幼儿园德育论文

1、幼儿园德育论文理性施爱,别让爱成为伤害威远县第一幼儿园凡利一、品德的背景：人之初,性本善,性相近,习相远：人生下来原本都是一样 但从小不好好教育,善良的本性就会变坏.所以,德育教育是幼儿 教育的重要组成局部,培养幼儿终身受益的品质对提升整个国民素 质,促进人类文明的进步,都起着巨大的奠基作用.在学前教育中,家长不但要以无私亲情热爱子女,但更需要情 感与理智相结合.家长热爱自己的孩子,尊重他们的人格,培养他 们的自尊心、自信心,针对孩子的身心开展特点和水平水平进行教 育,既不能操之过急、拔苗助长,也不能听之任之、任其自流,这 种爱是受理智支配的爱.要贯彻理性的爱的原那么,家长不仅要有正确的教育价

2、值观,而 且有正确的儿童观.二、品德的问题：我曾在一本关于探讨?学前儿童家长的教育方式?的书上看到 这样一个案例：有一个幼儿园的小朋友,平时在家里的时候父母非 常宠爱她,娇惯她,家里不管有什么好吃的,父母宁愿自己不吃, 首先想到的就是她,逐渐的孩子习惯于在家中的地位,把父母对她 的好当成是理所当然.结果,有一次母亲因劳累过度生病了,躺在 病床上,亲戚朋友送来了很多好吃的,这孩子见到东西就非常高 兴,说：“我妈妈不爱吃这些东西,这些东西都归我了.这时,妈 妈豁然泪下,陷入深深的沉思,回想起过去的种种,她开始意识到 自己在孩子教育上的失误.其实我一直很困惑,为什么有些家长在不满2岁的情况下,就 将

3、送幼儿到早教机构,或许正如很多家长所言现在的孩子都是 小皇帝、小公主,很多中华民族的传统美德在他们的身上就变得那 么不堪入目,早日送到学校去接受正规的、系统的教育很有必要.这样的答案使我们觉得幼儿园的德育工作刻不容缓.德育教育 是学前教育的重要组成局部,是有目的、有组织的塑造儿童心灵的 活动.幼儿期是人格开始形成的根底阶段,适时适度的品德教育将 为形成、开展、稳固幼儿良好的个性奠定根底.幼儿的身心开展特 点决定了幼儿可塑性大,容易接受各种思想的影响.这一时期对幼 儿施以良好的教育和潜移默化的影响,激发幼儿积极的心理状态是 幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键.“幼儿园品德教育应以情感教育和

4、培养良好行为习惯为主,注重潜 移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中.为了让幼儿将 来成为21世纪德才兼备的优秀人才、栋梁之材,培养幼儿终身受益 的品质,我确信教师无疑是最辛勤的耕耘者、播种者之一.把中华 传统美德的种子从小就播撒在每个幼儿的心灵深处,使千千万万的 幼儿接受这样的启蒙教育,让幼儿从小继承中华民族几千年形成的 优良传统美德,是身为教师我的责任和对社会的负责.幼儿教育是 素质教育的根底,幼儿德育教育的方式多种多样,只要我们能够充 分熟悉到幼儿时期德育教育的重要性.幼儿园德育教育是学前教育的重要组成局部,幼儿园在促进孩子 在德、智、体、美、的全面开展的教育中,德占据首位,由于年

5、龄 小只能去看去听.幼儿德育教育主要是指道德品质教育,而良好的 道德品质是一个人素养的重要表现.正所谓言教不如身教！就是要 以自身的好思想、好品德、好行为去教育影响幼儿的一种方法.幼 儿的行为习得的特点是“模仿学习,无须别人来教,只要身边有这 样的人、事,天长曰久,耳濡目染,孩子们自然就会习得.我认为幼儿园是联结幼儿和家庭的纽带,幼儿园和家庭共同施教 的对象是幼儿,两者合作围绕的核心也是幼儿.他们使教师和家长 之间到达情感上的“共鸣,做到心与心相连,情与情相通.在教育 思想、原那么、方法等方面取得共识,双方配合更加默契,共同把爱 洒向孩子,共把育人质量关.身为新教师的我更应该把品德教育寓于幼儿

6、的各项实践活动中, 对幼儿的教育要晓之以理,动之以情,反复实践,形成良好的行为 习惯.教师要以身作那么,言行一致,成为幼儿的表率,在情绪上感 染幼儿.教师是“人类灵魂的工程师,师德是教育之魂.教书育 人,为人师表,教师在传授知识的同时也在塑造着自己.教师是幼 儿学习模仿的典范,教师是幼儿的一面镜子,教师的一言一行备受 幼儿的关注,并潜移默化地影响着每一个幼儿.教师要不失时机的 利用各教学领域的教学来进行德育教育,采用“寓教于乐的方式, 把道德素质教育的内容纳入各教学领域中进行,不仅有助于幼儿良 好品德的形成和开展,更能充分调动幼儿的积极性、主动性及兴 趣,促进幼儿的全面开展.同时要引导幼儿从中

7、发现哪些是应该学 习的,哪些是不应该学习的,去帮助他们建立正确的道德标准,学 会正确处理人际关系及生活中的事情,孩子们通过读、听、看建立 起了一种正确的道德行为,养成良好的道德习惯.因此,把德育教 育渗透到各领域进行教育是最直观的德育教育.三、品德的实施过程:针对上述情况我将从如下几点来做：第一、常规教育,常抓不懈;第二、日常生活中渗透品德教育；第三、教育活动中的品德教育,主要是主题活动中的德育教 sir . 月,第四、家园联系共同教育.四、品德给我的感悟：也许在众多人眼中德育教育没有知识教育重要,这样的想法往 往是一种很幼稚、对幼儿教育存在很大误区的狭隘的想法,其实德 育教育虽然是一种无声的教育,但它对幼儿的作用及其影响都是巨 大的,个人认为在幼儿教育中我觉得不管是我们的老师还是我们的 家长都应该给予我们幼儿不尽的爱与呵护,但这种爱不应该是溺爱 而是理性的爱,让我们的爱不在成为幼儿的负担.因此我觉得,德 育教育还有一种特殊的功能,即能将某些难以用语言对幼儿讲清的 观点渗透到教育环境之中.通过对幼儿一曰生活中进行德育教育的 实践和思考,我们深刻的感受到幼儿园的一日生活及各项活动是实 施幼儿园德育的主要途径,其中渗透是幼儿园德育实施过程的主要 特点,即渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和曰常活动的整个过 程之中,渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中.今 后我们将更深层