浅谈家庭教育对孩子的影响

1、浅以家區敦育对孩子的影IS关键词：家庭 教育 孩子鏑要：家庭教育是一切教育的基础，学校教育是一切教育的关建，社会教育是一切教育的决定因素。“父母是孩子的第一任教帅。”推动世界的是摇 摇篮的手。”自古以来，人们就深知家庭教育对孩子成长的重要性。从一个 人接受教育的11程来看，家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深 的教育。一个人从岀生到成人，都离不开家庭的教育和影响。教育在孩子成才过程中起着主导甚至决定性作用，而教育有家 庭、学校和社会三方面的涌。这里主要谈淡家庭教育对孩子的影响。 行知先生说过：“没有爱就没有教育。”由此看来，用爱心去感染孩 子，用爱心去关怀孩子，是家庭教育之根本所在，家

2、庭教育对孩子的 影响，在孩子的一生中起着至关重要的作用。朋么家庭应当样去做 呢？第一，家庭要为孩子皿设一f良好的生活、学习环境。俗话说： “近朱者亦，近墨者黑”。显然家庭环境对孩子的成才起着枳极作 用。意大利诗人但T说ih “要是白松的种子掉在英国的石头缝里， 它只会长成一棵很矮的小M ；但是，要是它被种在南方肥沃的土地里, 它就能长成一樑大M。”这就特别强调了成长环境的作用。第二，家庭要充分利用孩子的先天优势来发展孩子的智力，培养孩子的 才能。比如有的孩子天生的好噪子，音质纯美、音域宽广，这就为培 养他们成为駅手提供了物质条件和可能性；有的孩子生来好观察，ii 就为他们学绘画、搞实验提供了有

3、利条件。记忆力好的孩子，学外语 可能会成功；好思考的孩子，学理科搞思辦可能有乐观的前景根 摒孩子的遗传素质,因势利导，让孩子如鱼得水,能有效地发挥他遗 传优势，培养他成为有大用之才。第三，家庭要对社会坏境影响进 行过滤，不斷培养孩子的能力。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” 的封I刃式教育时代一去不复返，传统一元化道德观念的瓦解，社会大环境的变化直接影响着家庭德育环境的乡种德育源的产生和发展，社 会道德层面上多种道德信息的传播，大量道德媒体的辐对，社会影响 因素在孩子思想品德形成中的作用明显I曾强。这些那使家庭道德教育 在大环境中走出了封闲模式，直接面临社会变革的八面来风。开放 时代的到来，导

4、致多元文化的碰撞和交流，伴之以传统道德文化与现 代文明的对话以及杖会群体阶层化的出规和加速形成，部使得家庭教 育置身于务元道德观念互相冲突的社会当中。传统道德规约束力誠 弱，社会控制逐浙松弛，新生的各种道德间题和道德难题横亘于殳母 面前。在正义与邪恶面前孩子迷菇；在个人利益极度勝胀，在物侬横 流、贪利成风、功利为上的社会现实面甫,孩子贪利自秋;孩子言语 粗俗,懒惰，放任、不懂礼貌、嫉妒。因此,应打破封闲，实行开放, 加强引导、严格要求,大胆地让学生接融社会,了解社会、分析解剖 其丑恶现象，去认真阅读理解社会这部塔综复杂的教科书，引导和培 养学生对社会是非、真仿、善恶、美丑的鉴别力、判断力和批判

5、力、 自我教育力，学会自动篩选il滤社会信息，增强自身的免疫功能，林 立国家至上、社会为先的道德观念。坚守不文之财不取，不法之财不 占，取财有道，廿利当廿天下利的信念。培养孩子活泼、开朋、大方、 好学、械实、谏逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信的 良好品质。第四，家庭担负着培养孩子务种能力的责任。殳母要勢力帮血孩子在日常生活中学习和掌握生活技能。这里所谓“生活 技能”,不单是指洗衣、做饭、整理务等“生存能力,还包括一个 人的社会心理能力。这是一个人能有效地处理日常生活中的各种需要 和挑战的能力;也是使个依保持良好的心理狀态，在与他人、社会和 环境的相互关系中，表现出适应和枳极行为的能

6、力。1、it孩子了解 自身特点，培养自我认识能力。孩子往往对自己的长处和短处不甚了 解，对自己的f性和特点不认识，对自己能做什么、适合做什么不清 楚，对将来的奋斗目标心中无数。多数情况下是父骨和老师让他10干 什么就干什么。有的孩子只是看到自己的短处，看不到自己的长处， 因而产生自卑心理；更有的孩子只是看到自己的长处，而忽视了自己 的短处，因而产生骄傲情绪，旌不起别人。这时，做家长的就要it他 们明白每个人身上那有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐 观健全的个性。也要看到自己的短处才不至于盲目自大。教育他们懂 得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的 事情，这样才能在

7、快乐的情绪中循序渐进，促康成长。2、让孩子学 会颐听和表达，培养自己良好的人师交往能力。认真颐昕他人谈话和 意见，使用恰当的语言同他人交流和沟通思想，址种“昕”和“说” 的技能是人际交往的重要坏节。一些儿童往往在与人交往时,不注 意听他人的讲话有时甚至表现出不耐烦和不理睬，使人感到不尊重他 人，排斥他人;有些儿童不愿意讲自己的心里话,表达自己的时候缺 乏自熬坦械的态度，妍碍了与人的沟通，有快乐的事不能同他人分享, 有事不能同他人分担。这样，由于长期昕不进来，说不出去， 容易把自己封闲在一个小天地里，造成独来独往,孤僻苦闷或固执偏 激而成为不受欢迎的人。殳母要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语 和

8、非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，而且尽量避 免别人的误解和菊疑，形成良好的人师关系，结交到更多的朋页，也 使他们11得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人 际交流中出现的间题和方盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。 培养父（母）子（女）情、师生情，正确对待同学情、朋友情以及檬 碰的恋情等，学会尊重他人、相信他人，在人勺人的彼此支持和該励 中健康成长。3、让孩子把握情绪，培养缓解压力的能力。孩子由于 生活经验不足、承受能力有眼等原因，对自己的情绪有时难以把握， 在遇到困难和牙盾的时候可能由于不会调整和控制自己的情绪，带来 许多额外的预恼和冲突，而且长期的情绪压抑

9、更是精神疾病的根源。 因此，要培养他学会缓解精神压力，尤其是对一些情绪压抑的事， 要教育他们11得和学会宣泄和放松,这样才能保持心理平衡和良好的 心态，不仅从心情上得到愉快，而且在遇到困难时有能力做出冷静的 处理。4、理解支持他人，培养换位思考能力。现在大多是独生子女 家庭，孩子容易受到殳母溺爱，导致一些青少年儿童往往只关心自己 眼前的学习和生活，对他人漠不关心。在这种时候，应培养他们懂得 什么叫理解，什么叫爱心。在泌当中,將心比心，设身处地地站在对 方的立场和角度思考，这时换位思考能力的培养就显得十分重要。这 既是交更的必须，更是培养健康心理素质的要求。帮血和支持他人是 一种付出，但自己却在

10、这种付出中获得了“快乐。这是培养孩子快 乐心情、健康行为极其重要的一个坏节。5、有效解决间题，培养 应对能力。毎个孩子部生活在社会中，生活在父母、亲咸、老师、同 学和朋友等许乡人中，既然生活在社会的人群中就难免产生方盾，即 使是在非常和睦的家庭，也会遇到一些牙盾和问题。怎样有效地解决 这种矛盾和冋题，需要学会应对的技乃和方法。对孩子来说，他们往 往缺乏应对的技巧和方法，不知道从什么地方着手解决。这样就容易 产生苦闷、难过、恐慌等心理，长此以往,将使他们处于抑郁和焦虑 之中。因此，应该教育和1)11练他们解决冋題的能力，培养他们应对的 技巧，帮助他们汰识冋題出现和存在的客观性,帮助他们寻求解决矛

11、 盾的突破口和方法步骤，与孩子多讨论，多协商，多探讨，第尝试解 决冋题的方法，使他们学会主动地适应环境，尽快地处理好生活中遇 到的矛盾和冋题。在解决矛盾和间題中成长。6、避免攻击性言行, 培养自律能力。孩子之间容易因一点小事产生摩擦和牙盾，轻者闹意 见，闹不团结，重者会一时冲动，自觉或不自觉地出规攻击性行为。 如果这种行为得不到有效的侨正和別止，发展下去不仅对他人是一种 严重的伤害，对自己更是遗患终生。因it,要培养他们严格的自律能 力，不为自己利益受损而迁怒别人,学会用和平的方法替代攻击性行 为，多想自己的不是。这既是为人之道，也是健康心理素质养成的基 本要求。第五，殳母应关心重视孩子的每一

12、f成长阶段。孩子在1- 3岁前，殳母关爱有则，这阶段可任其发展。宝宝如偏爱某些玩具， 可it其在玩中学。对宝宝力所能及的劳动适时放手，蛮励宝宝的第一 次“我自己来”；逐浙圳练他从地上拣起小东西、以报纸、拿拖鞋， 折完后收拾折貝、帮HJ1喂养小动物，把塑料杯子、碟子收好，折叠围 巾，把定量东西笊进不同碗里，用小扫把扫地，收拾扫帚和垃圾箱； 慢慢学会拖小块地，整理杂志、溯发垫，刷牙、洗脸、穿衣、腕衣， 擦掉家貝上的庾尘，倒空小垃圾箱，把衣服放进洗衣机，把衣服从甩 干机中取出，把一堆堆衣服运到屏间里，叠衣服，起床时叠好被子等 行为。2-5岁时，语言和思维能力有一定发展。这阶段应引导、眼 制发展，从小

13、严榕要求，使孩子养成良好的道德品质和生活习惯。早 慧的孩子那有一个共同的特点：爱书。从小爱书的孩子会更专注，并 拥有良好的学习习惯。这吋教育孩子爱书，就等于交给了孩子一把打 开智慧之11的金&I匙。因此在婴幼儿时期，多给孩子买一些容多样 化小人书，订阅一些涉強围广的嬰幼儿报刊，这样有利于孩子的智力 发展。先让孩子自己看一看，能翻多少翻乡少，能看多少看多少，不 必强求。这阶段应引导孩子怎样看，看郦些。并且诱导孩子讲小故事、 唱儿歌，动手填图、手工制作，小测验、背浅显的诗歌，不一定非 要知道全部意义，重在培养他们求知的兴題，养成良好习惯。在婴幼 儿时期，父母要卩、小蛮励孩子发展多方面的兴也。培养孩

14、子思维能力: 经常提出一些简单的间题it孩子思考解答；开阔孩子视野：常常带孩 子到外面去接受新事物，增长见识；嘏炼孩子记忆力：给孩子讲完故 事后，让孩子组纵语言，进行复述，师时随地讲，而且要声音洪亮、 口齿清楚、发音清晰。激发鼓励孩子的学习情绪：要求孩子答简单的 间题，并且做到有1可必答，决不50。培养提高现察能力:有时父母 可以故意做一些违反常理的小事，让孩子来纠正。不浪费幼儿智力： 当幼儿咿昕学语时,就教他语言规,比如不要把小猫说成“小猫猫” 等等。重视孩子的小学阶段。此时重在对孩子学习兴趣的培养。ji 是培养孩子学习习惯的关健时期。一个孩子知识学习的最重要阶段在 小学。如果失去了孩子小学

15、阶段应学的知识，就等于失去了孩子的 未来。飯是一口口吃的，孩子是一步步成长的，功课也是慢慢落下来 的。一二年级，差距不明显，即使期末考试差了几分，一般家长也只 认为是孩子马虑了，并不是没学好。他11想：朋么简单的题还能不会 叫？几加几的间题怎么不会昵？忘了进位，只是马虚了而已。但是， 马虚的不仅是孩子，还包牯父母本身。因为自己孩子和别的孩子的差 距，其实就是这样一点点越开的，是殳母马虚而失察造成的。小学的 三四年级，艮是整个小学时期最关鍵的阶段。这时候，数学多了四则 运算和正负数知识、，语文乡了作文和阅读，而且难度加大了，如果 马虚的毛病没克服，IFI病未除，新病Q加，孩子的功课便容易越落越

16、多，新课IFI课交錯在一起，补起来出现了困难，往往容易按下葫芦起 了瓢。一个孩子的学习习惯，在马虚和不马虚两种截然不同的态度和 习惯面前，已经在小学阶段慢慢地养成了，再想扭转，恐怕要花费非 常的力气。关心孩子的中学阶段。初中阶段重在对孩子学习习惯的培 养，这一阶段也是培养孩子学习方法的关健时期；髙中阶段重在学习 方法的培养，也是培养能力的关健期。可是这时殳母已经无暇顾及或 者设有能力关心孩子的学习了,那么这时让孩子有一个健康的心理, 并且里持督促他们的学习,这是当父骨的能做到的。好成绩和好心态 哪个重要？并冃要取得好成绩必须以有好的心态做保证。书读得再多 还不如有个健康的心理，所以当殳母的在这时不要有片面的“望子 龙”“望女成凤”思想。这一阶段，多数孩子已离开家庭，过着独立 的学习