一年级上册数学教案-第八单元第2课时《9加几》冀教版

1、冀教版数学一年级上册第二课时9加几教案课题9加几单元第八单元学科数学年级一年级学习 目标1知识与技能：1创设情境，让学生经历9加几计算方法的探究过程，学会用“凑十法”来 计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的算式。2. 过程与方法：通过操作理解“凑十法”的意义，培养学生观察、分析、归纳等能力，3. 情感态度与价值观：在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，增强学习数学的信心。重点学会应用“凑十法”来计算9加几的进位加法。难点理解“凑十法”的意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 复习旧知(1) 算一算。10+5=8+10二9+10二10+1=11+5=8+11=13+5

2、=14+5二(2) 分一分。357961/So(3) 填一填。9+ ()二108+ ( ) =101+ ( ) =103+( ) =102. 导入新课师：春天到了，一群鹅迫不及待的想感受一下 水的温暧，于是它们都来到了草地上，准备在河中 嬉戏一番。学生独 自完成，然后 集体订正。通过复习旧 知，检查学生对 以前知识掌握的 情况，同时为后 面学习新知奠定 基础。讲授新课1. 获取信息课件岀示情境图师：你们看到了什么？师：能提出一个用加法解决的问题吗？2. 解决问题师：要想知道一共有多少只鹅，应该怎样列式 呢？师：9+3等于多少呢？用雪花片摆一摆，告诉 大家你是怎么算的？师：有哪位小朋友愿意说说你

3、的方法？抽生展示并汇报：（1）我是数出来的：9+3,可以从9接着数，10、11、12,所以 9+3=12：（2）我先摆出两堆，分别是9和3,然后先从 3里而拿岀1个与9凑成10, 10再加2得12。师：说的真不错，第一个小朋友用数数的方法 让我们知道了一共有12只鹅：第二个小朋友的方学生：有 9只白鹅、3 只红鹅。学生独自 思考，然后回 答：一共有多 少只鹅？学生：9+3。学生独自 摆一摆，然后 在小组内说说 自己的算法。课标指出 “要让学生经历 知识的形成过 程”，所以在这 一步中如何计算 9加几，我并没有 直接告诉学生， 而是让学生通过 探索、交流，汇 报，逐渐形成对 数学方法的认 识，感

4、受算法的 多样化。法你们都看淸楚他的算法了吗？师：1和2是怎么来的？师：为什么要把3分成1和3?9 + 3=12TO1师：还有不同的方法吗？能给大家说说吗？反馈：计算9+3时，可以把9看成是10, 10+3=13,多加了 1,再减去 1, 13 1=12。师：这也是一种非常棒的方法，用这种方法计 算，需要注意：用这种方法计算，多加的数，一泄 要减去。今天我们用三种方法计算出了 9+3的结果， 你们喜欢哪种方法？师：能说说为什么吗？学生:看淸 楚了。学生：把3 分成了 1和2。学生：因为 9和1可以凑 成10。学生自由 说一说。学生：第二 种。学生在对比 中逐渐发现哪种 方法最简便，哪 种方法有

5、缺陷。师：想一想，怎样计算9加几？师小结：9加几，不用怕，借个1,凑成10, 计算起来对又快。学生:这种 方法可以使讣 算变的很简 便。学生自由 说一说。从而达到优化算 法的目的。课堂练Al1. 试一试。课件岀示教材习题。师：观察这些算式，你有什么发现？反馈：9加几的结果，十位上是1,个位比几 少1。2. 先圈出10个，再算一算。3. 比一比，算一算。9+2二9+4=9+5=9+1+1二9+3+1二9+1+4二师：你发现了什么？引导学生得出：计算9加几，还可以用连加的 方法计算。4.看图列式。学生独自 完成，然后集 体反馈订正。学生自由 说一说。学生独自 计算。学生自由 说一说。采取灵活多 样的练习方式， 提高学习效率， 巩固所学知识。5.解决问题。小林家的楼上有7层，楼下有8层，小华住在第（）层，这栋楼一共有（）层。课堂小结说说这节课你有什么收获？学生自由课后总结是计算9加几：说一说。帮助学生回忆学看大数分