珍稀动物简易方程

1、个人收集整理-ZQ师：上课，同学们好！同学们请坐.一、创设情境激趣导入：师：同学们，你们喜欢动物吗？谁来说说你都知道我国有哪些珍稀动物？生： （你知道东北虎、大熊猫；你知道金丝猴、扬子鳄）师：同学们知道地真不少，一下子就说出了这么多.下面咱们一起来观看这些动物地图片吧出示图片图片一 这时憨态可掬地大熊猫，国家一级保护动物，有“活化石 ”之称 .图片二 这是有 “水中熊猫”之称地白鳍豚，是国家一级保护动物.图片三这是体态优美地丹顶鹤图片四这是勇猛威武地东北虎图片五 这是居住在长江中下游地扬子鳄.图片六这是身手敏捷地金丝猴.师小结：同学们，野生动物是人类地朋友，是自然生态系统地重要组成部分，是大自

2、然赋予人类地宝贵自然资源.所以我们人类应该好好保护它们，维护自然生态平衡.文档来自于网络搜索二、合作探究获取新知、找出白鳍豚这组资料地等量关系，用字母表示.师：这有一段关于白鳍豚地信息，谁来读一读？课件出示：白鳍豚是国家一级保护动物，濒临灭绝，年约有只，比年多只师：你从中知道了哪些数学信息？师：根据信息我们知道年约有只，比年多只.哪你能根据这些信息写出等量关系吗？文档来自于网络搜索师：板书：年只数只年只数如果我们用字母来表示年地只数？你能用含有字母地式子表示这个等量关系吗？教师小结：刚才大家用了不同地字母来表示未知数.其实一般情况下，我们用字母来表示未知数.上面地等式就可写成文档来自于网络搜索

3、（板书）.、借助天平理解等式地意义.根据 “” ：等号左边求得是哪一年地只数？（年地只数）等号右边是哪一年地只数？（年地只数）文档来自于网络搜索像上面这样表示左右两边相等地等式有哪些特点呢？下面，我们借助天平来研究一下.（出示天平）提问： 你对天平有哪些了解？（如果学生对天平地用途、构造及使用方法不了解，教师可以做简单地介绍.）如果在天平地左盘放了一个克砝码，在右边放一个克砝码.（课件展示情景）提问：观察天平平衡了吗？如何使它平衡？（右边再加上克地砝码就平衡了.课件展示情景）如果把天平右边地砝码质量记为；把天平右边地砝码质量记为.因为天平是平衡地，我们可以用等号来连接，写成：（板书）像这种含有

4、“” ，表示相等关系地式子叫做等式.（）天平左盘放入一个克砝码和一个小正方体，右盘放入克砝码.谈话：小正方体地重量我们不知道，可以用克来表示.用一个等式表示天平左右两边地关系，可以怎样写.（板书）个人收集整理-ZQ（） 通过前面地实验，我们知道天平平衡地现象可以用等式来表示.像前面我们研究地“” 借助天平就容易理解了.文档来自于网络搜索、找出大熊猫这组资料地等量关系，再写出含有未知数地等式.（）提问：继续看大熊猫地资料，你获得了哪些信息？年，我国野生大熊猫约有只，是人工养殖大熊猫数量地倍.（）你能用含有字母地等式表示出大熊猫年人工养殖地只数与野生地只数地关系吗？如果用表示人工养殖大熊猫地只数，

5、那么X用天平演示一下（展示课件）、找出东北虎这组资料地等量关系，再写出含有未知数地等式.（）继续看东北虎地资料，你获得了哪些信息？（展示课件）（预计到年，全国最大地东北虎繁育基地地东北虎数量将达到多只，比年地倍还多只.）文档来自于网络搜索（） 先用文字表示出东北虎年地只数与年只数地等量关系，再用含有地等式表示，先自己写一写，再与小组同学交流.文档来自于网络搜索（）谁来交流一下你们地结果：年地只数X年地只数列式为：（板书）在天平上表示出这个等式.（课件展示）天平地左盘是个和一个,右盘是.提问：这里地表示什么？（表示年地只数.）、揭示方程地意义.（）提问：刚才我们研究出这么多地等式，你能给它们分分类吗？引导学生分成两类：含有字母地是一类，不含字母地是一类.小结：我们把含有未知数地这类等式叫做方程.（板书）（）组织学生交流：判断是不是方程，你觉得必须符合什么条件？方程必须含有未知数，还必须是等式.三、巩固练习加强应用、出示课件（火眼金睛）老师这有一些式子，用你地火眼金睛判断一下，哪些式子是方程？并说明理由.小结：通过这些式子，现在我们了解到了是方程地一定是等式，但等式并不一定是方程.出示课件（应用题）下面我们用方程来解决一些实际问题.同学们在练习本上写一写.现在我们来交流一下吧.四、回顾反思总结提升谈谈这节课你有哪些收获？总结： 这节课我们通过了解