13令人厌烦的噪声

1、“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期 2010年 9月 日教学内容三、令人厌烦的噪音共几课时1课 型新授课第几课时1教 学 目 标1、能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。2、初步知道噪声的来源和危害。 3、能区别乐音与噪声。4、了解减少噪声的主要途径是控制噪声声源、阻断噪声传播、在人耳处减弱噪声。5、学会减少噪声的基本方法。6、养成保护环境的意识。教 学 重 难 点重点：声音的三大特征及其影响因素难点：合理选择减少噪声的方法教 学 资 源学情分析：学生具备较多声音的初步知识和关于噪声的生活经验实验器材：泡沫、录音机预 习 设 计1、上网查阅资料，了解噪音的危害及其防治的方

2、法2、阅读书本P17页，了解不同级别的声音对人的影响3、阅读书本P18页，了解噪声的控制的方法4、结合自己的生活，写出1到2条你周围的噪音，并对控制这些噪音提出你的设想 学程预设导学策略调整与反思引入：1.欣赏：小提琴独奏梁祝2.活动：将泡沫塑料在窗玻璃上擦过，发出刺耳的尖叫声。比较上述情景中的你的感受？优美的音乐令人心旷神怡。尤使人轻松愉快、精神振奋，获得美的享受。尖声怪叫常常使人心烦意乱，坐卧不安。这是两种不同的声音。优美的声音叫乐音，令人心烦的声音叫噪音。一、乐音和噪音讨论：在日常生活中，音乐声对你来讲一定是乐音吗？比如：夜晚你正在做作业，隔壁邻居突然大声播放梁祝，你的感受是怎样的？板书

3、：乐音：动听的、令人愉快的声音。乐音的波形是有规律的。噪音：难听的、令人厌烦的声音。噪音的波形是无规律的。从环境保护的角度，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都是噪声。学程预设导学策略调整与反思二、噪音的来源举例：在日常生活中，噪声来自什么地方，并尝试对噪音的来源进行分类。三、噪音的危害 结合自己的体验，谈谈噪音的危害阅读：生活·物理·社会声音的级别和人的感觉。20世纪50年代，西班牙曾经有80人自愿做喷气式发动机噪声作用的试验对象，结果有28人死亡，其余人都得了严重的麻痹症。1964人，美国空气F104喷气式飞机在做超音速飞行试验时

4、，在飞机的轰鸣声中，一个农场的10000只鸡中有6000只死亡。板书：将学生的举例进行分类：按声源的不同，可以分为工业噪声、交通噪音和社会生活噪音噪音的危害是全身性的、多方面的。 引起听力损伤 影响人的睡眠 引起各种疾病：引起头晕、头痛、神经衰弱、消化不良，导致高血压、心血管疾病，更强的噪音可导致人死亡。学程预设导学策略调整与反思四、噪声的控制讨论1：在日常生活中，你们采取了什么措施来控制噪音？禁鸣、禁止载重汽车穿越闹市区，禁止商店用扬声器做商业广告。用液压代替锻压、冲压，研制无声合金，它们有金属的强度和硬度，但用铁锤去敲都像橡胶那样安静无声。用无声合金制造潜艇的螺旋桨，提高了潜艇的保密隐蔽性能。合理进行城市规划，使居民区远离噪声源。建造隔音强、隔音板、隔音玻璃等。加强城市绿化建设。（戴护耳器）讨论2：比较材料的隔声性能书本：P24页板书：减少噪音的主要途径有： 控制噪声声源： 阻断噪声的传播（消声、吸声、隔声） 在人