第6课灿烂的古代艺术

1、第6课 灿烂的古代艺术教学目标：1、知识与技能知道吴道子、张择端、赵孟頫、徐渭等画家及其在绘画方面的突出贡献。知道唐朝书法家颜真卿、柳公权及其书法的特点和宋元书法家苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄、赵孟頫，能简述敦煌莫高窟的艺术成就；知道汉代、唐朝在音乐、舞蹈方面的主要成就；在此基础上，能列表归纳唐、宋、元朝的艺术成就。2、过程方法与能力通过对隋唐、宋元、明清时期的主要艺术家及其艺术特点和代表作的列表整理，培养学生归纳、整理和分析问题的能力。通过学习能从历史的角度感知古代的艺术成就，掌握书法、绘画等艺术作品的鉴赏方法，并利用课余时间，搜集整理与本课相关的资料和图片，培养一定的艺术鉴赏能力和审美能力以及

2、想象力。3、情感态度与价值观通过对吴道子、张择端、颜真卿、柳公权、苏轼、赵孟頫等艺术家在艺术方面所取得的卓越成就的感知，明白古代的艺术家们之所以能取得卓越的成就，是来自于他们刻苦的学习和对相关艺术领域的变革与创新。一定的艺术作品总是在一定的社会背景下产生的。通过对绘画、书法、音乐、舞蹈艺术的发展及各阶段艺术作品风格特点的了解，认知艺术创作与社会现实之间的关系，初步形成历史唯物主义的观点。教学重点：本课的教学重点是吴道子、张择端、赵孟頫、徐渭等人的绘画成就；颜真卿、柳公权、苏轼、赵孟頫的书法艺术成就；敦煌莫高窟；唐代的乐舞。这些知识点属于学生在学习中必须知道和了解层次的知识。难点：灿烂夺目的书法

3、和绘画。这部分内容专业性较强，以学生现有的知识水平及其对书法、绘画、音乐等艺术的了解，对各类艺术的鉴赏能力是参差不齐的。而我们历史教师也不具备这方面的专业知识，学习和教授本课有一定的难度。教学方法：讲授法教学课时：1教学步骤：1、导入本课内容专业性较强，对初中学生而言，学习难度较大。教科书从学生前面已经学过的同类内容入手，一方面引发学生进一步学习探究的举，使学生很自然地走入古代辉煌的艺术殿堂，去了解、欣赏古代的绘画、书法、雕塑、音乐、舞蹈艺术；另一方面，学生在进行比较的基础上，既能看出文化的进步，也能体会到继承与发展的关系。在具体操作上，教师可以按照教科书的安排，从学生熟识的东晋大书法家、著名

4、画家为导入点，在新旧知识衔接的基础上开始新课。也可以从引导学生观看、欣赏吴道子的送子天王图开始对新知识的学习。2、讲解一、绘画教科书主要介绍了隋唐、五代宋元、明清三个时期的绘画发展情况，四位著名画家及其代表作，三幅绘画作品。教师在处理这部分内容时，需注意以下问题：其一，要注意引导学生理清线索，突出重点；其二，运用多媒体手段展示各时期绘画代表作品，避免单纯语言讲解的枯燥无味，同时使学生可以直观地通过观看绘画认识各时期绘画发展的特点，并从中学会欣赏绘画作品的方法，提高审美能力；其三，教师讲解的语言切忌专业性太强，要注意符合初中学生的知识结构和认识水平。（1）隋唐绘画。中国隋唐时代的绘画艺术随着社会

5、经济文化的繁荣，在题材、内容和表现手法等方面，均取得了高度的成就，成为中国绘画史上的高峰之一。本目教科书中关于隋唐绘画成就，主要讲了两点：人物故事画、山水画、花鸟画开始独立发展；绘画名家中成就最大的是吴道子。吴道子是教学的重点。吴道子在绘画艺术上最大的贡献是创造出线描笔法：兰叶描和莼菜条。运用这种线条描绘人物，富有运动感和节奏感，亦富于变化。吴道子运用这种线描表现高低深斜卷折飘带之势，并于焦墨痕中，淡彩设色，取得天衣飞扬、满壁风动的效果，故有“吴装”、“吴带当风”之誉。突破了东晋顾恺之以来那种粗细一律的铁线描法而开辟一代画风。他在宗教绘画中所创的风格样式被称为吴家祥。吴道子的画卷只有一幅送子天

6、王图（现存日本大阪市美术馆）流传下来。虽然是宋人的摹本，不是吴道子原作，但从中仍可以领略吴道子的绘画风格。教师可以利用多媒体引导学生观赏送子天王图。（2）五代宋元绘画。本目教科书中关于五代宋元时期绘画艺术的内容，涉及到封建政府对绘画的重视，设立了画院；绘画的发展突出体现为绘画题材多样、技巧成熟；山水画、花鸟画、风俗画的空前兴盛；文人画的兴起；张择端、赵孟頫两位著名画家的艺术成就等内容。张择端、赵孟頫两位著名画家是教学的重点，教学中关于“文人画”的渊源及概念要注意简明扼要地讲清。教师可以介绍文人画与院体画的各自特点，在介绍的基础上，教师可选择文人画和院体画的代表作利用多媒体进行展示，让学生欣赏、

7、比较。北宋风俗画最优秀的代表作是张择端的清明上河图。张择端的作品流传下来的极少，但只此一幅清明上河图就使他青史留名，蜚声画坛。引导学生观赏清明上河图。赵孟頫是个多才多艺的书画家。在绘画上赵孟頫强调“书画同源”，提倡作画要“存古意”。他很注意观察对象、师法自然。他的艺术主张和画风对元代画坛产生了深刻的影响，也对明清文人画创作产生了深远影响。赵孟頫的绘画作品有两种风格，一种工整，一种疏放。教师可以利用多媒体展示不同风格的作品，使学生通过观赏，认识赵孟頫的绘画风格和伟大贡献，从中得到美的感受。（3）明清水墨写意花鸟画。在中国的绘画史上，写意花鸟画，经宋、元文人画家的提倡，到明代得到很大发展。其代表画

8、家是明代后期的陈纯和徐渭。特别是徐渭，最具革新精神，是开创水墨写意花卉的杰出大家。徐渭与明朝水墨写意花鸟画。徐渭是从根本上完成水墨写意花鸟画变革的一代大家，其画风有力地推进了后世写意花鸟画的发展，画史称为青藤画派。在艺术形式上，他擅长泼墨法，以狂草般的笔法纵情挥洒，这种随意点染的画法，气势磅礴，纵横捭阖，恰当地表达了画家炽热激情的情怀。利用多媒体引导学生欣赏徐渭的墨葡萄图（现藏北京故宫博物院），阅读作者的题画诗；“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无人卖，闲抛闲掷野藤中。”从中体会徐渭的才华与怀才不遇的愤懑心情。引导学生欣赏郑板桥的墨竹，它是郑板桥66岁时的作品。图中有一瘦长的石头，兀然

9、而立，几竿修竹傍石而生，直冲云霄，竹叶偃抑，疏密穿插，清瘦而挺拔。全幅并不着色，却使人感到枝叶青翠，一片秀色；着笔不多已生动刻画出竹子坚劲傲岸、节节不调的风韵。图上有画家自己的题诗与竹石相映成趣，在构图上也直到了平衡的作用，成为整幅画不可分割的一部分。二、书法本目教科书主要介绍了隋唐、宋元两个时期书法艺术的发展。涉及唐、宋、元9位书法家和4幅书法作品。9位书法家中，书法家颜真卿、柳公权、苏轼、赵孟頫及其书法作品是教学重点，对其他书法家及其作品可略加介绍。4幅书法作品的插图，可以使学生从直观上初步感受书法艺术的美，增强对书法大家作品特点的感性认识。教学中教师要注意利用多媒体，引导学生欣赏书法名家

10、的作品，提高学生欣赏书法艺术的能力。学生对于书法艺术比对于绘画艺术要了解得多一些。因此，教师在教学中可以充分利用这一点，采用各种方式进一步激发学生探究的兴趣，充分调动学生参与学习，进行探究的积极性。例如设计如下问题进入对书法艺术的学习：我国继王羲之后在书法史上最有成就的大书法家是谁？他创立的新书体是什么样子？谁能给大家作临摹表演？这样可以使学生对新知识的学习有亲切感，同时也使学生真正做到在体验中学习历史。唐朝时期随着社会经济、文化的发展，书法艺术也有了很大的变化和提高。出现了张旭、怀素、颜真卿和柳公权等著名书法家，他们分别在狂草和楷书方面开设了新的局面。说一说其主要目的是启发学生通过学习本目内

11、容，认识到唐朝书法艺术方面的高度发展的原因，主要是因为唐朝社会安定，经济繁荣，还有当时的统治政策比较开明，这些都为唐朝文化的发展创造了良好的条件。另外，唐太宗本人亦非常喜欢书法，还把书法的好坏作为取士的一项重要标准，这就刺激了读书人学习书法的积极性，由此促使唐朝的书法艺术达到极高的水平。从而形成一定的文化总是在一定的社会背景下产生的科学认识，初步形成历史唯物主义的观点。教师可以通过组织学生进行小组讨论来完成。三、石窟艺术本目关于石窟艺术的内容学生首次接触，学习中教师最好先向学生介绍石窟艺术的出现与佛教的关系。石窟艺术的出现与佛教有关，石窟源于古印度，随着佛教在亚洲各地的传播，这种艺术也传入中国

12、。魏晋南北朝时期，佛教盛行，兴寺院、凿石窟、雕刻佛像、绘制壁画等蔚然成风，并逐渐发展为融汇建筑、雕塑、和绘画艺术的综合体，形成石窟艺术。山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃敦煌莫高窟是驰名中外的三大石窟。敦煌莫高窟有一千多个洞窟，所以又名千佛洞，现存有壁画和塑像的洞窟为492个。它位于甘肃敦煌城东南25千米的鸣沙山崖壁上。这里是古代通往西城的河西走廊的西端，由此向西南是阳关，向西北是玉门关。据史书记载，公元前111年设置敦煌郡，阳关和玉门关就归它管辖，它是通往西域的咽喉之地，是当时文化交流的枢纽。敦煌莫高窟的洞窟中，隋唐时期开凿的占了十分之六七。它是世界上现存最大的艺术宝库之一，其艺术成就

13、主要在于彩塑和壁画。彩塑是在传统的泥塑上加以彩绘，塑造的形象主要是神态各异的佛像。壁画除了宗教人物故事外，还涉及现实生活中的人物。敦煌石窟艺术体现了鲜明的民族风格，其中包容了古印度佛教艺术、西域民族艺术的风格，具有强烈的艺术能力，也反映了唐代丰富的社会生活，是我国古代美术史上的杰作。学习本课之前，教师应注意搜集相关的图画资料制成幻灯片或课件，展示给学生，重点介绍彩塑和壁画内容，让学生能直观地感受敦煌艺术的伟大。在展示中提出问题，使学生通过学习认识到：敦煌石窟的每一个雕像，每一幅壁画，都凝集着我们中华民族的聪明才智和辛勤的汗水，这是我们的前人对世界雕塑、绘画艺术作出的贡献，是我们民族的骄傲。同时

14、也激励我们更加刻苦地学习，以担负起建设社会主义物质文明和精神文明的重任。四、音乐舞蹈这一目向学生梗概性地展示了我国音乐、舞蹈艺术伴随着人类的起源和衍进而发生、发展的漫长的旅程。目的是使学生通过学习了解中国古代音乐、舞蹈艺术的发展情况，并从中认识到5000年文明古国的富庶丰厚的文化遗存。中国古代在音乐、舞蹈艺术上的伟大成就进一步体现了中华民族的伟大创造力和民族智慧，在光彩纷呈的世界艺术宝库中独具魅力。相对于其他艺术门类，音乐、舞蹈艺术与学生的日常生活联系更为密切，学生对于音乐、舞蹈等方面的知识，激发学生进一步学习探求的兴趣，为学习本目内容奠定基础。教师最好自己课前搜集一些有关音乐、舞蹈方面的资料，例如“知音难觅”、“滥竽充数”的典故、图画或反映当时音乐、舞蹈艺术的影视片武则天、唐明皇、大明宫词中的乐舞片段等，制作成幻灯片或课件，让学生观赏以感受古代音乐、舞蹈的艺术魅力，从而形成对祖国文化的认同感。为使学生在了解古代音乐、舞蹈艺术的基础上，产生对中华民族伟大创造力和智慧的自豪感，培养学生的民族自尊心和自信心，教师需要简明扼要地介绍我国古代各时期在音乐、舞蹈方面的成就。例如，中华民族是世界上最早使用石、陶打击乐器和用骨笛吹奏六声或七声阶的民族之一，战国编钟是目前世界上已知的最早具有十二半音阶关系的特大型定调乐器等。在学习汉代和