培养良好习惯

1、丹 徒 区 三 山 中 心 小 学培养良好的学习习惯(一)教学目标:1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。3、仔细观察课本上的图或教学挂图，明确爱惜学习用品的要求。教学重点:反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。教学难点：培养良好的读书、写字的习惯。教学准备:1、 挂图 2、一段铁丝 教学时间:3课时第一课时教学目标：仔细观察课本上的图或教学挂图，了解正确的读书和写字姿势，知道保护视力的重要性。教学过

2、程：一、导入新课 小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。 二、看图说话 了解正确的读书和写字姿势。1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3、出示人直立的脊柱图。（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。（2）出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！ 4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。 （1）启

3、发小朋友主动说，有条理说。 （2）小结：保护视力，要定期检查视力。 三、巩固练习 有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。 四、总结 我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。第二课时教学目标：仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。教学过程：一、复习导入 1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。 2、说说保护视力要做到哪些。 二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。 1、看图说说图上的小朋友在干什么。 2、说说他们的读书姿

4、势是怎样的。 3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。 4、老师巡查，点拨，纠正。 5、巩固练习。 说说读书姿势的要点。 同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。 读读书姿势歌。 6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。 三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。 1、看图，讨论要点。 教师引导学生讨论的过程中讲解要点： 写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。 2、练习要点：

5、 请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 3、巩固练习。 说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。 四、总结。 1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。第三课时教学目标：仔细观察课本上的图或教学挂图，明确爱惜学习用品的要求。教学过程：一、复习导入 1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。 2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。 3、学生齐声读

6、背读书姿势歌和写字姿势歌。 二、看图说话 1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。 2、明确爱惜学习用品的要求。 （1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。 （2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。 （3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。 3、说说他们为什么要这样做。 4、学习要点。 教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。 三、看图说话 1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。 2、引导学生结合自己削

7、铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。 3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点： （1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。 （2）铅笔不能削的过细或过粗。 （3）用小刀削铅笔要注意安全。 4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。 5、学生练习，教师行间巡视，个别帮助。 6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。教学反思：汉语拼音(第一单元)单元总目标:1、学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4 个声调，认识声调符号，能准确熟练地读带调韵母的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a o e i u ü。4、认识16个生字

8、：人、口、手、足、舌、牙、耳、目、金、木、水、火、山、石、田、土。单元重难点：1、学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4 个声调，认识声调符号，能准确熟练地读带调韵母的音。3、认识16个生字。课时安排：培养良好的学习习惯(一) 3课时1、 a o e 2课时2、 i u ü 2课时3、认一认 2课时 总计 9课时a o e 教学目标：1、学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e 的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a o e。 教学重难点： 学

9、会a o e 3个单韵母，认识声调符号。 教学时间：2课时 第一课时教学目标：1、 学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、 认识四线格，学会在四线格里书写a o e。教学过程：一、创设情境，导入新课 小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子，你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！二、学习单韵母a1、 看图说话：小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口

10、型a a a a a a a a我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。2、认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a “我们一起来写个a：（教师范写）学生书空a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？ 它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们可以称它为四层楼房。我们的a就住在中格里也就是第二层，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。三、用同样的方法学习oe四、拓展

11、练习1、读儿歌圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a太阳出来红通通，公鸡一叫o o o清清池塘一只鹅，水中倒影e e e2、游戏：在手心写拼音同桌猜 3、制作卡片第二课时教学目标：知道单韵母有4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e 的音。教学过程：一、复习谈话1、上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。2、复习三个单韵母a o e ，要求读准音二、学习拼音的四声 1、学习a的四声 a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。读：（1）.按顺序教师范读，速度

12、要慢。（2）.按顺序学生学读，音要准确。（3）.按顺序指名读，检查学生读准确。同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。（4）.打乱顺序练习读。2、学习o的四个声调（方法基本同上）讲：o和a一样，也有四个声调。问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。 课中休息：听音乐拍手 3、学习e的四个声调 学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。三、巩固练习：1.读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练）。2.抄写带调韵母，调号写在上格。3.练习书写。教学反思：i u ü教学

13、目标：1、学会i u ü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。 2、学会读i u ü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学重点：1、学会i u ü的音、形，能正确书写。2、掌握i u ü的四声。教学难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。 教学准备：本课的教学挂图、拼音卡片教学时间：2课时第一课时教学目标：学会i u ü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。教学过程：教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用

14、清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一、学习字母1、出示图1学习字母的音 图上画的什么？（借衣的音学习i） 教师范读i，学生学读。2、观察挂图学习字母的形 字母i与图上的什么地方很相像？ 教儿歌：一竖占中格，一点在上边。3、指导书写二、学习字母u1、出示图2学习字母的音。问：图上画的什么？乌的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。 教师范读u，学生学读。（齐读，个人读，分行读等）2、观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？教儿歌：乌龟背壳uuu。3、指导书写三、学习字母ü1、出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）讲：把鱼的音平

15、读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读ü，学生学读ü。2、观察挂图学习字母的形 问：字母ü与图上的什么地方很相像？ 教儿歌：ü像小鱼吹泡子。3、指导书写讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。四、巩固练习1、看黑板读字母2、看拼音卡片读字母3、练习写字母第二课时教学目标：学会读i u ü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学过程：教师谈话：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。一、复习三个单韵母的四声1.有序

16、地读四声。 2.无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习iuü的四声 板书：íì úù 讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。 ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：1.按顺序读iuü的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。 衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（y）容易的“易”（yì）乌鸦的“乌”（w）姓吴的“吴”（wú）五个的“五”（w）耽误的“误”（wù） 小鱼的“鱼”（y）下雨的“雨”（y） 3.打乱顺序读四声。4

17、.加进aoe的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。课中休息：把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。三、指导iuü四声的写法注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。四、板书设计：íì úù 教学反思：认一认1教学目标：认识16个生字。教学时间：两课时第一课时教学目标：认识前8个生字。 教学过程：一、游戏，导入新课。 1、 教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。 提问：这个人少了些什么？（口、手、足

18、、舌、牙、耳、眼睛）教师一一板书。 叫一个同学出来把缺少的东西画上去。 画完后问同学这是什么？（人）板书：人 2、 告诉同学今天我们要学习的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。 二、指导看图 1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2 、范读，指名读：“人”。 3 、用“人”结合图说一句话。 4 、齐读，开火车读。 按照上面的基本步骤学习其余15个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、游戏巩固 1 教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求学生能够读出来，并把它们贴在黑板人物相应的位置上。 2 教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的部位。 四、

19、作业 练读8个字。第二课时教学目标：认识后8个生字。教学过程： 一、复习 1 、出示卡片，集体、个别认读。 二、自由认读 1 、引导学生自由认读，结合图和以前的知识，认一认有你认识的字吗？ 2 、提问学生，检查自学情况。 三、根据情况教学认字 1、认读“金” 叫学生观察第一幅图画的什么？ （金） 范读，要求学生认真听。 个别读，开火车读。 引导学生用“金”组词并说一句话。 2、认读“木” 叫学生观察第二幅图画的什么？ （木） 范读，要求学生认真听。 个别读，开火车读。 引导学生用“木”组词并说一句话。 你还记得“木”和我们以前学的什麽字同音？（目） 区分“木”和“目” 3、水和火、山、田、土的

20、教学同上。 4、“ 石”的教学 叫学生观察第六幅图画的什么？ （石） 范读，要求学生认真听。 个别读，开火车读。 特别强调“舌”和“石”的读音。 检查学生“舌”和“石”的区分情况。 三、反馈 评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。教学反思：汉语拼音(第二单元)单元总目标:1、学会12个声母b、p、m、f、d、 t、 n、l、g、k、 h、 j、 q 、x，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由12个声母与单韵母组成的音节，学习看图带调音节和拼音词。3、知道j q x与ü组成音节时

21、52;上两点省写的规则。4、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母。培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。 5、认识16个生字单元重难点：1、掌握12个声母音，形。2、能读准并区分由n l与单韵母组成的音节。3、学习“两拼法”，能准确拼读由12个声母与单韵母组成的音节，学习看图带调音节和拼音词。4、知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。课时安排：1、 b p m f 2课时2、 d t n l 3课时3、 g k h 2课时4、 j q x 2课时5、认一认 2课时 总计 11课时b p m f教学目标：1、学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在

22、学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。教学重难点：学会声母b、p、m、f，学习“两拼法”。教学准备：教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。教学时间：两课时第一课时教学目标：学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。教学过程：一、谈话导入情境，感受字母发音1、同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢? 2、你们看，图上画了谁?在干什么?3、出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸

23、带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。二、借助表音表形图，学习字母音和形 1、学习“b”。 (1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。 (2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。(4)你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么? (5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。 2、同样方法学习p、m、f。在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。三、利用书写教材，自主练习写字 1、学生认读b、p、m、f卡片。 2、指导学生自学书写教材。3、学

24、生上黑板用彩塑纸剪成的笔画l、c在四线格里拼出“b"、“p”。 4、教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。5、教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。教师巡视、评点、反馈。 第二课时教学目标：认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。教学过程：一、由图入手，学习“两拼法” 1、教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几只大雁。 2、教师出示音节b，告诉学生这个音节就念“八”。学生练读。 3、教师讲故事，点拨拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音

25、节，怎么才能读出音呢?这时，一只聪明的猴子拿出卡片b，轻轻念b，另一只聪明的猴子拿出卡片O，大声念a，他们合在一起就念(让学生自由充分地练习，尝试发音。) 4、教师出示音节ba的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。说得好的，教师可以在黑板上写出有关的汉字。二、联系生活，练习拼读音节 1、教师出示“山坡”图。学生练习拼读音节po及四声，注意联系生活中的口语经验。 2、同样方法学习音节m、f及四声。 三、进行游戏，巩固拼音练习 1、游戏：“摘苹果”。教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果”，每个“苹果”上分别写着音节：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。读对音

26、节的学生就奖励他一个“苹果”。为了激励学生，“苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。 2、游戏：“开火车”。教师画一列火车，车厢上写着由b、p、m、f与六个单韵母组成的音节，让学生在游戏中巩固音节拼读练习。教学反思：d t n l教学目标： 1、学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。 2、继续学习拼音读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。 教学重点、难点：掌握d t n l 的发音，能读准区分由n l与单韵母组成的音节。 教学准备：投影仪卡片挂图 教学时间：三课时第一课时教学目标： 1、学会2个声母d t，能够读准音，认清形，正确书写。2、继续学习拼音读写方

27、法，会拼读由d t与单韵母组成的音节。教学过程： 一、复习检查 1、抽读字母卡片。2、 说说下列字母中哪些是单韵母，哪些是声母。 ü 二、揭示新课内容1、引导看情境图。2、读语境歌。 悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。 相机出示：de te ne le 告诉学生：我们今天要学的声母和这4个音节有关。 三、教学声母d和t 1、教学声母d（1）学d的读音。 出示座钟笔筒图。 讨论：图上有什么和什么？ 告诉学生：我们今天要学的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母。 教师范读三遍。 领读，齐读，指名读。（2）教学d的书写。 d和我们学过的哪个字

28、母有点像？ 与区别。指名说说不同的地方。 谁能想个顺口溜记住？ （座钟笔筒或反写字） 请小朋友看看书上的写法。 师范写，生描红。 、教学声母。 （1）教学t的读音。 出示模特图 ，指名说说图上画的是什么。 出示声母。告诉学生：它和模特的“特”的读音有点像。 教师范读。 齐读，“开火车”读，指名读。 （2）教学t的字形及写法。 指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。 比较。 启发学生自编顺口溜。 （时装模特t t t或伞柄朝下t t t） d自学t的写法。 e检查自学情况：t有几笔？先写什么？后写什么？ 指导书写：师范写，生描红。 四、教学d t与a eu相拼的音节 1、出示：指名逐个拼读，直呼，

29、教师注意纠正读错的音。 2、出示：da de di du ta te ti tu学生自由试读，标出感到困难的音节。 按顺序读，指名读。 五、巩固练习 1、将b f d t 四张卡片放在讲台上，老师读一个字母，一学生到卡片中找，找对了，全班同学读三遍。 2、指名读音节。 六、作业 1、习字册 2、练读音节。 第二课时教学目标：1、学会2个声母n l，能够读准音，认清形，正确书写。 2、继续学习拼音读写方法，能读准区分由n l与单韵母组成的音节。教学过程：一、复习检查 抽读字母卡。 二、教学声母n和l 1、教学声母n （1）教学声母的读音。 出示哪吒出关图。 图上画的是谁在干什么？ 出示“n”。告

30、诉学生：这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。 教师范读n。 d 讲述发音方法。 教师再次范读，学生体会。 领读，齐读，指名读。 （2）、教学n的字形及书写。 谁来说说你用什么办法记住n？启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个m字nnn。 自学书写方法。 学生在书上描红。 教学声母l方法同上。 三、教学n l 与单韵母a e i相拼的音节1、出示 2、学生自由拼读。指名逐个拼读。 3、出示：na ne ni la le li自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。 四、巩固练习 1、练读课文中的声母，音节。 2、比较声母的异同 b d f t n m 五、作业 1、习字册。 2、练读音节。第三

31、课时教学目标：继续学习拼音读写方法，学习看图读带调音节和拼音词，学习连线搭配。教学过程：一、复习检查 1、抽读字母卡片。 （l ）2、复习声调符号。 二、新授课 1看图拼读带调音节。 （1）出示吹笛子图。 图上画了谁？他在干什么？di 拼读后练习直呼。 出示：di的四声学生轻声自由练读，指名读。 引导用di的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。 2、将图和带调音节对应起来。 （1）闹钟走动时，会发出什么样的声音？ （2）小朋友赶猪时，口里发出什么声音？ （3）小汽车喇叭是怎样鸣叫的？ （4）拖拉机行进时，会发出什么声音？ 引导连线。 三、巩固练习。1、练读课文。2、读拼音句。 b

32、4; ba d b。 m ma ná bí。四、作业设计：练读d t n l 的音节。板书设计： 4 d t n l da de di du ta te ti tu na ne ni l a le li 教学反思：g k h教学目标：1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。3、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。教学重点、难点：1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、继续学习带调音节

33、的拼读方法，能看图正确拼读带调双音节词。教学准备：配合学习g、k、h发音的录音带、教学情境图。教学时间：两课时 第一课时教学目标：学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学过程：一、导学新知1、欣赏情境图。(1)教师导入， (出示情境图)指名说出，图上是什么地方?有些什么人?他们在干什么(2)听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教师相机板书字母。) 2、学习字母g、k、h。 (1)学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”的读音。 (2)教师示范g的发音。学生尝试发音，体会要领。(

34、3)学生反复练读字母g、k、h。 (4)结合表音表形图，教师引导学生发现字母g、k、h与图中哪些部分相似。 学生分组讨论g、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。(如：9字加弯ggg，一把机枪kkk，靠背椅子hhh) （5）引导学生编顺口溜帮助记忆。如：“一只鸽子ggg，小鸡出壳kkk，荷花荷叶hhh。” 3学习语境歌。 学生跟教师学习语境歌，在学生的吟唱中，由词语“哥哥”、“蝌蚪”、“河边”强化声母教学。二、学习书写字母 1、学生自己看书，观察字母g、k、h在四线格内的位置。2、学生摆好书写姿势，教师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。教师巡视，纠正。 三、巩固新知 1、游戏：“看谁接得

35、快又准”。 老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“ggg”。 2、游戏：“看谁找得快又准”。 听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。 第二课时教学目标：1、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。2、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。教学过程：一、复习检查 1、复习字母：d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h2、游戏：“击鼓传花”。(1)做游戏“传花环”，教师敲鼓，鼓停

36、时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片。 (2)学生将音节词读两遍后贴在黑板上。 (3)游戏结束，大家读一读音节词，用一两个词说话。 二、学习拼读音节 1、出示“打鼓”、“拔河”图，指名学生说说图上有什么? (1)学生分组练习拼读g一、h一é。 (2)指名拼读音节，学生互相纠正或教师相机示范纠正。 2、合作学习音节g、h、hè。 (1)出示“鸽子”图，指导小组同学合作学习音节。说说图上是什么?图下的音节怎么读？这个音节由哪些字母组成? (2)学生汇报学习成果，试读音节g。 (3)学生合作学习h、hè两个音节。 学生反复练读，体会发音要领。 3、反复练习拼读书中的五组

37、音节。 三、复习巩固 1观察比较，区分字母gp、hn的字形。 2游戏：夺红旗。将音节ge、ke、he、gu、ku、hu标在小红旗上，由学生认读，读正确者即得到小红旗。 四、作业设计1、练读课文。2、练习抄写双音节词。教学反思：j q x教学目标： 1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。3从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。教学重、难点：j q x与单韵母的拼读，并知道j q x与ü组成音

38、节时ü上两点省写的规则。 教学准备： 教学挂图、拼音卡片。 教学时间： 两课时。 第一课时教学目标： 学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。 教学过程： 一、复习 开火车读：b p d g i 二、看情境图，学语境歌，引出新授内容 1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？ 2、小结图意，出示相关音节。 3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。 4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。 三、教学声母j q x的读音 1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三

39、幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。 3、相机指导发音。 4、开火车读，正音。 四、教学声母j q x的字形及写法 1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？ 2、引导编顺口溜： j：i 字加弯j j j。 q与p比较； q与d比较； q与g比较。x：一个大叉xxx。 3、指导书写 （1）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。 （2）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。 （3）指导： j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？ q：由几笔构成？先写什么？ x：注意笔顺，先右斜，后左斜。 （4）教师范写

40、。 （5）学生描红，教师巡回指导。 五、作业设计 1、跟着录音磁带复习jqx。 2、习字册。 第二课时教学目标： 能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。教学过程：一、复习巩固 1、拼读：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü 2、认读字母：j q x 二、教学j q x与ü相拼的书写规则1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。 教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友j q x，高

41、兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-üju、q-üqu、x-üxu）2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。 3、小结：小ü小ü有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。 4、学生自由拼读。 5、指名拼读。 三、教学带调音节词 1、出示：j-iji（1）指名拼读。 （2）指名连起来读词。 （3）看图理解词义。 2、出示：x-üxu （1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。（2）引导学生看图练读音节词hú x。（3）

42、看图理解词义。 四、巩固练习 1、抽读卡片。 2、游戏：找朋友。 五、作业设计 1、抄写双音节词2、练读课文。教学反思：认一认教学目标： 1认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”、“丝麻毛皮竹禾米谷”16个汉字，能够读准字音。2通过观察图画，初步了解本课汉字字义。教学重、难点：读准字音。教学时间：两课时。第一课时教学目标： 认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。教学过程：一、歌曲导入老师带小朋友一齐表演唱找朋友，师说：告诉大家一个好消息，今天，方老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园去，认识几位新朋友，高兴吗? 二、学习新知1教学“犬”瞧，动物乐园到了，你们看，谁在迎接我们呀?(小狗图片)谁来与它打声

43、招呼，老师告诉你们，小狗还有个名字，它叫“犬”，出示生字卡：犬，领读，指读，齐读。小朋友都熟悉小狗，谁能向大家介绍介绍。可以介绍狗和人类的友谊，狗的生活习性，种类过渡：嗬，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看到了什么？ 2教学“羊”(1)在绿绿的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yáng)(2)小朋友，你喜欢它吗?为什么?(3)这样可爱的小动物，你记住它的名字了吗?(巩固字音)(4)指名读齐读3教学“鹿”(1)绿绿的草地上，还有谁呀?出示：鹿(lù)，你怎么会念这个字的?让学生拼读。(2)小朋友，你见过鹿吗?在哪儿见过?(3)开火车读4教学“虫”(1)

44、小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢?出示：虫(2)小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀?5教学：贝、鱼、龟哟，小朋友，这儿还有一条清澈的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀?你看到了吗?引导学生说：我在小河里看到了谁怎么样。或我看到谁在小河里干什么。相机出示：贝鱼：你看，它摇着尾巴正在向一(2)班的小朋友问好呢，它是“鱼”(领读)。哎，鱼儿在干什么呀?你还知道有哪些鱼?龟：你喜欢这位新朋友吗?你能向大家介绍吗? 6哎，仔细听，空中传来了谁清脆的叫声?出示：鸟，领读，指读，开火车读。(指导读准第三声)。小朋友，老师知道你们了解好多鸟，你能说给大伙儿听听吗?(三

45、)巩固新知 1小朋友，我们在动物乐园里结识了许多新朋友，它们是：(师指板画上卡片，生读)犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你喜欢它们吗?让我们再响亮地读一读它们的名字。2这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到25页，与它们见面。小朋友，你还认识它们吗? (1)请小朋友看着图自己读一读。 (2)齐读。 (3)诵读韵语。 3这些小动物可淘气啦，它们躲在动物园的每一个角落，你们能找出他们来吗？老师读字音，学生找卡片。评价4小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗?(老师指动物的图片，学生读字音)5看来，小朋友把这些小动物都记在心里了，我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。(

46、游戏：找朋友)（四)诵读表演1动物乐园真有趣，小羊小羊吃青草。乌龟爬呀爬，鱼儿游呀游，虫儿藏呀藏，小狗叫汪汪，贝壳贝壳水中坐，坐在门口把歌唱，鸟儿飞呀飞，鹿儿跑呀跑。2拍手诵读韵语识字。(五)请小朋友与小动物说再见。(自由打招呼)第二课时 教学目标：1认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。2通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。教学过程：一、 识字指导 1.老师出示一根长长的丝线，请学生看一看，摸一摸，说一说。(解释：因为丝很细，单独一根不好操作，所以人们总是把好多根拧在一起用。我边讲解，边做示范，并在黑板上画简笔画，出示丝的古文字，指导学生初步了解“丝”字的演变过程。)老师示范

47、读指名读齐读 2、指导理解“麻”。教师出示准备的麻绳，给学生们看一看，摸一摸。启发用“麻”组词。 (1)指名会读的学生认读生字。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。 (2)表扬借助拼音读准字音的学生，告诉他们这是识字的好方法。鼓励其他学生也拼一拼，尝试读准字音。（渗透学法指导，引导学生使用汉语拼音帮助识字。） (3)指名读，“开火车”读。 3、理解“毛、皮”。请学生摸一摸自己的头发、皮肤，说说有什么感觉?启发用“皮”组词。 (1)出示“毛”字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。 (2)指导观察挂图，启发回想曾经见过的“毛”，说一说毛有什么特点? (3)启发用

48、“毛”练习组词。（教师注意利用直观的实物，引导学生理解字义。）指名读同桌一起读齐读 4、理解“禾”、“米”。指导看挂图，帮助学生了解“禾”是指农作物。有一种禾苗长成熟后，收割、晒干、脱壳，就是米。随机出示“米”，引导学生用“米”字组词。（引导学生初步了解“禾”字的演变过程。引导思考：你觉得“禾”的字形与图上禾苗的样子像吗?哪儿像?我画一棵成熟的禾苗的简笔画，并板书“禾”的古文字。从实际出发，调动学生的多种感官，拉近学生与新知识的距离，帮助学生初步了解“禾”字的演变过程，感知象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。） 5、理解“谷”。引导学生观察图，告诉学生“谷”也是一种农作物，成熟后碾去皮就成

49、小米，可以吃，它的茎可以喂牲口。指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读同桌一起读齐读指导学生用“丝”字组词。 6教学“竹”。 (1)出示“竹”字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。 (2)引导学生观察挂图，说一说竹子各部分的名称。 (3)对照挂图，你有好方法来记“竹”字吗?根据学生的回答，教师简笔画，突出“竹”字的象形之处。（生走上讲台，指着黑板上的图。说：“我觉得，竹的第一笔就像这片叶子，这一横就像旁边的这片叶子，这笔就像竖着的叶子。然后这笔就像这片叶子，这笔就像这片叶子，这笔就像这片叶子。”）二、练习 1对照图，自由读一读相应的汉字。 2去拼音指名读，齐读。 3快

50、速抽读生字。教学反思：汉语拼音（第三单元）一、单元目标：1、汉语拼音：（1）读准声母、韵母。（2）能准确地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。2、认一认：（1）正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。（2）够根据图画初步了解这些字的意思。二、教学重难点：1、汉语拼音：声母和复韵母的发音方法，能够直呼音节，会读拼音词，了解整体认读音节。2、认一认：读准16个汉字的字音，认清字形，理解字义。三、教学措施：1、养习惯、方法上，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协

51、助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。2、拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。3、认教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读，重视学生对汉字的认识和积累。四、课时安排1、z c s （2课时） 2、zh ch sh r（2课时） 3、y w （2课时） 4、认一认 （2课时） 总计 （8课时）7 z c s教学目标：1. 学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 能读准音节，会读拼音词。教学重难点： 1、z c s zi ci si的正确发音。2、z c s与单韵母的拼读。教学时间：两课时第一课时教学目标：学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。教学重难点：能够读准字音，认清形，正确书写。教学过程：一、 谈