教学设计 (4)

1、秀山职教中心教师教学技能大赛教学设计参赛课题： 起动机不解体检测  专业班级14级汽车技能授课教材汽车电气构造与维修课时3授课类型理实一体学情分析14汽修7班，他们对汽车电气检修有较强的好奇心，渴望有一技之长，喜欢工学结合一体化教学模式，对动手操作感兴趣，会使用万用表和具有基本的电路知识。但是，他们学习态度不端正，自律性不强，缺乏主动性，无规范操作意识，缺乏电路逻辑分析能力和维修实践。教材分析为使学生很好的学习这次任务，我使用的教材是高等教育出版社出版的，汽车电气设备构造与维修。本次说课是第二章起动机第七节的内容，是本章的重点。该内容是在学生学习了起动拆装基础之上

2、进行进一步的学习，是为以后学习汽车起动系统故障综合诊断与排除提供了必要的方法和技能。在教材处理方面，我根据汽车维修企业实际要求，将教材内容任务化。计划用3课时。教学目标1、知识目标工作之基础（1）、掌握起动机工作原理。 （2）、能分析起动机故障原因。 2、技能目标工作之本（1）、能规范地对起动机进行不解体检测。 3、情感目标生存升职之法（1）、团结协作意识。 （2）、求真务实精神。 （3）、安全操作意识。 教学重点1、起动机不解体检测。 教学难点制定切实可行的检测工艺流程 ；教学方法1、任务驱动法在探研新知的环节中，采用任务驱动，让学生在完成任务的过程中，分析问题，解决问题，获取知识，提升能力

3、。 2、问题引导法围绕重点难点问题，设置问题引导，组织学生开展讨论、探究，实现师生互动，生生互动，在和谐、民主的气氛中探研知识，克服了把学生当作接收知识的容器的做法。 3、示范教学法在检查排故的环节中，采用示范演示法，规范工艺流程及要求，培养学生良好的职业习惯。 学习方法1、小组合作法：以小组为单位，共同讨论，互相启发，取长补短，共同完成任务。 2、自主探研学习法：围绕重点难点问题，设置问题引导，组织学生开展讨论、探究，实现师生互动，生生互动，在和谐、民主的气氛中探研知识，克服了把学生当作接收知识的容器的做法。 3、模拟操作法学生在接近工作场所的环境中完成学习任务，在“做中教，做中学”。教具准

4、备蓄电池2支、起动机2台、工作台2张、跨接线6根、万用表2支教学过程环节时长教师活动学生活动设计意图集合例会5 min1、考勤、分组；2、强调实训室用电安全；3、强调实训车辆、设备、工具操作安全；4、强调操作规范；5、强调“5S”要求和实训纪律； 认真听取教师讲解要求强化职业素养，树德立人 任务导入5 min情景：多媒体视频展示，播放正常和有故障的两个起动机工作情况。将学生带入一个真实的维修环境中，让学生很好地理解了本次任务。通过学生观看视频，进行直观检查，确认故障症状，接受任务，思考问题。创设生动、直观的教学情境，激发了学生的学习兴趣，启迪了学生思维。任务深化“查”10 min教师起动机工作

5、原理动画或视频以小组为单位，查阅维修手册、自主学习，观看动画或视频，思考可能出现故障原因。通过查、写、说、做，培养学生分析解决问题的能力和团队协作精神，实现知识目标的达成，解决了突出了教学重点和突破了难点。 任务深化“说”10 min利用动画或视频讲解起动机结构及工作原理。向学生提出几个问题，引导学生学习。小组讨论。说一说工作原理和可能故障原因。思考如何检测。任务深化“写”10 min教师播放视频，指导学生写检测流程，提出合理建议。小组讨论交流。写检测流程。任务实施“做”60min教师示范。教师指导。学生操作。岗位轮换。任务评价10min指出操作过程中不全的地方，并提出改进意见。学生自评与互评

6、。检验学生掌握知识的情况；锻炼学生的语言表达能力，理解能力和综合归纳能力，完成任务。拓展练习10 min布置作业查找资料，编写起动机不转的检测流程。 拓展学生的知识视野，巩固提高学生的学习效果。板书设计一、起动机组成及作用1、电磁开关2、直流电动机3、离合器总成二、起动机工作原理三、检测步骤1、检测电磁开关2、载空实验3、离合器检测教学反思任何一堂课都有可取之外，同时也存在一些问题，最后是我的教学反思。本次的亮点，从教学设计上来看，把任务设置与岗位相接合，极大地提高了学生学习的热情，实现了“要我学”到“我要学”的转变。从教学实施来看，动画和视频运用，突出了重点，突破了难点。 不足之处是，在任务

7、驱动之下，学生的自主学习能力和管理能力有待提高，须加强学生学习方法的指导和自控力的引导。在教学过程中，老师和学生角色适应不到位，须要进一步进行探索。由于实训设备不足的，实训的有效性和时效性不理想。秀山职教中心教师说课评分表选手姓名 参赛课题：     评分项目评分内容权重得分教学理念与教师素养1.体现以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的职教课改理念，体现教师主导、学生主体的教学思想（8分）2.语言表达准确规范、快慢适度、生动活泼，富于启发性和感染力（7分）3.说课脱稿，讲述与课件配合良好（5分）4.仪态亲切自然、端庄大方（5分）5.时间把握准确（5

8、分）30教材分析1.对设计的内容在教材中的地位、作用及其在体系中与其他知识的联系理解到位透彻。（5分）2.教学目标明确、具体，表述清晰，分析重难点准确。（5分）3.能充分整合、综合利用课程教学资源（包括专业资源）。（5分）15教学内容及过程设计1通过对学生所学专业、认知特点、学习基础的分析，确定教学目标、确立教学重难点。（8分）2.分析学生的学习资源并加以充分利用 。（5 分）3.教学环节设计合理，时间预设合理，过渡自然顺畅师生互动充分，体现教师主导，凸显学生主体地位。（9分）4.体现教师正确的角色定位，教学设计层次清楚，资源整合科学，注重学习情境的创设。（8分）5.注重启发和引导，教学过程设计面向全体学生，因材施教，基础性训练与拓展性训练有机结合，重视情感态度价值观的正确引导和职业素养的培养、指导。（10分）40教学方