乐山市普教科研课题——农村高中生挫折忍耐力培养研究工作报告

1、农村高中生挫折忍耐力培养研究工作 报 生 告四川省井研县井研中学 2014年 12月 20 日农村高中生挫折忍耐力培养研究工作报告井研县井研中学课题组农村高中生挫折忍耐力培养研究系 2004年9月9日由乐山市教育局批准立项的 市级普教科研课题。该课题前期由于学校调出教师频繁，主研人员更换不断，导致 2007 年、2013年两次申请延期结题。2013年初，为配合乐山市教育局“教育理论研修年”活 动，学校对部分课题研究人员进行了调整和优化，并且加大了课题研究经费的投入，强化 了对课题的有效管理。目前，该课题经过前期多年探索和近两年多扎实有效的研究实施， 现已取得成效，完成了预期研究目标，取得了丰硕

2、的研究成果。现将研究工作的情况汇报 总结如下：一、课题的组织与管理1 .指导专家：市教科所所长助理：高远才市教科所理论室主任：高德全2 .领导小组成员：组长：李勇成：井研中学校长，中学政治特级教师副组长：颜 文：井研中学副校长，中学生物高级教师田中和：井研中学副校长，中学语文高级教师成员：张学君：政教处主任，中学政治高级教师钟凤林：教科室主任，中学语文高级教师罗锡明：教科室副主任，中学生物高级教师3 .课题指导单位：乐山市教科所、井研县教研室。4 .课题组成员：主研人员：李勇成、颜文、田中和、钟凤林、罗锡明协研人员：政教处主任和副主任、各班班主任、教研组长、把关组长、心理学教师全体教师主研人员

3、具体分工:姓名研究工作李勇成提出学术思想，制定方案，框架；组织研究课题，指导撰写研究报告和工 作报告。颜文组织、实践、落实课题，负责研究课题的具体管理、协调和实验活动的安排与 组织。田中和负责学校各类挫折忍耐力培养活动实施如讲座、演讲比赛等。钟凤林负责会议记录；负责学生征文比赛；负责各学科教学渗透挫折忍耐力培养活动 的实施；负责编写挫折忍耐力培养读本。罗锡明负责资料保管；负责文献资料、问卷设计、前后检测分析；负责培养途径、方 法的研究；负责撰写各类报告。、课题的研究过程整个课题实践研究分为三个阶段。第一阶段：前期研究和再研究准备阶段(2004年7月一一2012年12月)1.再研究准备工作主要有

4、：(1)整理课题前期研究成果。(2)课题延期结题的中报。为迎接井研中学新校址的搬迁，创建学校品牌，加强教 师专业发展，在2012年9月学校行政班子会上，李勇成校长作了 “井研中学深化发展的 思考”专题发言，参与会议的所有干部在讨论总结中，认清了学校发展形势，理清了发展 思路，形成了通过课题引领教师专业发展，通过教师专业发展改变课堂教学，通过课堂教 学改革落实素质教育，推进新课改的共识。专题研讨了农村高中生挫折忍耐力培养研究 课题的研究工作，认为该课题前期由于学校调出教师频繁，主研人员更换不断，导致2007年申请延期结题。但该课题研究仍具可行性，会议决定调整课题研究人员，加强管理，健 全各种制度

5、，争取在两年时间内结题，故向乐山市教育科学研究所再次申请延期结题的中 报。(3)召开骨干教师会议。2012年9月至10月，李勇成校长先后三次召开学校各年级 组长、各学科教研组长、把关组长、学校学科骨干教师会议，从教师发展、学生发展、学 校发展等方面，就课题研究的目的、意义，与到会教师们进行了深入交流，提高了教师们 对课题研究重要性的认识。(4)加强理论学习。为了使学校全体教职工充分认识开展课题实践研究的目的、意 义、必要性与可行性，2012年9月至12月多次教职工会上，颜文副校长对课题研究作了 具体的讲解说明，让全校教师明白开展课题研究的重要性和必要性。(5)讨论修改和完善了课题实施方案。2.

6、再研究准备工作纪要:研究大事记(2004年7月2012 年 12 月）时 间研究活动主要内容参加人员主持人2012.9整理前期课题研究成果。课题组主研人员李勇成2012.9.14“井研中学深化发展的思考”的 专题发言。学校领导干部16余人李勇成2012.9.28召开学校中层以上干部会，研究 讨论农村高中生挫折忍耐力培 养研究课题延期结题的申报。学校领导干部16余人李勇成2012.9 2012.10召开会议，就课题研究的目的、 意义，与学校骨干教师进行深入 交流。年级组、把关组等骨干老师40余人李勇成2012.11.14召开班主任会议，就课题研究的 目的、意义，与学校班主任交换 了意见，进行交流

7、。班主任40余人李勇成2012.9 2012.12对农村局中生挫折忍耐力培养 研究课题研究作了具体讲解说 明，让全校教师明白开展课题研 究的重要性和必要性。全校教职工颜文第二阶段：课题研究实施阶段(2013年1月一一2014年1月)1.2013年上半年课题研究主要工作：(1)调整研究队伍，明确工作职责。由于学校领导班子的调整及部分教师工作调动， 经研究决定，对部分课题组人员进行了调整。学校成立了课题领导小组，由李勇成、颜文 等5人担任课题主研人员，李勇成校长任组长，负责宏观上的领导、组织、经费保障和协 调工作。课题组内实行课题组长负责制，下设以教研组为单位的课题实验及研究小组，档 案管理由专人

8、负责，制定完善了相关的制度和规范。(2)明确研究方向，细化研究内容。2013年3月，由教科室组织召开了课题研究培 训会。课题主持人李勇成、教科室主任钟凤林，先后解读了课题研究方案，界定了课题研 究内容，明确了本课题研究方向与时间安排，细化了研究内容。具体内容包括：调查农 村高中生挫折忍耐力现状；挫折忍耐力培养的目标研究，如从挫折教育、人际交往与意 志品质来构建挫折忍耐力维度；挫折忍耐力培养的途径研究，如学科教学渗透挫折、 心理健康教育等来进行挫折忍耐力培养的方法研究。(3)检索相关文献资料。课题组成员花了两个多月时间，分别从报刊杂志、网络、 心理学著作中全面检索了与课题实践研究的有关资料，并将

9、这些资料进行了分类整理，供课题组全体参研人员阅读，让大家了解、掌握国内外关于中学生挫折忍耐力培养的相关理 论和实践研究情况，以便为我们的课题研究提供理论指导和实践借鉴。(4)采集研究原始数据。问卷调查。课题组根据本课题研究重点，对三所高中进行了问卷调查，分析了农村 高中学生日常生活中常出现的挫折以及这类学生应对挫折的特点，在借鉴相关领域量表和专家意见的基础上，由专人负责对问卷调查进行了分析统计，编制了农村高中学生挫折 忍耐力调查问卷，形成了问卷调查分析报告。召开学生座谈会，对学生挫折忍耐力的现状进行调查。访谈结果显示：如何看待挫 折，增强对挫折的承受能力和调适能力，已成为摆在中学生，尤其是教育

10、工作者面前亟待 解决的现实问题。(5)健全研究制度。课题组根据井研中学教育科研管理制度，制定了课题研究的理论 学习例会制度，资料收集、保管、使用制度，论文撰写与阶段总结制度，课题组研究经费 使用制度以及课题研究奖惩制度等。学校积极采取“导 -管”措施，实施督导与抽查相结 合，批评与表扬相结合，评价与通报相结合，规范教师的研究行为。校长、主任深入各组 (年级)，全面了解教师的活动情况，参与实验研究。实行不定时抽查，掌握活动中教师 表现出的突出困难和问题，对各类突出现象在周五例会上实行通报，将结果纳入月考评， 并及时召开领导小组成员会议，调整工作部署。(6)强化自主学习。在课题组督促下，课题组主研

11、人员、协研老师，除了按课题组的 规定，每月上网次数不少于四次之外，还定期开展与本课题研究相关的小组学习活动，阅读相关著作和杂志。另外，课题组还在学校内网上，不定期地提供与课题相关的理论性、 经验性文章。2.2013年上半年课题研究纪要：研究大事记（2013年1月一一2013年8月）时 间研究活动主要内容参加人员主持人2013.3.11召开课题组领导小组工作会，研究课题研 究人员调整及工作计划。课题组领导小组人员李勇成2013.3.15对教师宣传动员、学习挫折教育相关理论。全校教职工颜文2013.3 2013.4查阅文献资料。主研人员罗锡明2013.4开展调查问卷，统计调查问卷，用 SPSS 统

12、计软件分析，形成调查报告。主研人员罗锡明2013.4.9李勇成主讲学科教学如何渗透挫折忍耐力协研人员及各年级学科骨干老师40余人颜文few。2013.4.25以挫折教育为主题的专题黑板报。高一、二各班华向东2013.4.29致家长的一封信一一挫折教育势在必行。全校学生家长罗锡明2013.5组织交流，总结经验、归纳，去粗取精， 去伪存真，提炼出农村高中生挫折忍耐力 培养途径和提炼挫折忍耐力培养的方法。全体主研人员及协研人员罗锡明2013.5.8张学君主任主讲，挫折教育讲座。主研人员及全校学生等罗锡明2013.6.17钟凤林主讲课题研究内容、方法，及个案 研究。班主任、学科骨干教师颜文2013.7

13、.8课题领导小组对课题已完成的问卷调 查报告、挫折教育开展情况、学科教学渗 透，提炼的培养途径和方法等相关汇编材 料 进行了点评交流，针对存在的问题全体主研、协研人员、学科骨干教师李勇成进行了专题指导。 3.2013年下半年课题研究主要工作：(1)加强学习，提升素养。2013年9月9日的学校干部会上，李勇成校长作了题为 “理清思路，认清形势，健全机制”的专题培训，明确提出了以学科教学渗透挫折忍耐力 培养作为建设高效课堂的切入点。在之后的教职工大会上，学校进一步提出了加强学习， 提升素养的要求。建议老师们学习以下文章：教师专业发展与课堂教学改革、新课 程背景下教科研及论文发表的实用策略、运用情感

14、心理学原理更新课堂教学理念、 快乐着学生的快乐、幸福着学生的的幸福、课堂研究与教育叙事等。(2)深入教学，精心研讨。课堂教学实践是开展本课题研究的重要途径，为了扎实 推进课题研究，在2013年下半年，课题组研究人员与学科教师一起听课、评课和专题培 训，深入探讨学科教学如何渗透挫折忍耐力培养，收到良好效果。(3)分工合作，落实过程。为了使课题研究落到实处，我们加强了对课题研究的阶 段性督查。规定每学月教研组教研活动外，必须安排时间进行课题研究，每月一小结。(4)深入实践，分步实施。开展了一系列的活动，如“如何面对挫折”征文大赛、 挫折教育演讲比赛；心理课辅导如心理训练技巧、抗挫能力训练活动课、团

15、体心理辅导和 行为训练法在挫折忍耐力培养中的应用；抓住日常生活、学习契机适时进行挫折教育。(5)汇报交流，及时总结。为了使研究工作落到实处，课题组先后多次召开课题阶 段小结会和课题研究汇报交流会，督促课题研究进展，检查课题研究的落实情况。并于 2013年12月23日，召开课题阶段总结会，课题主持人李勇成校长向主管单位乐山市教 科所、井研县教研室及相关领导作了阶段总结报告。4. 2013年下半年课题研究纪要:研究大事记(2013年9月 2014年1月)时 间研究活动主要内容参加人员主持人2013.9.9李勇成校长作了题为“理清思路，认清 形势，健全机制”的专题培训，作出加 强学习，提升嗦养的要求

16、。学校干部颜文2013.9.13以学科教学渗透挫折忍耐力培养作为 建设高效课堂的切入点专题发言。全校教职工杨兀超2013.10举办“如何向对挫折”征文大赛。高一、二全体学生田中和2013.11.20挫折教育演讲比赛。高一、二全体学生汪艳2013.9 2013.12心理课辅导如心理训练技巧、抗挫能力 训练活动课、团体心理辅导和行为训练 法在挫折忍耐力培养中的应用。高二、三全体学生罗洁2013.9 2013.12关注日常生活、学习，抓信契机适时进 行挫折教育。全校学生班主任及科任教师2013.12.10李勇成校长就课题第三阶段取得的成 果和存在的问题作了专题发言。 要求进 一步完善整理阶段性成果。

17、课题组研究人员及学科骨干教师李勇成2013.12.23李勇成校长作课题阶段总结报告；市、 县领导及专家对课题提出指导意见。市县领导及专家、课题组主研、协研人员等颜文第三阶段：课题总结提升及结题阶段(2014年2月一一2014年12月)1.课题总结提升阶段的工作主要有：(1)全员参与课题总结工作。从2014年2月开始，李勇成校长在学校教学工作专题 会、每周教师例会等会议上，先后四次进行全校性动员，要求各学科参研教师、各年级、 各教研组积极行动起来，收集课题研究个案，课堂教学实录，教师研究故事等相关材料， 做好课题的总结工作。颜文副校长在课题领导小组会上，确立课题研究报告执笔人，确定 课题研究报告

18、的交稿时间和意见交换时间。(2)收集整理课题研究过程资料。课题组成员反思整个研究过程，进行查缺补漏， 收集和整理实践研究资料；分类整理课题研究方案、问卷调查报告、研究论文、个案和案 例等；进行分析总结，将经验上升为理论，形成研究报告和工作报告。(3)策划课题总结。2014年7月2014年10月期间，课题主持人李勇成校长主持， 先后召开了 5次结题工作会，对课题提交的研究报告进行了认真研读，对课题确定的执笔 人选进行了专门交流与指导，对课题资料的收集和整理提出了具体要求。课题初稿上交课题组后，主研们分别与课题组研究报告撰稿人交换意见，反复修改，并在市县相关专家的 指导下完善最终完稿。(4)分类出

19、版或发表课题研究成果。自2014年7月开始，课题组主研人员对课题研 究报告的基本格式、撰写方法、课题研究的资料收集、疏理分析等方面先后多次反复研讨，最终形成了课题研究报告集、研究论文集、研究案例集等研究成果，部分成果由乐山师范学院学报发表或在其他出版社出版。2.课题总结工作纪要:研究大事记（2014年2月 2014年12月）时 间研究活动主要内容参加人员主持人2014.2.24召开第一次课题结题工作会，李勇成校 长就课题结题报告的撰写、时间安排、 人员落实等作了具体布置。课题主研和协研人员李勇成2014.2.28全校动员，要求各参研教师、各年级、 各教研组积极行动起来，收集课题研究 个案、课堂

20、教学实录、教师研究故事等 相关材料，做好课题的结题准备工作。全校教职员工杨兀超2014.3.11挫折忍耐力培养途径、培养方法的进一步提炼；案例、论文写作要求与交流。课题研究人员李勇成2014.4进行后测调查问卷。高二、高三学生罗锡明2014.6 2014.7编写挫折忍耐力培养读本。钟凤林等钟凤林2014.7 2014.8统计后测调查问卷，用SPS斑计软件分 析。罗锡明罗锡明2014.9.15召开第二次课题结题工作会，课题主持 人李勇成校长就课题结题提出了具体要 求，副校长颜文就课题结题研究报告的 撰写作了专题发言。课题组研究人员及学科骨干教师李勇成2014.9.22课题组对结题研究报告初稿讨论

21、，并与 撰稿人交换意见，反复修改。课题主研人员颜文2014.9.26再次进行全校性动员，要求各学科参研 教师、各年级、各教研组积极行动起来， 进一步收集和完善课题研究个案、课堂 教学实录、教师研究故事等相关材料，全校教职工李勇成做好课题的结题准备工作。2014.10论文、案例集撰稿。钟凤林等罗锡明2014.10.14进一步修改和完善课题研究报告。课题主研人员颜文三、课题研究过程反思反思多年来的课题研究，有成功的喜悦，也存在着许多困惑。喜悦的是高中生挫折忍 耐力培养研究取得了令同行认可的多方面成绩，困惑的是由于教学任务重，高考压力大， 研究人员水平所限，尚有许多问题有待深化研究。从何入手，怎么深

22、化，这是我们今后面 临的重大问题。(一)课题研究经验与成效1 .立足本校实际，形成校本研究特色开展学科教学渗透挫折忍耐力培养是推进素质教育，实施新课程改革，提高课堂教学 有效性的积极尝试。为了保证课题有研究价值，课题组老师一方面立足我校学生实际，对 学生进行了大量的调查和测试，基本能掌握学生的心理现状，另一方面密切关注理论界对 课堂教学改革和开展心理教育研究的最新成果， 用以指导研究工作，对课题组成员进行多 角度、多内容、多形式的理论学习和培训，适时聘请校内外专家学者，对课题组成员进行 相关指导，或选派课题组主研人员走出去， 吸取兄弟学校或其它研究机构的先进做法和经 验，提升了教师进行教育科研的能力，有力促进了教师的专业发展。2 .实施过程与结果并重的科学管理为了保证课题研究的顺利进行，保证实践研究的真实性和原创性，在整个实践研究过 程中，课题研究组制定