苏教版三下16跟踪台风的卫星

1、课题16、跟踪台风的卫星课型新授教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。知道课文是一篇科 学童话。2、了解气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为 社会造福的志趣。3、学会用“谈笑风生”造句。教学重难点知道科学童话的特点，了解课文时怎么把气象卫星的作用介绍清楚的。教学准备实物、课件、生字卡片教学时间2课时。教学过程设计（第 1课时）课时目标1、正确流利地朗读课文，学习课文部分生字词语理解跟踪、盯、监视、泄气 等词语的意思。2、感知课文主要内容，学习课文一二两小节。师生活动备注课前预习：1、朗读课文，查字典理解词语。2、自学生字新词，完成习字册。3、搜集有

2、关卫星的资料，准备交流。一、导入1、揭题。同学们今天我们一起学习一篇新的课文。板书课题，指名 读题。2、题目短短的7个字包含着三个词语，你能看出来吗？3、根据学生的回答理解跟踪，分析“跟踪”字形，书空。课文是向我们介绍卫星的什么本领呢？（课文介绍的是卫星跟踪台 风的本领）4、卫星是怎样跟踪台风的？我们一起来读读这个故事。二、初读课文，感知主要内容1、自读课文，要求读准字音，读顺句子，并标上小节号。2、分小节指名读课文相机正音（“盯”是后鼻音，和“望”区分，“监视”是严格地注视，“盯、望、监视”都有看的意思但又有区别。“泄气”结合自己生活实际理解，指一副无精打采、垂头丧气的样子。）3、指名两人轮

3、读课文，最后一小节齐读。为什么这样读呢？里面有 个小秘密。边听边想。4、 读完课文后交流发现，明白课文1到7小节是通过对话的形式讲 了卫星是怎样跟踪卫星的，最后一小节告诉了我们故事的结果。5、用一句话把故事的经过和结果连起来说一说。6、 概括课文主要内容。（在台风刚开始形成的时候，卫星就紧紧地盯上了它，后来台风垂头丧气地走了。）三、学习课文一二小节。1、台风走的时候垂头丧气、无精打采，那它来的时候是怎样的德行 呢？出示第一小节内容2、学生交流（教给学生方法让他们能结合文中的句子谈感受）3、指导朗读第一小节4、面对台风的蛮横无理，小卫星有没有害怕呢？出示第二小节内容5、让学生读文后交流小卫星是自

4、信从容的。6、“哈”表示的是小卫星笑的词，小星星是谦逊有礼的。7、指导读好小卫星说的话。8、是啊，面对气势汹汹的台风，小卫星一点儿不害怕，你看，它还敢跳到前面来对台风说话呢！（将提示语提到前面让学生进行说话练习）它还可以这么说（将提示语放在后面让学生进行说话练习）9、小结。在台风刚开始形成的时候，卫星就紧紧地盯上了它，后来 卫星和台风之间又是怎样斗智斗勇的呢？精彩还在后面，下节课我们继 续学习。四、学习生字词1、出示生字词：盯住监视设在避进厉害撑牢嘲笑惊慌泄气懒洋洋狂怒狂暴疯狂怒吼声2、自由读生字，用手写一写，哪些字词在写的时候特别需要注意呢？3、学生用钢笔描红4、再朗读一组词。描写台风的：大

5、声嚷道、狂怒地嚷、狂暴地跳、猛扑、暴跳如雷、疯狂、泄气、懒洋洋描写小星星的：笑了笑、嘲笑、自豪、跟踪、监视、报告五、作业1、练习朗读课文2、搜集有关卫星的资料3、可怕的台风给人类带来了许多的灾难。冋冋你的爸爸、妈妈，或爷爷、奶奶，把你听说的事例讲给小伙伴听。在学习课文前，了解台风 的可怕，从而了解卫星防患未然的优点。（图片展示）板书设计16、跟踪台风的卫星气势汹汹而来垂头丧气而去教后记课题16、跟踪台风的卫星课型新授教学过程设计（第 2课时）课时目标师生活动备注一、复习、导入。1、（电影赎金内容）一个富商的女儿被绑架了，就在警察忙碌 的时候，他们发现了一辆可疑的车辆，于是便紧紧跟随。在跟随的过

6、程 中密切监视。绑匪十分狡猾，但是在警察的努力下，找到了巢穴，抓住 了坏蛋。（同时板书：紧紧跟随 密切监视 及时报告）2、今天我们学习的课文，不是也要跟踪、报告吗？3、卫星能检测到台风呢？怎样监视台风呢？今天这节课，我们就来 讨论这个问题。二、新授1、我们知道1 2小节是卫星和台风第一次见面，请大家自己读读 课文，注意读好他们之间的对话。（1）学生自读（2）课件出示要想把对话读好，还要了解说话人的语气和他们的心情，谁先来试 试？在朗读的时候你在想什么？再指名读，齐读（3）面对台风的威胁，卫星是怎样读的呢？（4）指名读，（评价：我觉得你的态度十分坚决，你很自信，一定 能完成任务，你非常自信）（5

7、）把 “时刻”换一个词语，也让句子的意思不变呢？（6）指名说（每分每秒）请你把这个句子再读读（7）齐读对话。（男生做台风，女生做卫星）2、第一次会面，台风威胁卫星，卫星很自信，要求完成任务。我们 再往下读，台风又想干什么呢？自己读（1）学生自读（2）师生交流台风继续威胁卫星，读读他的话语。“小东西！你可知道我的厉害？ 鱼儿见我嘿嘿”用什么样的语气说的？卫星在几千米的高空， 大声读一读。（指名数人朗读） 可以加上动作。 同学们，你们觉得台风厉害吗？它能够干什么呢？鸟儿见我还可以说什么见“我”干什么？（人们见我）“嘿嘿”的后面还有什么呢？你们还想说什么呢？（嘿嘿，现在跑还来得及）学生齐读（3） 卫

8、星是怎么说的？（卫星一点都不害怕。）3、它又一次威胁卫星，它还想干什么？（1）学生说：它想把卫星扑下来（2）出示：“台风狂暴地跳起来分小组读课文（3） 它成功了吗？这里可以用上一对反义词。台风怎么样？ “失败”， 卫星呢？“成功”4、可是他不甘心，又想了一招，接着往下读。（1）指名读“哼，我要把你甩掉。”（2）指导朗读（3）把嘲笑的语气读得更好些（4）这次台风又想干什么了呢？（它想甩掉气象卫星）（5）老师范读后面一句话，你们知道了什么？（台风以为能够甩掉 卫星，但是没有成功）（6）齐读这段话“它有点累，”（7）这里也有两句话，你们能把句子读好吗？出示：“哼，我要把你甩掉！ ” “想甩掉我？没门

9、儿！ ”（指名读 指导朗读 男女生分角色读）（8）这一次对决，谁又胜利了？5、想知道台风怎样办了呢？它没有办法了，只有将怒火撒向城市， 撒向人们。自读67小节（1）学生自读（2）看台风灾害图片。（3）台风给你留下什么样的印象？台风很凶暴；残忍。假如此时此刻你就在现场，你心里会怎样啊？（4）人们有没有这样呢？指名读一一课件出示：台风猜猜“谈笑风生”这个词语的意思？在文章中是什么意思呢？（人 们看见台风来了一点也不管台风，自由自在地谈着自己的事情，有说有 笑）一般情况下，人们在什么情况下谈笑风生，你们能不能用“谈笑风 生”说一句话。（造句指导）这个词语的近义词是什么？（谈笑自若，面不改色，镇定自如

10、）（5）面对这样台风，为什么人们还是“谈笑风生”呢 “哈！这里的人们早就知道你快要来了，每隔二十五分钟”自豪地说应该是怎样地说呢？自己试试指名读（感谢你，有你我们就安全了）我们来看看气象卫星是怎样 工作的。气象卫星所携带的拍摄镜头通常聚焦在地球上时是一个1平方公里见方的“点”。随着地球的自转和卫星不断地拍摄，一个个点逐渐连 成线，经过25分钟，整个地球的图像都可以被拍摄下来。这时，卫星会将这些图片发送回地面，由地面系统处理。气象工作 者将所有的图片拼合在一起再对比资料，就可以找到上空的云图。同时，卫星上安装的各种气象遥感器也会将接收和测量到的地球及 其大气层的信息，转换成电信号传送给地面站。地

11、面系统利用卫星观测 到的辐射，反过来可以推出地球表面和大气的状态，大气中云的物理状 态。北京站负责将处理和分析后的气象信息发送给全国所有的气象台 站。这个时候，各地气象台站还要根据各个气象观测点收集到的气压、 气温、风速、风向、湿度等数据进行气象分析，从而推算出地面近几日 的温度和天气状况。6、读“台风警报”7、让我们来回顾一下课文，台风和卫星多次碰面，台风一次又一次地失败。我们把取后一节一起读一遍。（1）学生齐读（2）这样较量还会继续下去，台风还会继续狂暴，卫星会继续盯着 台风。（3）这篇文章十分有趣，分角色读课文。8、学完这篇课文，你想说些什么呢？请大家看看为大家工作过的卫星。除了能跟踪台风的气象卫星以外， 伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多，作用也很广泛。你们瞧，这 是导航卫星、测地卫星、侦察卫星、