11-20各数的认识(7374及相应练习）

1、（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案备课时间2012.10.29 主 备 人马美红主 备 人所在单位城内小学复备时间授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课 题11-20的各数的认识课 型新授课时分配第1课时上课时间项 目教学目标知 识能 力在数实物的过程中，认识11-20各数过 程方 法能认、读、写11-20各数，会用20以内的数表示物体的个数。情 感态 度价值观结合学习活动培养学生做事认真的习惯，培养估计的意识。教学重点能认、读、写11-20各数，会用20以内的数表示物体的个数教学难点能认、读、写11-20各数，会用20以内的数表示物体的个数。教学、教具（课件）准 备课件、小棒教学流

2、 程教学环节教 师 活 动预设学生活动一、创设情境，导入新课。1、小朋友们喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果？今天老师就带着大家一起到水果王国去看看。教学环节二、提供探索动机，经历学习过程1、（出示课件）师：仔细观察情境图，认真数数你最喜欢的那种水果有多少个？（让学生充分的数和说，通过观察、交流感知情境图提供的11-20的信息，使学生感受到数学来源于生活。）。这就是我们今天要学和1120各数（板书课题：1120各数的认识）2.1）、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起

3、数。数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？3、摆小棒，学习数的组成：（1）认识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？（是由一个十和5个一组成的）板书：15教师领读（2）认识11和20问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的？出示）1、比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：12161720（要求：摆每一个数时，指

4、名一位同学上台演示）2、请同学们打开书第74页完成做一做。3、读一读，排一排（电脑出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站好，全班同学进行评价。指名回答，教师板书：1120教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。4、看直尺，感知数的顺序、大小1）、拿出已

5、经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，然后指名读）2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？ 三、有趣练习，巩固新知（电脑4、找一找生活中的数师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？(2)学生之间交流感受与体会同桌相互交流，然后全班交流。学生自己动手操作。指名一学生上台跟全班同学一起数。学生自己说小组讨论学生自己做集体纠正让学生自己说15是由几个十和几个一组成的？小组里活动。反馈让学生自己说出11和20是由几个十和几个一组成的？（先学生自由的读，再同桌互读，然后指名读）让学生自己做然后集体纠正。板书设计1120各数的认识 11 12 13 19 20读作:十一十二十三 十九二十教学反思本节课让学生充分经历知识的形成和