初中语文阅读答题技巧之修辞手法的作用

1、初中语文阅读答题技巧之修辞我们这一卓的目标是回答：修辞手法在文章中的作用？解答这个问题始终记得两个步骤：(1)解释修辞本身的作用；(2)结合句子语境和文本常用的修辞手法不外乎那几个：比喻拟人-排比对比、反复、设问、反间、夸张、对偶。比喻和拟人的修髀用法SO遽.聊樽-0.一、拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样(的形态 或情态)。有时还需加上作者的情感C经典实例:小草偷偷得从土里钻出来。二、比喻答题格式: 需加上作者的情感。答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力,(把什么比作什么，)生动形象地写出

2、了+对象+特性。从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片晖煌的淡紫色，像一条瀑市，从空中垂下。答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛C表达了作者对 膵萝花的赞美之情三、排比：可增强气势，强调内容，加重感情。答题格式：运用排比修辞手法，强调了+对象+特性+ “使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢,富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动” o经典实例:红得像火，粉得像霞，白得似雪。答案：釆用了比喻.排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹, 表达了作者对春花的喜爱之情。四、对比答题榕式：运用对比手法，把XX和XX进行对比，央出

3、了+对象+特性。比较句亍，说说其表达效果。(1) 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡署户一口碎在脸上，骂了一个狗血喷头道：“不要失了 你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就“癞虾螟想吃起天鹅肉来！”(2) 胡署户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不看也怎的？我每常说，我的这个贤婿, 才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌” 答案：胡署户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比，央出胡署户的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的典型市俟的性格。五、设问答题格式：引起读者的阅读兴趣，启发读者对+对象+挣性的注意和思瓠 很自然地引出下文。经典实例

4、中半生应树立怎样的金钱观？（首先）答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考, 很自然地引出下文。六、反问：答题格式：运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。径典实例这能全怪我吗？答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父 母的责备之情。七、反复：强调了加强语气答题格式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情经典实例:盼望着、盼望着，春天的脚步近了。答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了 “盼望”，强烈表达了作者渴望春天来 到的急

5、切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。八、夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象 特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共 鸣。:典实例答题格式：运用了夸张的修辞手法，夬出了什么怎么样，启发读者联想，便读者田下鲜明深刻的印象。 例如：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深 刻的印象。九、对偶：运用对偶，高度槪括了（抒发了写出了）整齐匀称，节奏感强，有音乐美。对仗除了具备对個所具有的特征之外，它还要求上下两旬閒_结构位旻的词话必狽是询性一致，平仄相对， 且上下两句同一位聲上不得使用何一询语如“大谟孤烟长河箱日圖” M时花翊，恨别鸟惊心” “金 沙水拍云崖暖，大渡桥横伕亲寒”辱“对仗句”必然是“对偶句”,但是“对偶句就不能说是“对仗句” 对仗除了具备对偶所具有的待征之外，它还要求上下两句剧一结构位聲的饲话必狽是询性一致，平仄相对.且上下两句間一