重复的奥秘(北师二下)(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上“重复”的奥妙教学设计 教学内容：北师大版数学二年级下册第84、85页教学目标： 1、让学生通过观察、猜测、概括等活动发现事物的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。 2、培养学生初步观察、概括、推理和创新的能力，并提高学生的合作交流意识。3、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学的美，增强学生学习数学的兴趣。 教学重难点： 重点：发现事物的简单排列规律。 难点：探索多层次寻找规律的方法。教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、男女比赛记住16位数，看谁的记忆力好。男：31241女：412342、发现比

2、赛不公平，女生要记忆的数字有规律，总是重复出现。3、引出课题：重复的奥妙二、探究新知1、发现规律（出示主题图）师：六一儿童节快到了，小朋友们穿着美丽的民族服装，一起唱歌跳舞，瞧，他们跳得多开心啊！ 师：请你有序、仔细观察这幅图画，看一看图中都有些什么？师：刚才同学们观察到了那么多的事物，其实，这些事物的排列都有一个共同点，你发现了吗？（生：有规律）（板书）师：对，它们的排列都是有规律的。2、描述规律师：谁先来说说你发现的规律？（1）描述灯笼的规律师：同学们发现灯笼的排列规律是一个大一个小不断的怎样出现？生：重复师：是的，灯笼就是这样一个大一个小一组一组不断地重复出现（板书）。（2）描述小旗子的

3、规律师：小旗子又有怎样的规律？颜色规律师：小旗子也是在不断的重复的。是哪几面小旗子在不断的重复出现的？生：红红蓝形状规律师：小旗子不仅它的颜色有规律，你们再认真观察它的什么也是有规律的？生：形状。3、表示规律（1）表示灯笼的规律师：同学们发现了这么多的规律，那你能用自己喜欢的方式在练习本上表示出灯笼的规律吗？（生：能）（2）展示方法学生可能用文字、图形、符号、数字等方法。（3）猜一猜师：就在同学们表示物体的规律时，老师也表示了一组物体的规律，猜猜老师表示的是哪个物体的规律？用什么方式表示的？××××××引导学生说出这是用符号表示，它不

4、仅可以表示出花盆的颜色的规律，也可以表示花的颜色的规律。4、总结这些规律的共同点小结：这些物体的规律都是一组一组不断的重复的出现5、利用“重复”的特点计算运动会场挂起来一排彩旗，彩旗的颜色依次是红、黄、蓝、红、黄、蓝第9面彩旗是什么颜色？第16面彩旗是什么颜色？三、巩固提高1、游戏：动作中的规律幸福拍手歌2、简单规律数学好玩数学好玩能从重复的图形、颜色规律中抽象出数字数字规律题第20个是数字几？3、身边的重复现象师：其实，在我们生活中，有很多这样“重复”的现象。你能举出几个生活中的例子吗？规律是无处不在呀，接下来我们来欣赏几幅图。（课件播放）师：美吗？为什么会美？生：因为有规律很美。师：看来规律不仅可以告诉我们接下来的图形或数字是什么，还可以给我们美的享受，我们生活中就因为有了规律，我们的生活才会如此美丽，生活中还藏着许多有规律的事物，期待小朋友更多地发现。小结：衣食住行、动物植物建筑等都在利用“重复”创造着“美”4、设计师师：图形有规律，动作有规律，数字的排列也有规律，那你想不想用这节课学习的本领来当一回小小设计师，创造一组有规律的图案？师：最近镶有花纹的盘子受到人们的喜爱，请大家当一回设计师，利用今天学习的知识给盘子设计上美丽的花纹，好吗？快快给盘子镶上美丽的花纹吧！5、作品展示四、小结收获我们通过仔细观