2020年一年级上册语文教学工作总结范文(精选5篇)

1、2020 年一年级上册语文教学工作总结范文（精选 5 篇）一、基本情况分析：本学期一年级二班现有学生 48 人，大部分学生头脑聪明灵活，求知欲强， 好问个为什么，模仿性强，对语文学习充满了浓厚的兴趣，特别是在阅读方面以 及在写话方面表现得尤为突出。经过一个学期的学习，学生的阅读水平有了极大 的提高，从口头表达来看，学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的 话，能在短时间之内说出一篇看图写话的主要内容，并且普通话水平有了较大的 提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高， 绝大多数学生的写话内容具体、表达流畅，能写出一个地方的美景、一个物品或 者介绍一个人物，但

2、也有个别同学不喜欢上阅读课，阅读水平比较差，还需要老 师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度 把写话水平提上去。为了本学期语文教学更上一个新的台阶，特对上学期的语文教学工作总结如 下：二、主要成绩和经验；（一）实施新的教法，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文 教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有 的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式 去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义 有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒

3、体技术优势，给儿童创设生动 活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识 字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字 和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求 儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是 在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结 合起来。第二、在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交 际，达到有话可说，有话愿说。第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以专题形式编排， 每个单元，从导语到识字课，到课文，到语

4、文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要 具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什 么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免 "单打独斗，各自为政，临阵磨枪 " 的现象出现。第四、在教学思想上，要转变方 式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、 合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过 多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学 习中不断有所发现，不断获得成功的愉

5、悦。如在每个语文园地里设了" 我的发现 " ，不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并 用"我会认 " 的图标来标示。为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设 有"展示平台 " ，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创 设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在 自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性“新课标”指出：“培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确 的价值观和积极的人

6、生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、 附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收 到潜移默化的功效。”我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要 充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声” 的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披 文入情，以情悟文，情文结合”。（三）培养语文素养，体现语文的学科性新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教 材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训 练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实

7、践性和综合性，努力开发 语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效 的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加 儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、 过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发， 促进儿童可持续性发展四）、开展了丰富多彩的语文实践活动努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活 动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学 生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语 文。（五）重视学生良

8、好课外阅读习惯的培养，大力提高学生的写话水平。三、存在问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对 字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够， 教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写写话的方法，学 生的整体写作水平较差。四、今后努力的方向和设想1、激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，我

9、打算通过与学生谈话等方式，使学生认清 学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很 有趣。学习先进的 ' 教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课 堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生 活中学语文、用语文。3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学 质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那 些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启

10、发教育，发现他们的闪光点，及时表扬 鼓励，增强他们的自信心和责任感。4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下 教学发展的需要。5、重视优生的培养和差生的转化工作。6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学 生思想品德行为习惯的培养。时光如箭，云卷云舒，一转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾 这一学期的工作，我觉得，有苦，有甜，有笑，有泪，现将具体工作总结如下：一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在 40 分钟的课堂上认真 地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重 点。刚开学的

11、两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养 融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写 字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地 讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。二、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型， 拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真 写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制 作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后 记，并认真按搜集每课书的知识

12、要点，归纳成集。三、抓好学生的基础知识教学：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生 的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写 字、读书、课外阅读等方面作了努力。（1）注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。在开学前一 个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经 常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发 学生学习的兴趣。2）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我 最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我

13、特别注意对学生写字的要求。首先， 要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留 言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程， 引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。 特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略， 而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。 因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。（ 3）抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的 积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书

14、比赛，小组读、男 女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注 重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。 第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文 之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为 学生作出很好的示范。当然，也存在着许多问题与不足，如同学们的作业，个别书写质量太差，作 业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还 没有养成认真书写的好习惯。由于一小部分学生年龄上的差异，以及家庭教育的 差异，学习上出现了一些问题，因而本班出现了两极分化的现象，我

15、会在今后的 工作中，使一年级的语文教学在上一个新台阶。本学期我担任的是一（ 4）班的语文教学工作。作为一名青年教师，我对于 自己所从事的事业不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最 大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结：一、备好课，上好课。一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准 23个声母、 24个韵 母和 16 个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四 声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识 字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字 400 个，其中 100个要求会写。这么 大的学习量如

16、果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以 往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。由于一年级小朋友以不随意 记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。面对本班的 68 名学生， 我花了大量的时间备学生，手写教案，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来 激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一 切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学 策略，争取每天细微的进步。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼 大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。二、在语文教学中抓常规。教了这些年书，知道一条不变的硬道理：

17、让学生喜欢自己的学科，喜欢上自 己。说起来容易，做起来难。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。 基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，注意力集中了， 课堂常规自然跟上了。我才有了与学生自然的情感交流。课堂上，我努力营造和 谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我特别注重课堂 上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精 彩了” ?简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。通过一个学期的实践， 我看到了：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，

18、要想 学生在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的能力是相当重要的。 这也是我不断努力的方向。三、平静对待差异，面向全体学生。基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减 小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各 自特点，请相对应的学生回答问题。我班的林琮致小朋友，学习的速度比一般同 学慢一点，作业不能及时完成。可是他爱识字，针对他这种情况，我在课堂上特 别关注他，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。一个学期结束，感 觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关心。对待学生的作业， 我进行了分层布置，避免了学生学习时的茫

19、然。评价作业时，我尽可能的进行面 批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同 的关爱。四、不断钻研，不断学习。本学期，除了完成教学任务外，我还担任了年级备课组长的工作，我们营造 了良好的学习氛围，确定了本组的教研专题：“优化识字，促进养成”。围绕专 题，我坚持主持并参加每周的集体备课，坚持参加开展观评课活动，本期我听课 28 节。学习到了他人很多优秀的经验，也进一步明确了自己努力的方向。五、多与家长沟通交流，获得家长的支持。家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好 本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。一起研 究适

20、合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，在实践中，还增强了信 心。我相信：下学期我可以取得更大的进步，也会更加认真对待自己的教学工作。本学期我担任一年级的语文教学。整个班学生成绩一般，有不少学生聪明， 且基础不错，班级学风优良，有正气。但也有些学生成绩偏差，作风懒散。现将 一学期以来的具体情况总结如下：一、主要工作和成绩1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一 遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的 内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标

21、明确，能认真钻研教材，了 解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地 开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关。3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力 的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重 要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转 化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级 良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、 努力提高合

22、格率和优5、通过一学期的努力，抓好学生的基础知识教学，大部分学生达到了开学 初制定的学习目标，掌握了以下知识：（ 1）注重汉语拼音知识的掌握： 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础， 又是学好语文的重点。我积极地向年级里的老师请教与交流，并向她们学习教学 经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前两个月教学拼音 的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、开火车、“摘苹果”游戏等形式激发学生学 习的兴趣。（2）抓好读书训练：首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂 上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生

23、范读、教读等形式 在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量 引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受和感情来。第三，注重自己的示范 性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意 这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。（3）抓好写字训练：在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求 首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学 生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红（先 举起小手跟老师过一遍笔顺笔画，在让他们书写），既从技能方面要求学生，又 从习惯方面的

24、要求学生。特别是习惯方面的要求。（5）通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识，能认真 听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话 时态度自然大方，有礼貌。6、抓好学生的学习习惯：我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注 意培养学生养成良好的学习习惯。作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让 他们在 45 分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学 习习惯是我教学工作开始的重点。（1）课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要 上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里， 养成有备无患，讲究

25、卫生的好习惯。（2）上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入 到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。（3）做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成 良好的读书、写字习惯。（4）回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所 以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时， 可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有 关系似的。（5）老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能 提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。（6）认真完成老

26、师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。（7）课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。（8）每学完一课，要做好复习，有疑必问，不能留下不懂得问题。二、存在不足与今后打算：1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩欠突出， 还需提高；2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成 功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提 高教学质量；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。经过一个学期的不懈努力，虽然本班学生的学习成绩一般，但今后，我将努 力改善，提高学生学习质量，促进学生的全面

27、发展。本学期的教学工作已接近尾声，回想工作中的点点滴滴，给我感触最深的是 孩子们长大了，懂事了。 尽管班上的个别学生依然淘气、调皮，但这是孩子的 天性，是任何人都不可能改变的。为了把今后的工作做得更好，特将本期工作总 结如下：一、 吃透教材，上好每一堂课20认真备课，根据本班学生的特点，认真钻研教材，制定适合本班学生学情的 教案。在上每一节课之前，我会把涉及到这节课的所有资料看一遍，以便更好的 把握这节课的重难点。有目的的上好每节课，提高课堂效率。根据一年级孩子活 泼好动，上课注意力集中的时间短的这一特点，我把每节课的讲课时间控制在 分钟左右，精讲精练，剩余时间让学生去读去写，达到当堂任务当堂完成。根据 教材的需要制作简易教具，辅助教学，有效激发学生的学习兴趣。二、教给孩子学习方法教给孩子自学的方法，让孩子自学要求会认的字。1. 预习方法预习分三步进行：1. 标自然段序号2. 圈划文中要求会认的生字3. 给课后生字注音。给学生一定的时间，让学生根据自学要求独立完成。通 过一个学期坚持不懈的训练，孩子们能认真、准确的完成每篇课文的预习任务。2. 识字方法一年级要求会认的生字是要求会写生字的 2 倍以上，孩子们在预习的过程中， 对这些生字都有了一定的印象。老师在讲这些字的时候，孩子