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文档简介

1、第 二 课 时课 题分数混合运算（二）课型新授课教学目标1、在观察比较中，体会整数运算变律在分数运算中同样适用。2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。教学重点能体会整数运算律在分数运算中同样适用。教学难点能解决日常生活中的实际问题。教学准备课件教 学 过 程教学环节及用时教 师 行 为学 生 行 为设计意图一、创设问题情况，引出新知。教师行为10分钟学生行为15分钟1、从情悦图中，找出有关信息及问题。2、理解题意，用图来表示题目中娄量之间的关系。3、解决问题1统计图，让学生理解“第二天成交量此第一天增加了1/5” 这句话的意思是第二天增加的是第一天的1/5。2用线

2、段图来表示第二天和第一天成交的汽车辆数之间的关系。4、把握算法之间的联系。学生观察情况图用图来表示题目中的数量之间的关系。学生偿试画图表示两个量之间的关系。  学生独立思考和组内交流后，进行全班的交流。学生先独立计算，再找出每组两上算式之间的关系。学生画图分析题意，列出算式引导学生试着画图，体会画图是一种分析问题，解决问题的重要策略。在讨论两种算法之间关系时，让学生一方面了解算法之间的联系，另一方面体会乘法分配律在分数运算中同样运用。鼓励学生发现整数运算在分数运算中同样适用。二、试一试教师行为4分钟学生行为6分钟1、比较每组两个逄式的关系。定用算律进行简算2、尝试解决问题集体订正5/6×1/7×2/5与5/6×（2/5×1/7）的计算结果相同，即运用了结合律。5/6×17+1/6×17与（5/6+1/6）×17的分配律的关系。 鼓励学生画图分析题意，列出算式，帮助学生提高分析问题的能力 三、练习反馈教师行为2分钟学生行为3分钟引导学生分析问题的条件及解决问题的方法。2、进行混合运算步骤不超过三步3、解方程对有困难的学生进行指导和帮助4、解决实际问题用分数加、减、乘、除解决实际问题。 为示可列方程

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