六年级科学实验教案下册演示教学

1、科学实验教案 7实验名称放大镜实验分析观察放大镜，周围还有哪些物品可以用作放大镜，对比用放大镜 和肉眼观察有什么不同实验目标了解放大镜的结构特点，正确使用放大镜观察物体，理解使用放 大镜观察的意义实验器材放大镜，烧杯，烧瓶，滴管，广口瓶，保鲜袋，玻璃片，平面镜 片注意事项不要摔坏放大镜，注意使用安全实 验 过 程教师活动学生活动1、老师分发材料， 讲清放大镜的构造， 作用及用途，边巡视边指导 2、请你观察一下周围的材料，哪些可 以用做放大镜，或怎样使物体能够放 大？2、通过实验探讨问题：（1）、为什么要用放大镜观察（2）、放大镜下有什么新发现1、认真观察放大镜构造， 并思考问题，动手操作验 证

2、问题。2、学生在老师的指导下， 正确使用放大镜观察物 体。分组实验、交流实验 结果，提出质疑。 3、比较用肉眼观察和用 放大镜观察的不同。 4、用不同信数的放大镜 观察物体。实验结论放大镜不仅使物体的图像放大了，还能观察到很多细节。回顾与反思实验名称放大镜下的晶体 制作晶体实验分析观察糖糖、盐、味精的形状并绘制图形；制作一个较大的晶体实验目标了解晶体的形成过程实验器材烧杯、盐、棉线、滤网注意事项放大镜及烧杯的使用要注意安全实 验 过 程教师活动学生活动1、分发材料，指导观察糖、盐、味精 分别是什么形状的。 并引导绘制图形。2、介绍晶体是怎么形成的？ 3、晶体制作方法的讲解及注意事项的 说明。1

3、、放大镜观察糖、盐、 分别是什么形状的。 将放大镜下的颗粒形 状画在科学记录本 上。2、按照制作方法小组交 流合作制作晶体。3、 实验总结实验结论食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。像食盐、 白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。回顾与反思实验名称做一个简易显微镜实验分析指导学生经历前人发明显微镜的过程，制作显微镜，并尝试观察实验目标用两个放大镜组合制作简易显微镜并用来观察物体实验器材两个不同放大倍数的放大镜，青苔标本，花粉标本，纸筒，胶带， 壁纸刀，手电筒，镜子注意事项放大镜的倍数要不同实 验 过 程教师活动学生活动1、猜想怎样把物体放得更大2、教师先出示实验材料及自

4、制的显微 镜，讲解制作步骤，实验要求，注意 事项，用两个放大镜组合制作一个简 易是显微镜；用来观察物体。1、学生分组实验2、学生一边观察，一边 制作，做好后观察物体。3、记录实验结果，班内 交流得出结论实验结论两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放的更大。回顾与反思实验名称用显微镜观察洋葱表皮细胞实验分析了解洋葱表皮细胞的制作方法实验目标观察细胞的结构，培养学生探究生物结构的兴趣实验器材洋葱、清水，小刀、镊子、显微镜、载玻片、磺酒、吸水纸、滴 管、培养皿注意事项不要伤手实 验 过 程教师活动学生活动老师分发材料，讲清切片制作方法， 及操作步骤，边巡视边指导 1、肉眼和放大镜观察到有什么不同？ 2

5、、介绍显微镜3、用显微镜观察的洋葱表皮有什么新 的发现吗？用小刀将洋葱表成表皮剥 下一薄层，用显微镜观察， 制作洋葱切片，将切片放 在显微镜下，调查好焦距 观察，并画出细胞形状图 填好实验记录单，得出结 论。实验结论洋葱表皮是由无数细胞构成的。表皮内由一个个比较规划的多边 形组成。回顾与反思实验名称观察生物细胞实验分析通过观察，生物细胞，使学生看到生物细胞形态多种多样。实验目标观察几种植物，动物及人体的细胞，并画图记录下来。了解生物是有细胞组成的，细胞是生物体的结构和功能的基本单位实验器材叶表皮细胞装片，人血细胞装片，口腔黏膜细胞装片，显微镜。注意事项不要损坏器材，认真记录实 验 过 程教师活

6、动学生活动1、老师分发实验材料，讲明实验要求 及注意事项，出示生物细胞图片。 2、边巡视，边指导。1、各组制定计划 2、学生观察几种植物， 动物及人体的细胞，画图 记录显微镜下的生物细 胞，阅读资料了解细胞对 生物的作用。3、张贴所画细胞，交流 发现结论。实验结论生命体有细胞组成的，生物细胞的形态是多种多样的。回顾与反思实验名称观察水中的微生物实验分析指导学生观察微生物实验目标用显微镜观察水中的微生物 ,用图文方式记录形态 ,行为特征 .实验器材显微镜 ,鱼缸里的水，吸水纸，干草 ,滴 图片或课件管 , 载玻片 ,盖玻片 ,脱脂棉 ,注意事项要认真观察 .实 验 过 程教师活动学生活动1、教师

7、先出示 ,水中微生物的图片 ,明 确任务, 2、制作装片的说明，搜索观察显微镜 下的微生物 .3、边巡视边指导。1、制定实验计划，猜想 显微镜下的微生物的形 态2、学生按要求一边观察 , 一边操作 ,观察微生物时 , 边观察画图记录 . 对照资料识别微生物的 种类.实验结论在水中生活着许多肉眼看不到的形态各异的微生物 .回顾与反思实验名称混合沙和豆子实验分析通过观察物质的变化，知道物理变化和化学变化的原则。实验目标学习用筛网分离混合物。了解物理变化和化学变化实验器材筛网、沙、豆、两个杯子、一根筷子注意事项用力不要太大，否则沙和豆子会跑到筛网外。实 验 过 程教师活动学生活动老师分发实验材料，讲

8、解实验要求及 注意事项。边巡视，边指导。1、猜想沙子和豆子混合后有什么变化2、引导推导：变化是什么，依据是什 么，怎么证实3、混合实验4、分离实验 分离出的和先前没混合的形态有没有 变化学生先观察混合前沙和 豆子的特点并记录，预测 混合后会怎样，沙和豆混 合，搅拌，再观察描述并 做记录，用筛网分离混合 物，观察比较是否发生了 变化。实验结论混合前后沙和豆的形状，大小，颜色等没有变化，即没有新物质 生成，这样的变化是物理变化。回顾与反思科学实验教案 9实验名称观察白糖的变化实验分析通过观察白糖的变化，知道什么是物理变化，什么是化学变化。实验目标会用蜡烛给白糖加热。一些物质在变化时即发生物理变化又

9、发生化学变化。实验器材不锈钢汤匙，蜡烛，火柴，糖注意事项不要烫手教师活动学生活动1、老师分发实验材料，讲解实验要求学生先观察白糖特点，记及注意事项。录在表格中，再预测，给2、白糖加热发生了什么变化？是化学白糖加热，会发生哪些变实变化还是物理变化。化？记录，最后从实验盒验3、边巡视，边指导。中取出实验材料，进行实过验。程交流实验结果并得出结论。白糖在加热的过程中既发生了化学变化，又发生了物理变化。实验结论（物质）回顾与反思实验名称米饭、淀粉和碘酒的变化实验分析探索米饭甜味的原因。实验目标米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。实验器材米饭、淀粉、碘酒、滴管注意事项滴管不能打碎实 验 过 程教师活动

10、学生活动1、你是否知道它的味道？2、思考：米饭是甜的么？说明了什 么？刚吃的时候怎么不是，后来怎么 又甜的呢？3、阅读课本 30 页资料。认可淀粉的 存在、唾液的作用。4、用滴管滴碘酒在米饭上，观察，说 明了什么？验证了我们的资料。 5、思考：蓝色的物质还 我们的米饭 和淀粉么？是一种新物质么？这是一 种化学变化。1、根据教师提出的问题 回答米饭的味道。 2、阅读资料 3、根据要求分组实验， 并归纳验证资料的结果 4、尝试总结实验中发生 了什么变化。实验结论米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。回顾与反思科学实验教案 10实验名称寻找淀粉的踪迹实验分析利用淀粉遇碘酒会变成蓝紫色这一特点，可以检

11、验食物中是否含 有淀粉。实验目标通过实验检验一些食物中是否含有淀粉实验器材米饭、淀粉、碘酒、滴管、以及自带常见食物注意事项滴管不能打碎实 验 过 程教师活动学生活动1、生活经验导入2、老师分发实验材料，讲解实验要求 及注意事项。边巡视，边指导。3、引导学生交流得出结论学生拿出淀粉，观察感受 淀粉，实验感受淀粉特 性，用滴管滴碘酒在米饭 和其他食物上，观察，说 明了什么？ 思考：蓝色的物质还是米 饭和淀粉吗？是新物质 吗？实验结论淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。回顾与反思实验名称制作神秘信件实验分析淀粉遇碘酒变蓝实验目标利用所学的淀粉遇碘

12、酒变蓝的原理制作信件实验器材淀粉、水、碘酒、纸注意事项碘酒不要使用过多，注意不要弄到身上。实 验 过 程教师活动学生活动1、要求：用毛笔蘸淀粉调制的液体， 在白纸上写下几个字，晾干后送给同 学，让同学想办法让白纸上的字显示 出来。2、边巡视边指导3、操作步骤：先往脸盆中滴碘酒，能使水的颜色变成碘酒的颜色就可以了，颜色可以浓一些。最后再把白纸放进去，过一会儿就可以看到字了。1、学生制作信件2、收到信的同学想办法 看到写的字，小组讨论方 法3、运用的原理汇报。实验结论利用了淀粉遇碘酒变蓝的原理回顾与反思实验名称小苏打和白醋的变化实验分析CO2特殊性质的一种气体实验目标小苏打和白醋会发生化学反应，产

13、生新的物质实验器材小苏打，白醋，火柴，蜡烛，玻璃片注意事项实 验 过 程教师活动学生活动1、观察白醋和小苏打2、混合小苏打和白醋实 验：老师分发实验材料， 讲解实验要求及注意事 项。3、猜想会发生什么现象， 为什么？ 4、引导学生验证实验，边 巡视，边指导。学生将小苏打倒入白醋中，推测：究 竟产生产了什么气体？怎么验证？ 将燃烧的细木条放杯内，看到什么现 象？说明什么？将收集气体倒在正 燃烧的蜡烛上，观察现象。据实验所得信息，再次判断产生的气 体，并说明为什么。实验结论小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。回顾与反思实验名称铁生锈了实验分析水和空气的共同作

14、用，使铁钉生锈。实验目标知道铁生锈的原因。实验器材瓶子，铁钉，空气，水，盐水，肥皂水，油，醋等注意事项要注意合作教师活动学生活动1、出示生活实物图片1、 学生把铁钉放在水2、观察锈与铁形成对比认识中，一半水一半空实锈是否是铁，与铁的特性有神么区别气，空气中，醋中，验3、探索铁锈形成的原因盐水中观察一周后过老师分发实验材料，讲解实验要求及的变化。程注意事项。2、 交流实验结构得出边巡视，边指导。结论铁生锈所需要的条件主要是水，空气和酸，盐，碱实验结论回顾与反思实验名称观察硫酸铜溶液与铁钉的反应实验分析硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。实验目标学习“假设检验”得出结论的科学探究方式。实

15、验器材半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子。注意事项铁钉不要全部浸入溶液。实 验 过 程教师活动学生活动教师出示实验材料，演示配制硫酸溶 液，用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶 液中，观察反应，记录表格中；把铁 钉浸入溶液约 2 分钟，拿出再观察记 录，思考，发生了什么变化。学生分组实验一边观察， 一边记录，分析现象，思 考是什么变化，得出结 论。实验结论硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新物质回顾与反思实验名称控制铁生锈的速度实验分析探索铁生锈的速度，研究控制生锈速度的方法，理解生活中防锈 的措施。实验目标把铁与水，空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。实验器材两个试管、两个铁钉、清水、盐水。注意事项要

16、培养学生致用的意识。实 验 过 程教师活动学生活动1、教师出示实验器材，将一枚铁钉完 全浸没在水中，另一枚铁钉一半浸在 盐水里，一半暴露在空气中，让学生 预测，哪枚生锈快？学生分组进行实 验。2、布置课外活动，课外探究1、学生一边观察，一边 记录，并记录，分析现象， 得出结论。2、小组讨论：根据铁生 锈条件，对生锈速度进行 探究应该怎样设计实验实验结论铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质，铁生锈 的原因与水和空气有关。回顾与反思实验名称制作饮料实验分析物质的变化有相同和不同之处。 一些物质的变化产生了新的物质， 一些变化没有产生新的物质。实验目标能通过具体的实验，体验物质的变化。实

17、验器材注意事项注意配制的比例。实 验 过 程教师活动学生活动1、同学们很爱喝的饮料有哪些呢？你 觉得是怎样做成的呢？如果用我们物 理和化学变化的眼光来看是怎样的 呢？ 2、根据课本资料的配料，小组制作 3、要求：仔细观察制作过程中的变化 体现。4、品尝后谈谈体会。1、根 据 配 料 和 实 验 要 求，分组分工制作饮料。 2、互相品尝给予评价3、总 结 发 生 了 什 么 变 化，里面的气体是什么。实验结论通过制作汽水感知这一过程发生了化学变化，产生了新物质。回顾与反思实验名称月球的公转实验分析了解月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。实验目标初步了解

18、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的变化，具有 一定规律的。实验器材有关月球的资料、多媒体课件、月相图片注意事项分组合作中分工要明确，资料总结要有条理实 验 过 程教师活动学生活动1、请同学翻查资料整理月球的发现 过程。2、观察课件及挂图交流汇总一下月 球有哪些特点。3、月球与地球的区别 4、出示幻灯片，请同学们观察月球围 绕地球运动的过程，了解月球公转。1、利用多种渠道收集有 关月球的信息，小组交流 总结资料内容。2、按照科学探究的要求 进行信息交流、讨论，并 且整理有关信息，探索月 球公转及月球的特点。实验结论了解月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球

19、不同。回顾与反思实验名称月相的成因实验分析月相变化是月球围绕地球公转形成的，是有规律的实验目标初步学习种用模型解释自然现象，了解月相在一个月中的不同形 状实验器材月相变化演示器，月球模型注意事项实验中，让几个学生同时处于地球的位置，同时观察记录，并比 较结果。实 验 过 程教师活动学生活动老师演示实验，提出问题“通过 观察你发现月球的明亮部分有何 变化，并尝试绘制” 说明注意事项。 边巡视，边指导。学生观察实验，思考问题，观 察明亮部分有何变化。并绘制 月相变化图。实验结论月相变化的规律：新月上弦月圆月下弦月残月 上半月亮面逐渐变大，直到满月，亮面在右，下半月相反。回顾与反思实验名称我们来造环

20、形山实验分析在造环形山的过程中，让学生有所思，有所悟，并做出有根据的 推测。实验目标建造月球环形山模型，并推测环形山的成因。实验器材水、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射哭，细胶管，水、卷 尺等注意事项模拟的环形山应体现出和图片中环形山类似的特点。实 验 过 程教师活动学生活动教师出示实验材料，提出任务；按设 定的方法，造环形山； 1、喷水法：将注射器连接胶管并把胶 管插入沙子底部，用力将注射器中的 水推出，观察记录。2、撞击法：用重球砸向沙堆，引导学 生观察现象并记录。1、学生观察，交流想法 2、根据自己制定的方法， 小组为单位制定环形山。3、评价实验结论环形山特点：分布杂乱，数量众多，有大

21、有小，有深有浅， 成因：火山喷发源，撞击源。回顾与反思实验名称日食和月食实验分析日食和月食是日，地，月三个天体运动形成的天文现象实验目标通过模拟实验研究日食和月食的成因实验器材三球仪，月球模型，手电筒，地球头饰，观察记录表注意事项对体影，半影不需深入研究，所用挡亮物体要比被挡物体小实 验 过 程教师活动学生活动1、 认识日食和月食发生的过程和特点2、 根据日食和月食的特点， 你猜想 日食是怎么形成的3、 引导学生假设4、日食和月食形成的模拟实验，提出 实验要求及注意事项。边巡视，边指导。学生运用模拟实验的方 法研究日食和月食的成 因，进行模拟实验，并对 模拟实验中的现象进行 细致的观察，据实验

22、现进 行逻辑推理，推测日食和 月食的成因。实验结论日食是日，地，月三个天体处在一条直线上时，月球挡住了太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只看到太阳一部分或 全看不到，发生日食。而月食则是地球挡住了太阳射向月球的光， 处于影子中的人只看到太阳一部分或全看不到。回顾与反思实验名称行星的排列实验分析收集资料认识和了解行星的排列。实验目标按一定比例数据进行处理，并用一定材料建立太阳系模型。实验器材八大行星数据表，八个铁丝制成的支架，橡皮泥，小皮球，直尺， 太阳系图片或模型。注意事项要先了解太阳系再建模型。实 验 过 程教师活动学生活动教师先出示八大行星数据表，了解有 关数据，将橡皮泥粘在铁丝制成的支 架上代表八大行星，尝试据八大行星 与太阳的距离在桌面上建立模型；尝 试组合八大行星与太阳的距离及八大 行星的赤道直径两组数据建模型，组 织学生建模。学生一边观察，一边分 析，并按要求活动。实验结论太阳和围绕它运动的行星，矮行星和小天体组成了太阳系，太阳 系是一个较大的白天体系体。回顾与反思实验名称北斗星座模型实验分析用建模型的方法，让学生认识了解星座，建立正确的有关星座的 概念。实验目标制作北斗星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。实验器材边长 50 厘米正方形纸板、线、橡皮泥、手电、屏注意事项要画下图形。实 验 过 程教师活动学