郝老师的一天

1、郝老师的一天凤羽一中 李其标“老师窗前有一棵米兰，小小的黄花藏在绿叶间。它不是为了争春才开花，默默地把芳香洒遍人心田”凌晨6:00，手机彩铃准时响起，这是郝老师的起床铃，星期一到星期五都是这样。郝老师被铃声惊醒，迅速起床，五分钟，洗漱完毕，郝老师离开宿舍，开始了一天的工作。教师宿舍和教学区之间是一大片空旷的空地，是学校未来的运动区，只是暂时未开发使用。深冬的早晨，天还未亮，下旬月冷冷清清地挂在西山头上，不愿离去的几颗星星眨着惺忪睡眼，在天际晃荡。高原特有的坝子一片朦胧，惟有学校灯光璀璨，难怪坊间说：“起得比鸡还早的是老师。”空地上的杂草早已蒙上了一层霜，看上去灰白灰白的，一地斑驳，人在上面走过

2、，脚下发出“咔嚓、咔嚓”之声。郝老师，女，已届不惑之年，中等身材，一头乌黑的长发，额间已略显岁月的沧桑。一双炯炯有神的眼睛充满慈爱和严厉，生病学生从老师眼中读到的是慈母般的关爱，违纪学生从老师眼中看到的是严父的呵斥。她走起路来风风火火，说话掷地有声，工作雷厉风行，颇有几分男士风格。郝老师是祖国西南边陲、一所少数名族、农村初级中学、寄宿制学校的语文老师，从教22年，担任了22年的班主任，日子就是在这样忙碌的工作中无情地滑过。今年，郝老师承担了七年级6班的班主任及七年级1班、6班两个班的语文科教学工作。每周正课15节，两个早自习，两个晚自习，和其他大多数老师的课时差不多。6:10是学校的起床时间，

3、此时郝老师已到达宿舍楼，学生宿舍楼灯火通明，一片喧闹，学生上上下下，洗脸刷牙，相互喊叫，新的一天的学校生活又开始了。郝老师来宿舍楼是为了督促学生起床，打扫好宿舍卫生，检查学生的行李是否规范折叠，洗漱用具是否整齐摆放，这是学校常规工作。绝大多数学生能按时起床，但总有少数懒惰的学生喜欢赖床，老师的督促是必要的。郝老师先去了男生楼，男生比女生要懒，先督促男生起床。之后又去女生楼，还好，女生已按要求全部起床了。督促学生起床用了20多分钟，郝老师从女生楼走向了球场，在那儿等候同学们集队。6:35，全班同学已在球场集合，开始跑操。郝老师要陪跑，管理学生纪律，保证晨跑安全。学校还没有正规的运动场，跑操只能在

4、两块球场进行，班级多，学生多，各班班主任必须严格管理自己的班级，对故意捣乱的学生要加强教育。现在的学生，不管任何时间任何地点，老师不在，难免会出乱子，这方面的事故郝老师听过太多了，她不敢大意。6:45，跑步结束，学生有15分钟时间吃早点。郝老师趁此到校门口买了个包子，边走边吃，到办公室时，早点也算吃过了。此时，办公室还没有老师烧了开水，郝老师就着喝了几口矿泉水，凉飕飕的。7:00，全校早自习开始。今天是星期三，郝老师有早自习，所任科目的两个班一起管理，要管好他们的纪律，避免打闹，决不能出现课堂安全事故，要监督同学们认真背书，逐步完成教学大纲规定的背诵篇目。郝老师刚到二楼的6班，就被几个学习成绩

5、较好的同学围住，他们要背诵课文，郝老师接收了他们的课本。一面听这几位同学背书，一面用眼睛的余光观察其他同学的情况。果然教室靠后比较调皮的几个同学又打打闹闹了，郝老师只好先去制止。会背的那几个同学背完了课文，郝老师得赶紧到四楼的1班，离开前交代班长要管理好自习纪律，有什么状况及时报告。一个早自习45分钟，郝老师就这样忙忙碌碌的往返于两个班之间，时间倒是过得挺快的。7:45，广播传来了“下课时间到了，老师，您们辛苦了。”早自习下课了，郝老师离开教室走向教师集体办公室。下早自习的老师陆陆续续回到办公室，办公室逐渐热闹起来，老师们你一言我一语开始聊开了，聊的话题无非是早自习各班发生的一些小插曲，有的让

6、人一早就生闷气，有的让人啼笑皆非，也有让人高兴的，不一而足。反正人多的地方总有故事发生，学校就是不断发生新鲜事的老地方。老师们的聊天总是“三句话不离本行”。8:00，“上课时间到了，请同学们专心听讲。”广播传来了第一节上课的铃声。今天，郝老师有正课三节，早自习和晚自习。早上第一节是6班的课，下午第七节、第八节是1班的，晚自习是6班的。郝老师迅速拿起教本教案，和其他有课的教师踏着铃声走向各自班级，去完成本节的教学内容。郝老师走进教室，同学们在班长的带领下向老师问好，老师回礼后，开始上课。第一个动作，先清点人数，填写考勤卡。有两个同学不在教室，早自习时，郝老师就已经察觉，心想他们可能是迟到了，因为

7、这两位同学是走读生，同时也没时间通知家长。现在，郝老师必须打电话通知家长，只怕学生离开了家又没到学校，中途出事，到时候又惹麻烦。两个电话都打通了，家长的理由差不多，都是生病了，来不及跟老师请假，不管是真是假，在家就安心了，郝老师悬着的心放下了。第二步，追究不交作业的同学，有五六个同学站起来，一一询问，理由五花八门，有忘记的，漏交的，不会做的，还有闷声不出的。郝老师要求这几位同学今天补交过来，此事就此了结。接下来要讲授新课，郝老师一边讲解课文，一边给同学们提了一些问题，大多数同学都能积极回答，课堂互动较好，教学顺利进行。郝老师越讲越精神，越讲越精彩，带着同学们和课文主人公同悲同喜。这时，教室里突

8、然响起一声怪叫，大家条件反射循声看去，郝老师也看见了正在扰乱课堂秩序的两位同学。教学思路被打断了，郝老师只好走向两位同学，了解事发原因。两位同学一直到郝老师走进桌边时还在小声地纠缠不休，郝老师看了看他俩，两人表情怪异，桌子上只有一本课本，更不用说笔记本和笔了。其实他俩一直就没有认真听课，只是开始时没弄出声响。郝老师火冒三丈，训了他们几句，要求他俩下课后到办公室，除此之外，别无他法。郝老师回到讲台继续讲课，刚刚讲起，下课铃声又响了，这一节课就这样结束了。本来计划好的教学内容又泡汤了，这样下去，整个学期的教学进度都要受到影响。其实，郝老师这个班的每一节课大抵都是这样。像这样的班级，学生学习基础薄弱

9、，行为习惯较差，违反课堂纪律是常有的事。这也难怪，郝老师所在学校的学生80是留守儿童，父母亲大多到沿海城市打工，几年才回来一次，孩子就由爷爷奶奶、外公外婆或是亲戚朋友照看，家庭教育无法有力配合学校教育，严重缺失的家庭教育增加了学校管理的难度。在这样的班级上课，课堂管理是第一要务，教师首先要维护好课堂秩序，让学生遵守纪律集中注意力听你讲课，否则一切都是白搭。如若没人听讲，国学大师来上课，又能怎样？担任这样班级的班主任，平时的管理难度可想而知，管理的压力需要耗费老师的多少精力。离开教室，郝老师带着两位违反课堂纪律的学生向办公室走去。到办公室后，郝老师要求两位同学分别陈述事情的经过，两位同学支支吾吾

10、，表述支离破碎，缠夹不清。经过一番折腾，郝老师还是弄清了事情的原委，原来是两人私底下闹着玩，其中一位同学出手重了，抓疼了另一位同学，从而发出了怪叫。郝老师批评了他俩，给他们分析了错误原因，讲了一通道理，并叮嘱他俩以后任何老师上课都不能再这样了。事情还没有完全处理完毕，郝老师的电话响了，看看，是政教处打来的，郝老师一边接听电话，一边向两位学生打了个手势，让他们回去上课。电话里政教处领导告诉郝老师，她班的三位学生在课间休息时乱扔垃圾，被值周班级抓到了，按学校规定，请郝老师通知这几位学生家长来学校当一天保洁员，然后将处理结果在教师群里通报。（学生卫生习惯一直很糟糕，这是学校召开师生大会，征得大家一致

11、同意后作出的规定。）郝老师接完电话后，紧接着，翻出手机中的家长联系电话，分别给三位家长打电话说明了情况。顺便说一句，如今的初中生事儿特多，只有你想不到，没有他们做不到，所有班主任都把家长联系电话照到手机中存好，方便随时联系。今天运气还不错，三个电话都顺利打通了。有时候，班主任联系家长还是很烦的，或是停机，或是关机，或是不在服务区，或是无人接听，或者打到了外省，或是遭受家长的粗口现在，第二节已经上课二十来分钟。本来，郝老师计划在早上没课的时间把两个班昨天的作业批改完。郝老师任课的班级每班60来位学生，两个班120多位，批改一次作业是需要一点时间的。语文科除了平时作业外，每周有一篇周记，每两周还有

12、一次作文，批改这些习作需要花费大量的时间和精力，这也是语文老师们最繁重的业务。郝老师快速地批改着作业，很快一个班的作业就要改完了。电话又一次响起，是教务处打来的，说是七年级6班的一位科任教师今天请假，请郝老师第三节代课。郝老师所在的这所农村初级中学班额有二十多个，老师有六七十人，人多事多，公事私事，培训开会，抽调借用，林子大了什么鸟都有，教务处每天都要安排代课。有时，事情扎堆，教务处一天之内要安排三四十节代课，所有的代课任务就由各班科任老师分担。在安全第一，安全事故一票否决的新常态下，任何一节课都必须有老师守着，决不能有缺岗现象。老师们的课时表面上看每天不多几节，但实际上承担的额外工作是很多的

13、。9:45，第二节下课，是30分钟的大课间活动。郝老师要到球场监督学生认真做好广播操，制止学生打闹，纠正广播操的不规范动作。运动会学校要举行广播操比赛，郝老师历来做事认真，不甘人后，因此很重视平时的训练。广播操做完，学生自由活动，但郝老师依然走不了，还得在校园内巡查。10:15，第三节上课，郝老师到6班代课。11:00，第三节下课，郝老师回到办公室，之前通知的三位学生家长已来到学校。郝老师就三个孩子的情况以及学校的管理制度和家长们进行了沟通，让他们明白学校这样做的良苦用心，家长们对学校的管理表示理解，欣然接受了班主任交代的任务。11:15，第四节上课。这一节郝老师没课，她要把剩下的作业批改完，

14、然后在12点之前回到宿舍给家人做饭。郝老师正集中精力地批改着作业，突然，有两名学生慌慌张张地冲进办公室，跑到郝老师身旁说：“老师，老师，我们班的韩宝又吃了很多药，上课老师让我们叫你。”“什么？在哪里？”“教室。”郝老师跟着两位学生快步地向教室跑去。跑到楼梯口时，上课老师和几位男生已把韩宝从教室扶下来。韩宝脸色苍白，身子软塌塌的，但神智清醒。郝老师一边查看情况一边第一时间打电话报告学校领导，决定马上送他去医院。郝老师让大家把韩宝扶下去，边走边向周围学生了解事发原因，并打电话和家长联系。原来这位同学觉得头疼，在上课前一口气吃了20多片去痛片。在师生们的帮助下，韩宝很快被扶到了停车处郝老师自家的轿车

15、里。郝老师开着车，校长扶着韩宝，几分钟就到了卫生院。学校领导一边喊医生一边把韩宝架到急救室，郝老师简洁快速地向医生说明了情况，医生们很快进行急救处理。先给他吃药打针，然后洗胃，老师们在旁边照顾着，看着韩宝眼泪汪汪可怜兮兮的样子，郝老师心里五味杂陈。30多分钟过去后，家长才到医院。此时，韩宝的情况已基本稳定，郝老师把事发经过向家长说清楚，并嘱咐家长好好照顾他，待情况好转后再作深入检查，等身体完全康复再返校上课。交割清楚后，老师们才离开医院。送生病学生去医院，对于学校来说是司空见惯的事情，隔三差五就会有一起。有时是早晨，有时是白天，有时是正在上课，有时会是在半夜三更。郝老师的学校没有校医，学生不舒

16、服就去找老师，小毛小病班主任就通知家长，病情较重的，先送医院再通知家长。关乎生命安全的疾病问题，只有医生说了算，老师是没有发言权的。老师不是医生，却似保姆。把生病学生交到家长手里，才算完成任务。回到学校，时间已是中午12点过了。精疲力竭的郝老师给家人打了个电话，家里人已经吃完饭。郝老师和学校领导到大门外不远处的小吃店买吃了碗饵丝。作为七年级6班的班主任，郝老师对韩宝同学的这种意外情况毫不陌生，但每一次经历都会吓出一身冷汗。自开学以来不到三个月的时间，韩宝身上总过发生了三次意外。第一次是在晚休时，他觉得身体不舒服，于是一口气吞吃了半瓶克感敏，幸好同学及时发现，及时报告，老师们第一时间把他送到卫生

17、院抢救，结果没什么大碍。第二次是在一个月以前，下午课间休息时，他趴在桌子上就睡着了，怎么都喊不醒，郝老师和学校领导把他弄到卫生院，但他一直没有醒过来，医生说他的生命体征倒是没什么异常。待家长到来后，把他转到县医院治疗，这中间郝老师打了几次电话过问病情，一直到晚上9点钟，家长回电话告知郝老师韩宝苏醒了。韩宝同学家庭情况比较具体，是村里的贫困户，父母亲都是老实憨厚的农民，文化层次很低，从小对孩子的教育不够到位。韩宝自小学以来学习成绩一直很糟糕，基本没有学到一点知识。进入初中以后，每一次考试各科成绩没有一科超过10分。据他小学老师反馈，该生智商与同龄人相比，有一定差距。而且该生生活自理能力也很差，每

18、一个星期的生活费都不会计划着使用，有时两天就把整个星期的钱花光。新学期开学后，郝老师了解到这些情况，嘱咐全班同学不准欺负他，要多关心他，还特意安排了同班的两位比较听话的男生专门照顾他，教他如何有计划用钱，并要求他每天用钱不能超过班主任规定给他的数目，犹如管教三岁孩子一样管理他，郝老师对自己的孩子也没有这么付出啊！但韩宝同学对师生们的关爱不以为然，平时依然很调皮，时不时违反校纪校规，给班级和老师惹了不少麻烦。真是应了那句老话，“可怜之人必有可恨之处。”像韩宝这样有特异体质的学生，给班主任的平时管理增添了不少的压力，花去了大量的时间和精力。类似这样的学生每个班都有，班主任们暗地里称之为“头痛粉”，

19、平时大家相互开玩笑：“你们班的那几个头痛粉怎样了？”12:0013:45，午餐及午休时间，学生在校内自由活动。这一时段的学生纪律由值周教师负责管理，轮到值周的教师在带班领导的安排下分区域巡查，化解学生之间的矛盾，处理违纪问题。这一周郝老师不值周，可以休息一下。郝老师吃过中饭回到办公室。忙了一个上午，口干舌燥的，要补充水分，休息休息。郝老师一边喝水一边随手点开电脑，想去逛逛店，放松一下。教师群里又有新消息了，点开，是总务处发出的。“通知：今天13:00补发学生营养餐，数量有点多，请各位班主任组织好学生按时到食堂门口领取，注意安全。勿误！”看了消息后，郝老师只好先去校园里找班委，找到班长和生活委员

20、后，郝老师布置他们去把其他同学找来，到教室等候。13:00，郝老师带领同学们去领取营养餐。此时，食堂门前的空地上已聚集了很多学生，熙熙攘攘，人头攒动，黑压压的一大片。总务处的老师在同学们的吵闹声中高声喊叫着班号，各班主任指导学生有序领取，虽然声音很嘈杂，但秩序井然。只要有学生集中的地方，就免不了叽叽喳喳，你拉我扯的热闹场面，农村中有这样一句俗语：“老死了也不要埋在孩子们旁边。”但初中老师们已经习惯了这样的吵闹。在等候中，郝老师和同学们聊天，了解班级的情况，掌握学生们的思想动态。轮到七年级6班了，郝老师把同学们分成了两组，第一组排成一个纵队流水领取，第二组负责搬运，不多一会就领完并安全搬到了教室

21、。郝老师跟着同学们到了教室，对大家进行了简单的要求，然后离开了教室。郝老师回到办公室，稍事休息，第五节上课的铃声就响了，时间是13:45。郝老师拿起剩下的几本作业继续批阅，一会儿工夫就改完了。两个班的作业断断续续前后改了三次才全部结束，郝老师心里感叹：时间真不是自己能左右的。郝老师把作业摞好，整理了一下办公桌，手机又响了，是同事郝老师打来的。郝老师在电话里说，：“郝老师，我们班的第五节是我上课，清点人数时，有三个学生不在教室里，你去追究一下。”报完旷课学生名字，郝老师就挂了电话。这三个学生郝老师太熟悉了，都是走读生，家就在学校所在的村子，“肯定又是逃课！”郝老师心想。但郝老师还是不妨到校园各个

22、角落巡查了一遍，并请了一位男教师到厕所查看。确信三位同学已不在校内，郝老师很快翻出了他们的联系电话，分别给家长打去电话，请他们自己去找一找，找到后请家长亲自领来学校。这三位学生在郝老师的6班比较顽劣，不爱学习，受不了学校的管束，以前就逃学过。郝老师曾多次找他们谈心，反复进行了批评教育，还多次家访过，但收效甚微，一段时间后，老师的教导又被他们抛之脑后。这三位学生的家庭情况，郝老师较为了解，他们都是留守儿童，都托付给祖辈照管，平时很不服从爷爷奶奶的管教，爷爷奶奶也是没辙啊！况且，祖孙俩代有较大的思想代沟，通常爷爷奶奶们对他们的吃穿用很上心，但在心智成长方面的作用不是很明显。学校也很清楚面对的这些实

23、际情况，在管理上更加精细化，但单凭学校的力量是不够的。当下的农村初级中学都实行封闭式管理，责任落实更加具体化，但对少部分学生的所作所为，老师们防不胜防。老师们经常感叹：和初中生打交道，是要和他们斗智斗勇的。初步处理了三位旷课学生的问题，第五节也即将下课。14:45，第六节上课。这一节，郝老师要备课，写教案。多年来，郝老师已养成了一个习惯：不上无准备之课。虽然，从教22年，历经教材数度改版，但对教材的总体内容还是较熟悉的，可是郝老师不会因此而不备课就“开讲”。即便情况特殊，时间紧迫，来不及编写教案，郝老师也一定在讲课前浏览一下教学内容，力争上好每一堂课，让学生每一节都有收获。时间悄悄地溜走，一节

24、课很快过去了。15:45，第七节上课。接下来的两节课，郝老师到七年级1班上课。走进教室，照例先清点人数，填写考勤卡，没有同学旷课，全班整整齐齐地坐在教室里，郝老师感觉不错。在1班上课，郝老师是科任老师，事情没有6班那么多，虽然偶有同学上课走神、打瞌睡、讲小话等等，提醒一下，教育教育也就过去了。毕竟是孩子，违反点课堂纪律是难免的。郝老师总是这样认为：一名学生就是在不断地犯错然后改正错误中成长起来的。1班课堂纪律总体较好，一直以来，郝老师在这个班的教学能够按照计划顺利开展，教学进度没有受到多大影响。17:30，第八节下课。郝老师带着完成任务的轻松心情把教本教案拿回办公室，然后回到寝室做吃晚饭。17

25、:3019:00，晚餐及晚休时间。学校在这一时段对各班没有硬性要求，主要是让同学们完成各科作业，然后自由活动。但在郝老师的学校，很多老师为了更加规范学生学习习惯，督促学生认真学习，让学生掌握更多的知识，老师们经常自加压力，每晚都让学生在教室集中读书一段时间。郝老师吃完饭，收拾了家务，18:00准时回到教室。自开学以来，语文课规定背诵的篇目，很多同学都没有完成。每天这个时间，郝老师要求所教两个班的学生在教室里背书。郝老师每天都来督促，每个班一会儿。现在的学生，玩性较大，学习自主性较差，刻苦精神不够，需要老师盯着。在农村初级中学教书，文凭的高低不是主要的，关键是要守得住，有耐心，舍得花时间，多和学

26、生在一起，加强课堂纪律管理，并且持之以恒，这样，就会取得很好的教学效果。18:50，郝老师回到办公室，下午逃课的三位学生到现在还没有消息。郝老师又给家长们打电话询问，得到的回答是还没有找到，他们再继续找，找到后会联系郝老师。看来这三位逃课学生的问题今天是无法处理了，待家长找到他们后又再说吧。19:0021:00，晚自习，郝老师到6班上晚自习。郝老师的学校自建校以来，晚自习时间一直都是120分钟，离学校较近的少数走读生都来上晚自习，全校学生参与，分班级管理，与平时正课没两样。学校在学年初就排好晚自习课表，各班科任老师平均分担，每班每晚都有一位教师值守。晚自习期间要求老师全程陪守，不得随意脱岗，校务处及值周领导负责巡查，监督师生上好晚自习。初中生不懂事，自制力较弱，自觉性较差，喜欢打闹，做事不会三思而行，一旦老师离开教室，难免会出意外。上晚自习的老师或者组织测试，或者补补落下的课程，或者讲解练习，反正每一个晚自习都被老师们安排得满满的。晚自习期间，除非学生有特殊情况，诸如闹肚子、生病、家长找等，否则，老师是不允许学生离开教室的。学生一旦离开教室，他们会乘机做出一些违反校纪校规的事情，让老师意想不到。学校管理虽然很严格，但还是有极少数学生抓住某些老师的弱点，编出各种各样的理由，瞒天过海，离开教室。在这个时候，老师就要有法官一样睿智的眼光，甄别各种理由的真