如何构建有效课堂教学的

1、如何构建有效课堂教学的？一、课前做好充分准备，确保教学顺利进行1、有效地处理教材。2、通读教材，确定目标。确立教学目标时，首先要通读教材，确定 整体目标，然后了解其联系的前后内容，确立该单元目标，再根据教 学内容及教学进度的要求，确定课时教学目标。3、落实有效预习。让学生预习新知，最重要的是要教会学生的预习 方法和培养学生的预习习惯。根据各年级的实际，布置一定的预习任 务，明确一定的预习方法，是很有必要的。二、注重教学过程，落实有效环节由于英语教学受环境的限制，教学效果只能体现在课堂，所以课堂教 学过程是提高上课质量的关键。教师在上课时要注重教学过程的落 实，选择最优化的教学方法，选编典型习题

2、，写出具体可行的教案， 并设计好板书及课堂小结。在英语课堂教学中应该注意以下几点：1、有效的课堂导入。课堂导入要结合课堂内容，激发学生的兴奋点和学习的兴趣。2、实用的课堂目标展示教学目标是课堂教学的归宿，课堂教学的灵魂。在倡导以学生为主体， 注重学生发展，提高教学有效性的课堂教学中，教师必须明确有效教 学与目标教学的关系，才能不至于丢弃课堂目标。目标教学有效地规 范了教师的教学行为和教学活动，对教师的专业成长和教学质量的提高起到了积极的推动作用。有效教学实施应该吸纳目标教学的经验和 成果。通过目标定位，围绕目标组织教学活动，针对目标进行检测、 评价、矫正和补救等，切实把有效落实到教学的各个环节

3、中。要善于 将科学方法、先进理念渗透到教学的实践中，不断丰富，不断创新。 3、落实课堂提问的有效性。平时上课，我们特别要注意提问在课堂 教学中的作用。提问时我们应该由浅入深，对于设计的问题要在课前 仔细推敲，对于相同的问题要应对不同的答案，并要做好合理解释。尽量减少学生齐声回答的次数，让个体学生进行多回答，这样也就很 自然地发挥了个体学生的主观能动性。 另外，尽量避免请同一名学生 多次回答问题。更不能只让优等生学生一直回答问题， 这样其他学生 就会 远离”你的课堂。所以在提问是尽量做到关注每一位学生。4、追求课堂用语的准确性英语教学是一门语言教学，那么在课堂中，教师的用语一定要准确， 教师无论

4、是解说、引导、总结还是下指令，语言都一定要精准。如果 教师不注意或带有语病进行教学，那教学效果就会大打折扣。有位教 师在教学时，每说完一句话，都要再说个 这么那"，这样让听课人摸 不着头脑，听不清是英语还是汉语，一节课下来竟多达28个 这么那”, 这样的语病将会给学生带来极大的负面影响。另外，语言还要有效， 很多教师上课老觉得时间不够用，其实教师太多的废话就是一个最主 要的原因。5、发挥课堂教学活动的有效性 交流是学习英语的目的，而语言的交流活动离不开语言情景。 情景是 交流活动的基础。因此，教师在课堂教学活动时要尽量创设真实的语 言情景，让学生易于融入活动，有事可做，有话可说。三、落实当堂检测环节，关注学生学习效果测试的主要目的是巩固知识，提高技能，反馈教学，发现问题，改进 教法。一节课的内容虽然不多，但所学的都是新的知识和技能，从认 知到应用，需要经历一个过程，这一过程的长短因人而异。最佳教学 效果是当堂练习巩固。练习的时间要充分，（最起码要留足学生练习时间）不能盲目进行。内容并不局限于语言知识结构，还应有运用语 言（解决问题）的能力、对语言 精巧度”及错误的评判标准等方面的 测试。