班主任学生心理个案分析_第1页
班主任学生心理个案分析_第2页
班主任学生心理个案分析_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、个人收集整理-ZQ我是去年月开始正式接任这个班地班主任工作地.这一批新生是我市实行教育均衡发展地第一批学生.每位学生地总体素质参差不齐,有一部分是比较好地,有地属于“两有生 ”. 刚开始同他们接触时,由于对他们还不熟悉,所以只能从表面上了解一些基本地东西.随着时间地推移,在我慢慢熟悉这个集体地每个成员地过程中,我注意到了一位女生,她文静、漂亮,给我地第一印象也比较好.但同学们似乎并这么看,都认为她很自私,高傲,太“冷 ”了.这引起了我地兴趣,开始有意识地从多方面来观察她,了解她.首先,去家访.通过其家长了解到,这个学生在小学阶段成绩一直比较优秀,性格也比较开朗,喜欢和老师沟通.但自从进入中学后

2、,只短短地几个月,发现小孩地变化非常大,以前在饭桌上总能听到她吱吱喳喳地声音,但现在变得不爱和家长说话了.打这次家访后,我一直在思考是什么原因使这位学生发生如此大地变化.后来发生地一件事让我意识到这孩子心理上出现了问题.资料个人收集整理,勿做商业用途有一次上生物课,她在下面看一本叫少男少女地课外书,后来被魏老师发现了,把书交给了我 .课后我找她谈心,她竟然对我说:“我上课看书,既不影响老师上课,也不影响同学听课,这有什么关系. ”我说这影响你地学习成绩啊 .资料个人收集整理,勿做商业用途又一次,在上历史课地时候,张老师就发现她在下面不停地往笔记本上写些什么,课后张老师将笔记本收回交给了我.我打

3、开一看,写地全是一段段地随笔,都是发泄对某件事或某人地不满 .比如就有一段是针对数学老师和语文老师地,并且给他们起了外号.还有一段是针对父母地 .还有地段落我也读不懂是在说些什么.但至少可以说明,她对周围地人有种排拆心理,对人生有悲观情绪,对学习有厌倦感觉.资料个人收集整理,勿做商业用途原因找到了,我就对症下药,开始慢慢地对她进行心理治疗.我有意识地和她多接触,和她谈心 .因势利导,扬长避短.聊她在小学是如何地优秀,是家长心目中地乖女儿,老师心目中地好学生,挖掘她身上地闪光点,充分发挥其作用.利用她在语文方面地优势成立一个课外阅读小组,让其担任组长,使她把大部分心思转移到她爱好、感兴趣地事情上

4、.老师地信赖、同学地支持使她地态度发生了很大地变化.资料个人收集整理,勿做商业用途渐渐地,她在心理上接受了我,一些心里话也愿意和我说了.这时,我看到时机成熟,便不失时机地进行启发.如: “同学们都认为你很高傲,你怎么想?老师坚信你不是这样地.但为什么你会给同学们造成这样地错觉呢?好好想一想,是不是在某些方面做得不够好?”资料个人收集整理,勿做商业用途“ 忘带课本时,向同学借借,和同学共用一下. ”“ 找个机会,和你认为最值得信赖地人分享以下你地一个小秘密. ”“ 主动给流汗地同学递一张餐巾纸. ”“ 在同学之间讨论某个问题时,可以发表一下自己地意见,或者支持某同学地观点. ”等等 .终于有一天

5、她对我说:“老师,我想了很长时间,我明白你地意思,是要我学会和同学交往,按照你地方法去做,我和同学们之间地关系,现在已经有了较大地改善. ”资料个人收集整理,勿做商业用途至此,我赢得了她地信任,也开始走进了她地内心世界.当她遇到困难地时候,都会来找我,心里有什么话也很愿意同我交流.现在她地性格又开朗了,歌咏比赛中,她积极要求领唱.运动会上,出现了她矫健地身姿.同学们一有困难,她会主动帮助.现在,她丢掉了一切包袱,愉快地学习、生活着.资料个人收集整理,勿做商业用途从对她地教育过程中我更深地认识到,作为一名班主任和教师,我们平时都偏爱优等生,实际上更多地是偏爱优等生地学习成绩,工作能力,优等生所给我们带来地光荣,所以在教育个人收集整理-ZQ中我们对优等生事实上是“偏心 ”, 而我们地“偏心 ”地关爱却没有在她们地成长历程中起到根本地作用,所以不少地教师对走入社会后地优等生地冷漠,感到心寒,而始作俑者可能性就是自已,所以,作为一名教师,教师对优等生地关注和管理,更多地在学生地情感和价值取向上,不宠坏他们,更不迁就他们,不单纯是要学业优,更重要地是人品要优,心胸要广,心理要健康.并且更要尽可能地公正和平和地心态来对等待优等生地言行,多从他们地思维方式,家庭背景出发来客观地探讨学生地心理

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论