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文档简介

1、比例的意义和基本性质教学目标：1、理解比例的意义，认识比例各部分名称，初步了解比和比例的区别；理 解比例的基本性质。2、能根据比例的意义和基本性质，正确判断两个比能否组成比例。3、在自主探究、观察比较中，培养学生分析、概括能力和勇于探索的精神4、通过自主学习，让学生经经历探究的过程，体验成功的快乐。教学重、难点：重点：理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比能否组成比例。难点：自主探究比例的基本性质。教学准备：CAI课件教学过程：一、复习、导入1、谈话：同学们，我们已经学过了比的有关知识，说说你对比已经有了哪 些了解？（生答：比的意义、各部分名称、基本性质等。）还记得怎样求比值吗?2、课件显

2、示：算出下面每组中两个比的比值 3: 5 18 : 30 0.4 : 0.2 1.8 : 0.9 5/8 : 1/4 7.5 : 3 2: 8 9 : 27评析：从学生已有的知识经验入手，方便快捷，为新课做好准备。二、认识比例的意义（一）认识意义1、指名口答上题每组中两个比的比值，课件依次显示答案。师问：口算完了，你们有什么发现吗？（3组比值相等，1组不等）2、是啊，生活中确实有很多像这样的比值相等的例子，这种现象早就引起了人们的重视和研究。人们把比值相等的两个比用等号连起来， 写成一种新的式 子，如：3: 5=18 : 30去年2月紛我市亦12无 是睛乂. 16更是阴疋.今年2 H份我市 睛更知消更的定 孔比是3 :4（1）去年和今年2life睛无和阴天的天敷之比.是否可 以俎成比例？（2）如黑可以组成比例*指出比例的内项和外项。（课件显示：“ 3: 5”与“18 : 30”先同时闪烁，接着两个比下面的比值隐去，再用等号连接）最后一组能用等号连接吗？为什么？（课件显示：最后一组数据隐去）数学中规定，像这样的一些式子就叫做比例。（板书：比例）评析：通过口算求比值，发现有 3组比值相等，1组不等，自然流畅地引 出比例。有效的课堂教学，就需要像这样做好已有经验与新知识的衔接。3、今天这节课我们就一起来研究比例，你想研究哪些内容呢？（生答：想研究比例的意义，学比例有什么用？比例有什么特

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