如何正确对待后进生

1、如何正确对待后进生教书是一门学问，教好书不容易，做了这么多年的教师，在教学过程中，我常遇到一些难题，其中最难解决的是怎样正确对待后进生问题。众所周知，不管哪个学校，哪个班级的学生都有好、差之分，这种状况的形成是由学生的家庭条件、社会环境和本人自身素质等因素决定的，是不以教师的主观意志为转移的。特别是现在的班级里学生好差分明，两极分化严重,后进生有增多的现象。那么如何面对后进生？如何做好后进生转化工作呢？我认为从以下四点来正确对待后进生：一、挖掘“闪光点”，帮助后进生在同学心目中占得一席之地。后进生这“后进”虽然千差万别，但就整体而言，又有其共同特点，即普遍都有消极心理，他们或思想行为差，或学习

2、成绩差，因而总认为自己不如别人，加上时常受同学冷落、讥笑，长期心理压抑，不思进取。其实，后进生身上并非一无是处，教师只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，并及时表扬、鼓励，以这些“闪光点”作为消除他们消极心理的支撑点，就可以让他们在同学面前挺起胸膛，扬起奋发和向上的风帆。1、许多老师对后进生，往往带着“有色眼镜”去看待他们，把他们看作一成不变的“顽石”。但假若我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下“位置”，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的光彩。比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光芒来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着

3、管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向“后”移一移。看一看以前他曾经有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过“优”，某一次活动受过表扬。这些“光荣历史”老师都可以在全班同学面前有意渲染。挖掘他们当时的“闪光点”可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心，鼓励他奋发向上。3、后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此

4、作为各方面进步的扩散点。二、关爱，感化后进生一个班级，后进生本来心里就有很大的障碍，总觉得自己不如别的同学，他们的思想是脆弱的，因此，教师更应该关爱后进生，对他们伸出热情之手，让他们感觉到自己也是班级的一成员，消除他们自卑的心理。“动之以情，晓之以理”，感化他们，使他们从心里认识到自己也很聪明、是可以学好的，从而端正学习态度，明确学习目标，努力学习，迎头赶上，最终成为一名优秀的学生。三、对后进生实行因材施教，激励他们发奋图强一般的“后进生”都会感到自卑，上课不敢举手，更不敢说话，就别说上台板演了。以往教师在教学中总把目光给一些优异的学生，而从不正视“后进生”，即使有“后进生”举了手，教师也不理

5、彩，而总是把表扬与微笑留给优异生。这样，久而久之，“后进生”就失去了对教师的信任与信心，在课堂教学中不闻不问，好像自己只是个陪客。反之，教师如果平等地对待那些学生，那结果肯定是截然不同的。首先，教师必须在思想上和心理上把优秀生与“后进生”平等起来，让“后进生”感觉到自己是班级普通的一员，而不是班级的另类。从而在心理上树立信心，重新换回对学习的兴趣。再次，教师应多鼓励学生举手发言，并及时给予肯定。还可以让“后进生”上台板演。可能，刚上台演时，这些学生会出现这样那样的错误，但只要教师及时加以肯定与鼓励，相信这些“后进生”不会再惧怕上台板演了。四、课后充分发挥“小教师”的作用，因人制宜，搞好帮教。由于教师不可能每时每刻都和学生在一起。因此，在课后我充分发挥“小教师”的作用，因人制宜，对后进生实施“一帮一”的帮教活动，即找一个学习好的帮助学习差的。从作业到练习，遇到困难，随时都可以给予帮助。差生和这些“小教师”之间无隔阂，无拘无束，后进生乐于接受。反过来，那些学习好的学生要想当好“教师”，必须自己先把知识掌握好。这样，不仅帮助了后进生的学习，促使他们向先进转化，也促进了优秀生的学习，是一件一举两得的好事。 总之，教育是一种高超的艺术。为了大面积提高教育教学质量，我们应该经常关