用好课文这个例子教语文《乡下人家》教材解读与教学内容取舍

1、用好课文这个“例子”教语文- 乡下人家文本解读与教学内容取舍叶圣陶说：“语文教材无非是一个例子，凭借这个例子要使学生能够 举一反三，练成阅读和写作的熟练技能。”那么，对乡下人家这 个例子，我们是如何去解读文本，取舍教学内容的呢？一、思想内容：情感美好这是一篇写景的文章。作者不是单纯为写景而写景，而是通过展现一 幅幅农家朴实、别有风趣的风景以及恬静、富有人情味的乡村生活景 象，在字里行间中赞扬了乡下人家热爱生活， 用心装点自己家园的美 好品质，表达了作者对乡村生活的热爱、向往之情。例如：“乡下人家虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，”，“青、红的 瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰

2、，比那高楼门前蹲着 一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 ” “有些人家，还在门前 的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令顺 序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”从这些描写当中我们可以体会到乡下人家虽然没有住上高楼大厦，没有豪宅别墅，但他们却依旧以乐观的心态，用心去装点自己的家园，用勤劳 的双手去创造美好、诗意的生活。在这些描写中，无不流露出作者对 乡下人家这样美好品质的赞美，以及对繁华城市的厌倦，对乡村生活 的热爱与向往之情。在教学内容的取舍上，让学生理解与运用祖国的语言文字是语文教学 的核心内容。文章这样的思想内容可以通过组织学生在反复诵读、品词析

3、句的“熏陶感染，潜移默化”中去体会、渗透，而不是将人文性 与工具性割裂开来，或是让人文唱主角，导致“耕了别人的地，荒了 自家的园”。二、遣词造句：表达精妙课文中没有一个“热爱”之词，却能在字里行间中流露出喜爱之情， 这缘于作者运用了对比和大量拟人描写， 将情感寄托于物，让没有感 情的竹笋、鸡鸭、纺织娘赋予人的情感，变得生动活泼起来，让读者 感到乡下人家各种事物都是如此亲切、可爱、有趣，这也是作者对下 村生活的热爱、向往的情感体现。例如：“几场春雨过后，到那里走 走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”一个“探” 字，让读者联想到竹笋犹如活泼可爱的孩子在与人们捉迷藏，多么亲切、多么可

4、爱、有趣呀，读起来让人对乡村的美妙生活无比向往。又 如：“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡 仔竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走 去。” “率领”和“大踏步地走来走去”把鸡群觅食这种乡村最寻常的 场景写得生动有趣，让人联想起母鸡与雄鸡夫妻之间这种相扶相持、 尽职尽责养育儿女的恩爱、和睦场面，富于浓浓的人情味！再如：“那 歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入 梦乡。”这是多么美妙的描写呀！这司空见惯甚至有时令人厌烦的纺 织娘叫声在作者的笔下竟然是“让辛苦一天的人们梦乡”的美妙音乐， 纺织娘在作者的笔下就像是母亲守在床前不辞辛苦

5、地轻唱着催眠曲， 哄着人们入睡，多么感动、多么亲切呀！乡村的生活如此打动人心， 富有诗意，又怎能不让人向往、追求呢？作者之所以能够把乡村生活中最平凡的事物、 最普通的场面写得如此 生动、美妙，其主要的表达方法是寄情于物，运用拟人的写法把事物 写得生动、亲切、富有人情味。在本单元的教学任务中，体会优美语 言，感受田园诗情，积累精彩句段是教学的重点，在这组课文中拟人 描写特别突出，而乡下人家中的拟人描写则起到“例子”的作用。 因此，在教学内容的取舍上，应该把品读拟人句，体会乡村生活的美 好，运用拟人句仿写身边的普通场景或事物作为本课品词析句的重 点。用好这个“例子”交给学生阅读写景文章的方法，品析

6、拟人句的 能力，并组织学生在牧场之国和麦哨这两篇略读课文中去自 主练习，形成能力，在我“我的发现”中总结方法，授之以渔。这样“举一反三”的教学能够“使学生练成阅读的熟练技能”。此外，我 们在体会拟人句的过程当中，关注读写结合，加强语言文字运用。可 以抓住身边的事物设计相关练习，让学生仿照运用作者拟人的写法把 事物写得可爱、亲切，让学生在练习当中学会用发现美的眼睛去发现 身边的美妙，用美的语言表达美好的感情，“练成写作的熟练技能”C三、布局谋篇：内容清楚，脉络清晰 这篇课文看似无序则有序。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三 个季、白天傍晚的时间顺序交叉描写。这三种顺序当中，第一种不太 明显，如果我们硬要去分析，反而让学生摸不着头脑，适得其反。而 后两种顺序比较明显易懂，只要老师稍微提示学生就能找到。因此， 根据阅读教学“四教四不教”的取舍原则，前一种方法不用教，后两种方法点到即可。文章的结构明显，按总分布局，又是这篇课文的一大特色，先分写瓜 藤攀架图、鲜花轮绽图、春笋探头图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、虫 鸣催眠图，最后进行总结概括。前三幅图是景物描写，作者运用的是 静态描写，后三幅图是乡村生活场景的描写，作者采用的是动态描写。 如此动静结合，给乡村的风景增添了勃勃的生机。了解文章的结构和 脉络是阅读写景文章的方法，是值得讲一讲，但布局谋篇是高