幼儿园大班下学期语言教案《猫和包》3篇

1、幼儿园大班下学期语言教案猫和包3篇 教案一【活动目标】1.初步了解绕口令的特点，能在图标的协助下娴熟地朗诵绕口令。2.尝试按照自己的学习方式逐步削减图标志忆绕口令，喜爱朗诵绕口令。3.提高对语言表达技巧的爱好，培养思维的灵敏性。【活动预备】1.按照绕口令内容自制教学。2.每人一份猫和包的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）【活动过程】一、老师引导幼儿理解绕口令的内容。1、老师将绕口令猫和包以故事的形式讲给幼儿听，协助幼儿理解。2、老师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？3、按照幼儿的回答.老师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字

2、叫猫和包，老师就将标题图标 猫和包 放在自板上;当幼儿说到 故事里有小宝，还有小猫 .老师就将 小宝 和 小猫 的图标摆出来。以此类推，按照幼儿的回答增强图标，并故意识地按照绕口令的格式将图标摆放出来。二、集体观赏绕口令猫和包，了解绕口令的主要特点。1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种办法来念，想不想听一听?2.老师示范朗诵绕口令1一2遍，并加迅速度，使幼儿初步感触绕口令的特点。三、幼儿练习朗诵绕口令23遍，引导幼儿感触绕口令的特点。1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字？(按照幼儿的回答把这些图标特殊指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)2、

3、老师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，协助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，非常好玩。四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。师:请小伴侣自己看着图标读一读，练一练，注重把那些简单念错的字念精确。2.鼓舞幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。老师注重巡回聆听，准时协助幼儿解决问题。3.幼儿尝试按照自己学习的进度逐步削减图际记忆绕口今。老师可以引导幼儿先去掉两个图标举行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓舞幼儿不用法图标举行练习。五、引导幼儿运用多种形式举行绕口令竞赛。1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.把握绕口令的节

4、奏。2.引导幼儿尝试加迅速度朗涌绕口令并举行竞赛。3. 绕口令秀 :鼓舞幼儿朗诵自己把握的绕口令，增强幼儿对绕口令的爱好。4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。教案二【活动目标】1、能在图标的协助下娴熟地朗诵绕口令。2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。3、喜爱说绕口令，体验说绕口令的乐趣。【活动预备】1、按照绕口令内容制作图标：小宝小猫包。2、一：小宝小猫包3、二：每一张都画有小宝包猫四张（罗列挨次各不同）4、幼儿用书【指导要点】1、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。2、活动难点：精确发音，能迅速朗诵绕口令。3、指导要点：通过图标.嬉戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读

5、音相近.简单混淆的字。【活动过程】1、激趣出示一：小宝，小猫，包提问：这是什么？它们之间到底发生什么好玩的事？（将绕口令猫和包以故事的形式将给幼儿听，协助幼儿理解内容）有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫愤怒了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。2、观赏绕口令（1）老师示范朗诵绕口令（2）提问： 你听到了什么？ 按照幼儿的回答将图标根据绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。（3）带领幼儿练习绕口令提问： 你们有没有发觉这个绕口令中有的字读音很相像呢？跟教师把这些读音相像的字念一遍（宝猫包叼）3、练习读准相近音击鼓传图标。（分好组后，第一位小伴侣拿好图标

6、，鼓声一响开头传，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来）4、借助图标学习绕口令（1）逐渐削减图标，协助幼儿记忆绕口令内容。（2）不用法图标学习（3）看幼儿用书，练习朗诵。5、绕口令竞赛（1） 小伴侣们，下面要找几个小伴侣跟着教师一边拍手一边念。 先找几个小伴侣上来，一边念一遍加迅速度。（2）带领全班一起一边拍手一边念评价要素1、是否能精确发音，并能不间断地迅速朗诵绕口令2、能否乐观.富有爱好的投入到绕口令的嬉戏中。活动建议1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续竞赛2、引导幼儿寻觅生活中还有哪些相像音：四是四十是十十四是十四四十是四十教案三【活动目标】1能在图标的协助下娴熟地朗诵绕口令。

7、2练习发准易混淆的字音：宝（bo）、包（bo）、猫（mo）、叼（dio）。3.喜爱说绕口令，体验说绕口令的乐趣。【活动预备】1按照绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。2.一：小宝、小猫、包3二：每一张都画有小宝、包、猫四张。（罗列挨次各不同）【指导要点】1活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。2活动难点：精确发音，能迅速朗诵绕口令。3指导要点:通过图标、嬉戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，简单混淆的字。【活动过程】1激趣出示一：小宝、小猫、包。提问：这是什么？它们之间到底发生什么好玩的事呢？（教师将绕口令猫和包以故事的形式讲给幼儿听，协助幼儿理解内容）2观赏绕口令猫和包。(1)老师

8、示范朗诵绕口令1-2遍。(2)提问： 你听到了什么？ 按照幼儿的回答将图标根据绕口令的格式摆放出来。（例如第一句：小宝拿包逗小猫，教师把图标按小宝、包、猫挨次放置）(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字？老师小结：本来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，简单混淆，念起来较拗口，念快时简单念错，我们念的时候要注重。3，练习读准相近音。（1）教师读但不出声，让幼儿看教师的口型猜猜教师在读什么字，然后大声念出来并举行练习。（2）嬉戏：击鼓传二嬉戏规章;听鼓声传，鼓声一停，在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。4借助图标学习绕口令。(1)老师逐渐削减图标的办法，协助幼儿记忆绕口令内容。(2)不用法图标练习朗诵。5运用多种形式举行绕口令竞赛。（1）加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，协助幼儿把握绕口令的节奏。（2）尝试加迅速度朗诵绕口令并举行竞赛。（3） 绕口令秀 ：鼓舞幼儿朗诵自己把握的绕口令，增强幼儿对绕口令的爱好。评价要素1是否能精确发音，并能不间断地迅速朗诵绕口令。2能否乐观、富有爱好地投入到绕口令的嬉戏