第9课 两宋的政治和军事 教案-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第9课两宋的政治和军事教案--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第9课两宋的政治和军事

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，统编版（2019）必修中外历史纲要上

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的时间观念、历史思维和历史价值观。通过学习两宋的政治和军事，学生能够理解历史发展的时间线索，分析两宋时期的政治制度、军事变革及其对社会发展的影响，培养批判性思维和综合分析能力。同时，引导学生认识历史事件背后的历史规律，形成对国家统一、民族融合和社会进步的正确认识，增强国家认同感和民族自豪感。学情分析本节课面向的是高一学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件有一定的了解，但对中国古代史特别是两宋时期的政治和军事知识掌握不足。在能力方面，学生具备基本的阅读和写作能力，能够通过文本资料获取信息，但分析问题的深度和广度有待提高。

学生在素质方面，具备一定的批判性思维，但往往缺乏系统的历史思维训练。在行为习惯上，学生可能对历史学习存在一定的被动性，习惯于记忆而非理解和分析，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和长期记忆。

对于本课程的学习，学生的兴趣和积极性是关键因素。由于两宋时期的历史事件丰富多彩，与学生生活相隔较远，因此需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索历史现象背后的原因和影响，从而提高学习效果。教学资源准备1.教材：统编版（2019）必修中外历史纲要上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集两宋时期的政治地图、军事组织结构图、历史文献摘录等，以及相关的教学视频片段。

3.教室布置：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便展示辅助材料。将教室座位调整为小组讨论式布局，方便学生分组讨论和分享。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于两宋时期的历史短片，展示两宋时期的繁荣与军事变革。

-提出问题：观看短片后，引导学生思考“两宋时期为什么会出现政治和军事的特殊现象？”

-学生讨论：鼓励学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解两宋政治特点：介绍两宋时期的政治制度、政治改革及其对社会的影响。

-用时10分钟

-讲解两宋军事变革：分析两宋时期的军事组织、武器装备和战术创新。

-用时10分钟

-案例分析：以岳飞抗金为例，分析两宋时期的军事斗争和民族关系。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论两宋时期的政治和军事事件，探讨其影响和意义。

-用时5分钟

-分享成果：每组选代表汇报讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师针对两宋时期的政治和军事提出问题，引导学生思考。

-用时5分钟

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答。

-用时5分钟

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调两宋时期的政治和军事特点及其历史意义。

-拓展延伸：引导学生思考两宋时期的历史对现代社会的影响，激发学生的历史责任感。

6.课堂作业布置（用时2分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于两宋时期政治和军事的短文。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《两宋时期的政治与社会》

-《中国古代军事史·两宋卷》

-《岳飞传》

-《宋代军事制度研究》

2.课后自主学习和探究：

-要求学生阅读拓展材料，深入了解两宋时期的政治背景、政治制度、军事组织和社会经济情况。

-探究两宋时期军事变革的原因和影响，包括军事技术、战术和战略的创新。

-分析两宋时期的民族关系，特别是对辽、金、蒙古等周边民族的关系和战争。

-研究两宋时期的历史人物，如岳飞、宗泽等，探讨他们的历史贡献和时代背景。

-比较两宋时期与其他时期的政治和军事特点，思考历史发展的连贯性和变迁。

-鼓励学生结合所学知识，撰写研究性论文或报告，提出自己的观点和见解。

-推荐学生参加历史学术竞赛或讲座，拓展历史知识，提升历史素养。

-引导学生关注历史与现实的联系，思考历史事件对现代社会的影响和启示。典型例题讲解例题一：分析两宋时期政治制度的特点及其对社会的影响。

解答：两宋时期实行了科举制度，选拔官员更加注重实际才能，促进了社会阶层的流动。同时，两宋时期设立了路、府、州、县四级行政机构，加强了中央集权。这些政治制度的特点促进了社会经济的发展和文化繁荣。

例题二：阐述两宋时期军事变革的主要成就及其原因。

解答：两宋时期军事变革的主要成就包括建立了禁军制度，实行了募兵制，提高了军队素质；发展了新型武器，如神臂弓、火器等；创新了战术，如岳飞的“迂回战术”。这些成就的原因主要有：政治稳定、经济发展、科技进步等。

例题三：评述岳飞抗金的历史意义。

解答：岳飞抗金是两宋时期著名的民族英雄事迹，体现了民族气节和忠诚精神。岳飞抗金的历史意义在于：振奋民族精神，捍卫国家主权，为后世树立了忠诚爱国的典范。

例题四：分析两宋时期民族关系的特点及其对国家统一的影响。

解答：两宋时期民族关系复杂，与辽、金、蒙古等周边民族有战有和。这一时期民族关系的特点是：既有冲突，又有融合。这种关系对国家统一的影响是：既有阻碍，也有推动。在冲突中，民族界限得到强化；在融合中，民族共同体意识逐渐形成。

例题五：探讨两宋时期政治、军事变革对社会经济发展的作用。

解答：两宋时期政治、军事变革对社会经济发展的作用主要体现在：政治制度的改革为经济发展创造了良好的环境，军事变革推动了科技进步，促进了手工业和商业的发展。同时，两宋时期政治稳定，民族融合，有利于社会经济的繁荣。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感历史教学不仅是对知识的传递，更是对学生思维能力和历史素养的培养。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试通过创设情境和提出问题来激发学生的学习兴趣，从学生的反馈来看，这种方法是有效的。学生们在观看历史短片后，对两宋时期的政治和军事产生了浓厚的兴趣，这也为后续的教学内容奠定了良好的基础。然而，我也发现，在情境创设中，我可能过于注重趣味性，而忽视了情境与教学内容的紧密联系，今后在这方面需要更加精细化的设计。

在策略上，我通过案例分析和小组讨论的方式，试图让学生更深入地理解两宋时期的政治和军事特点。案例分析的引入使得抽象的历史概念具体化，有助于学生理解。小组讨论则鼓励了学生之间的交流和合作，提高了他们的表达能力和团队协作能力。但我也注意到，在小组讨论中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对历史知识的掌握不足，或者是对讨论主题缺乏兴趣。未来，我计划在讨论前提供更多的背景资料，并确保每个学生都能参与到讨论中来。

在管理方面，我尽量维持课堂秩序，保证教学活动的顺利进行。不过，我也发现，在课堂提问环节，学生的回答往往不够深入，有时候甚至偏离了主题。这可能是因为我对问题的设计不够明确，或者是学生没有充分理解问题的意图。为了改善这一点，我计划在提问前更加清晰地阐述问题的背景和目的，同时鼓励学生进行批判性思考。

在教学效果上，学生们对两宋时期的政治和军事有了更深的了解，他们能够概括这一时期的主要特点，并对历史事件进行分析。但同时，我也发现学生在历史知识的应用和历史思维的培养上还有很大的提升空间。因此，在今后的教学中，我计划增加更多的历史分析题，引导学生从多角度思考问题。

针对本节课存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在教学设计上，更加注重情境与教学内容的结合，确保情境创设能够有效地辅助教学目标的实现。

2.在课堂提问上，设计更具针对性和启发性的问题，引导学生深入思考。

3.在小组讨论中，提前提供充足的背景资料，确保每个学生都能有话可说，提高参与度。

4.在作业布置上，增加历史分析题的比例，鼓励学生进行自主学习，提升他们的历史素养。课堂课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问的方式，我能够即时了解学生对两宋政治和军事知识的掌握程度。我设计了一些开放性问题，要求学生不仅记住事实，还要解释概念和过程，这样可以更好地评估他们的理解深度。例如，我会问学生：“两宋时期的政治制度有哪些特点？这些特点对当时的社会产生了哪些影响？”这样的问题可以引导学生进行深入思考。

其次，我在课堂上也会观察学生的参与度和反应。通过观察，我发现学生在小组讨论环节表现积极，能够主动表达自己的观点，但在个别讲解环节，部分学生可能会显得被动。为了提高学生的参与度，我会适时调整教学方法，比如增加互动环节，让学生在课堂上进行小型的角色扮演，模拟两宋时期的政治场景，这样可以提高学生的兴趣和参与度。

此外，我还会在课堂结束时进行简短的测试，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试通常包括简答题和论述题，这样既可以检查学生的基础知识，也可以了解他们的分析能力。

作业评价：

在作业方面，我要求学生撰写关于两宋时期政治和军事的短文，并对他们的作业进行了认真的批改和点评。我不仅关注学生的知识点掌握情况，还注重他们的写作结构和逻辑思维。在批改作业时，我会给出详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在分析问题时缺乏深度，我会给出具体的建议，指导他们如何进行更深入的分析。

同时，我也会鼓励学生继续努力。对于那些作业完成得很好的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续探索历史知识。对于那些作业有待提高的学生，我会鼓励他们不要气馁，提供额外的学习资源，帮助他们更好地理解课程内容。内容逻辑关系①两宋时期的政治特点

-重点知识点：两宋时期的政治制度、政治改革

-重点词：科举制度、路府州县制度、中央集权

-重点句：两宋时期政治制度的特点是科举选拔官员更加注重实际才能，同时实行路府州县制度，加强了中央集权。

②两宋时期的军事变革

-