七年级上册生命生态与安全《多彩的青春》表格教案

1、学校电子备课模板教学内容第十一课多彩的青春1课 型新授课授课时间第十三周第1 课时备课教师总课时总第24课时任教学科安全教学目标（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。（3）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。（4）能够正确发展男女同学之间的友谊。教学重 点难点1、重点：青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。2、难点：青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵.教学流程二次备课一、导入新课（播放青春舞曲）同学们，天真烂漫的童年已离我们远去，你们已经迈进了人生 最美好的阶段一一青春

2、期。青春期是你们一生中最宝贵的黄金时代， 对于这样的一个黄金时代，我们需要感悟、需要认知与把握。想要感 受青春的喜悦就必须知道什么是青春，怎样解决青春时代的烦恼，首 先让我们一起来看看名人对“感悟青春”的理解。二、感悟青春的名言要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比 青春更珍贵的了。一高尔基青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的 路途，让自己奋然前行。一一鲁迅青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希望，让世界 都染上绿色，都结出累累的果实。一一冰心三、青春误读（板书）（由教师组织，学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把 握的一些话题，并有选择性地进

3、行讲解和引导）讨论：在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？ 我们应该怎样对待和处理上述种种误区？ 经常谈论和取笑同学的生理变化经常谈论和猜疑男女同学之 间的关系喜欢以各种方逞强，表现自己的个性 总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去 总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀，大打出手教师在学生发言的基础上讲解。教师提问：1、该不该谈论我们青春期的生理变化？拿别人的生理 发育特点开玩笑是否合适？（学生回答，教师点拨：对于青春，我们充满了好奇，因此，同 学间可以相互交流，共享成长的经验。但要遵循彼此尊重的基本原则。 在尊重与关爱的环境中，我

4、们将进一步体会到青春成长的美好。拿别 人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是 一种不道德的行为。如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的荣 誉。）2、如何表现自己的个性？（学生回答，教师点拨：真正的个性不是装扮上的标新立异，也 不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处 散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为 自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美11,是自觉地遵守各 种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上 的种种不良诱惑。）作业 设计青春期的一些思想和行为上的误区正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦

5、然相对板书 设计青春误读青春的名言教学内容第十一课多彩的青春2课 型新授课授课时间第十三周第2 课时备课教师总课时总第25 课时任教学科安 全教学目标1、解读青春，理解青春的意义感受青春的幸福。2、珍惜青春，以积极的心态迎接青春的到来；保持青春的心态。3、青春是美好的、幸福的。教学重 点难点解读青春的意义。感受青春的幸福。教学流程二次备课一、青春狂想活动一：描写青春1、你会用哪些词语来描写青春？（课件展示：“青春树”上挂着 许多“苹果”：翱翔、春天、朝阳、落叶、蓬勃、歌唱、萧瑟、衰弱、 自立、奋斗、昂扬等）请学生摘取“青春树”上的“苹果”。为什么？2 .你还能想到哪些和青春有关的词？3 .说一

6、说你为什么会这样联系？通过描写青春活动让学生感受 到青春是美好的，同时也为后面感受青春的幸福做铺垫。二、解读青春活动二：解读青春一一做一个青春的破译大师，用大写的英文字母来形容青春，完成 教材的续写。教学预测：学生在做本题的时候如果感觉困难，教师可以给于提 示帮助：（B是1和3组成的，他代表着只有大家同心协力，才能成功。 C是月亮，我们不能浪费晚上的时间，要做好复习和预习。D是耳朵， 年轻时应该认真的听老师、家长的话，这样有利于青年的成长。J是 一个鱼钩，是等待。为了等到成功的机会，必须有耐心。L是一只靴 子，是时尚。时尚总是青春的代表。Q是氢气球，我们在青春时一定 要抓牢它，一不留神，它就会飞走。S是弯弯曲曲的路，前方的路不 会是平坦的，我们要有自信。Z是睡梦，要想成功，健康是前提）通 过续写青春活动让学生感受到青春的意义，激发进取精神。三、发掘青春活动三：什么是真正的青春、美？出示准备好的人物图片（明星、运动员、活力四射的老人、军人 等）学生思考并回答：在这些人身上体现了哪些青春美？说说你对青 春的理解？（流星派：青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短 暂：常青树派：青春是一棵常青树，永