛學生弘揚師德，關愛學生尊重差異，多元取向尊重差異，多元取向克盡本職，獻身教育克盡本職，獻身教育團隊協作，樂於分享團隊協作，樂於分享持續學習，追求杰出持續學習，追求杰出教與學範疇教與學範疇學生發展範疇學生發展範疇學校發展範疇學校發展範疇專業群體關係及專業群

5、體關係及服務範疇服務範疇 學科內容知識學科內容知識- - 掌握學科內容知識掌握學科內容知識- - 更新學科內容知識及探求新更新學科內容知識及探求新的學科知識的學科知識- - 分享有關科目的教學方法分享有關科目的教學方法 課程及教學內容知識課程及教學內容知識- - 掌握及應用教學內容知識掌握及應用教學內容知識- - 設計、落實及改進課程設計、落實及改進課程- - 更新及分享教學內容知識更新及分享教學內容知識 教學战略、技巧、媒體、語言教學战略、技巧、媒體、語言- - 教學战略及技巧的知識與應教學战略及技巧的知識與應用用- - 善用教學語文才干善用教學語文才干- - 善用不同教學法及多媒體教善用不

6、同教學法及多媒體教學激勵學習動機學激勵學習動機- - 研讨及發揚教學战略及技巧研讨及發揚教學战略及技巧 評核及評估評核及評估- - 掌握評核學生方法及程序掌握評核學生方法及程序- - 运用學生評核結果运用學生評核結果- - 評估及檢討教學及學習計劃評估及檢討教學及學習計劃 學生在校的不同需求學生在校的不同需求- - 了解學生的不同需求了解學生的不同需求- - 識別學生的不同需求及提識別學生的不同需求及提供援助供援助- - 與同儕協作，識別學生的與同儕協作，識別學生的不同需求及提供援助不同需求及提供援助 與學生建立互信關係與學生建立互信關係- - 明白與學生建立融洽關係明白與學生建立融洽關係的重

7、要性的重要性- - 培養互信和融洽的師生關培養互信和融洽的師生關係係 學生關顧學生關顧- - 為學生提供關顧服務為學生提供關顧服務- - 與同儕協作，提供關顧服與同儕協作，提供關顧服務務 學生多元的學習經歷學生多元的學習經歷- - 參與及執行多元的學習計參與及執行多元的學習計劃劃- - 策劃及組織多元的學習計策劃及組織多元的學習計劃劃- - 關注學生的全人發展關注學生的全人發展 學校願景、使命、文化及校風學校願景、使命、文化及校風- - 配合學校的願景、使命、文化配合學校的願景、使命、文化及校風及校風- - 實踐學校的信心、願景及使命實踐學校的信心、願景及使命- - 營造關懷和愉悅的校園氣氛營

8、造關懷和愉悅的校園氣氛- - 檢視學校願景和使命、推廣學檢視學校願景和使命、推廣學校文化和笼统校文化和笼统 校政、程序及措施校政、程序及措施- - 了解學校目標及政策了解學校目標及政策- - 執行學校政策、程序及措施執行學校政策、程序及措施- - 制定學校政策、檢討有關程序制定學校政策、檢討有關程序及措施，推動學校持續發展及措施，推動學校持續發展 家庭與學校協作家庭與學校協作- - 了解學生家庭背景了解學生家庭背景- - 與家長坚持溝通與家長坚持溝通- - 投入與家長有關的活動投入與家長有關的活動- - 與家長建立互信，促進學校發與家長建立互信，促進學校發展展 回應社會變革回應社會變革- -

9、了解社會轉變對學校的影響了解社會轉變對學校的影響- - 回應社會轉變及其相關的社會回應社會轉變及其相關的社會價值觀價值觀 校內協作關係校內協作關係- - 與個別同工協作與個別同工協作- - 與不同組別協作與不同組別協作- - 在建制內與不同組別協作在建制內與不同組別協作 教師專業發展教師專業發展- - 與他人分享知識及胜利經與他人分享知識及胜利經驗驗- - 為教師專業發展作出貢獻為教師專業發展作出貢獻 教育政策的參與教育政策的參與- - 了解教育政策了解教育政策- - 回應教育政策回應教育政策- - 對教育政策作出貢獻對教育政策作出貢獻 與教育有關的社區服務及志願與教育有關的社區服務及志願任务

10、任务- - 與社會大眾坚持互動關係與社會大眾坚持互動關係- - 參與有關教育的社區服務參與有關教育的社區服務及志願任务及志願任务 教師專業才干理念架構教師專業才干理念架構全面推行全面推行 全港的公營中、小學、特殊全港的公營中、小學、特殊學校於學校於2019/092019/09學年起自願參學年起自願參加加全面推行全面推行n為學校提供簡明指引n、及相關資料，上載於師訓會的網頁acteq.hk - 為學校提供簡明指引為學校提供簡明指引實施战略實施战略學校需：學校需：運用專業判斷和自決運用專業判斷和自決採取不同方法，以切合校本需求採取不同方法，以切合校本需求參考參考 以制訂校本工具以制訂校本工具將所建議的工具及程序，和學校現行的做法將所建議的工具及程序，和學校現行的做法結合並力求簡易結合並力求簡易實施战略實施战略n將初職教師入職啟導納入校本持續將初職教師入職啟導納入校本持續專業發展架構及政策中，並作整體專業發展架構及政策中，並作整體性的規劃性的規劃 ( (2021)2021)20參加學校參加學校2019/092019/09學年，共學年，共300300所公營學校參加所公營學校參加 11111117117117171 121參加學校參加學校2021/102021/10學年，共學年，共338338所公營學校參加所公營學校參加 129129188188202