二年级上册语文教案18古诗两首 夜宿山寺｜人教部编版(1)

1、?夜宿山寺?教案 教学目标知识与技能：1能正确、流利地朗读诗文、背诵诗文。2正确认读生字新词 ,积累词语。过程与方法：1朗读中领悟诗意。2通过理解诗句的意思 ,初步理解诗人的思想感情。情感态度和价值观：通过理解诗句的意思 ,初步理解诗人的思想感情。重点难点重点：认读生词 ,背诵古诗。难点：理解诗句的意思 ,逐步培养学生鉴赏古诗的能力。教学方法 读悟结合 ,联系生活实际的方法理解诗句的意思。课前准备教师准备：收集李白的诗 ,利用有关材料制作PPT课件。学生准备：收集李白的诗 ,能背诵其中的1-2首。课时安排 1课时教学过程一、导入新课1小朋友们 ,你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗？能试着背一

2、首吗？?静夜思?赠汪伦?等2课件出示：图片 ,谁能说一说图片上的景色？今天 ,我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。板书课题：9夜宿山寺 设计意图通过背诵激发学生学习积极性 ,通过图片 ,同时引出课题 ,引出我们要讲的内容 ,与古诗内容进行自然衔接。21二、新课学习一学习字词1.教师提出朗读要求：边读边圈画出生字并读会 ,把句子读通顺。学生自由读诗文 ,用自己喜欢的方法识记生字。2.检查字词：1读带拼音的词语播放课件：wi lóu chén zhi 危 楼 星 辰 摘kng jng bù gán sú恐 惊 不 敢 宿2再读词语去

3、拼音播放课件：危 楼 星 辰 摘 恐 惊 不 敢 宿3全班交流识字方法。教师：你们记住了哪些生字 ,把你的好方法说给大家听听好吗？预设：加一加：巩+心=恐 忄+京=惊个别指导：危：上面是？第三笔是横。辰：部首是“厂字头 ,第五笔是竖提。摘：左右结构的字 ,同字框里是“古。敢：注意与“取字的区分。动手书空。教师进行板演 ,易错的地方用彩色笔标出来3.生字宝宝我们都认识了 ,把生字宝宝送回家你还认识他吗？请你翻开课本自己读一读吧！设计意图通过反复认读 ,指导识字方法 ,帮助学生学会字音 ,理解字意 ,为下一步的学习打下根底。二初读古诗 1. 教师伴着音乐范读古诗 ,学生跟读。2.介绍诗人：李白 ,

4、唐代著名诗人 ,被世人称为“诗仙 ,一生留下了许多诗篇。3.理解字意。结合学生提出的问题进行理解 ,让学生先说一说意思 ,相互补充 ,课件出示：夜宿：夜晚住宿。寺：寺庙 ,指僧人修行的住处。危楼：这里指非常高的楼。星辰：天上的星星。恐：害怕。惊：惊动。百尺：夸张的说法 ,泛指很高很高。天上人：以前传说中认为天上有神仙居住。三理解感悟1.结合注释和投影中的解释 ,理解每句诗的意思让学生自己练习说说意思 ,教师及时进行帮助指导学生尝试理解 ,说一说。课件出示：危楼高百尺：这座寺庙处在很高的山上。手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。不敢高声语：在这里不敢大声说话。恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙

5、人。2.让学生说说全诗的意思 ,其他同学进行评价。鼓励学生开展相互间的评价 ,及时补充 ,形成生生互动的气氛。3.指导朗读1课件出示：注意停顿 ,读出诗句的意境。危楼/高/百尺 ,手可/摘/星辰。不敢/高声/语 ,恐惊/天/上/人。2与小组成员一起进行练习 ,相互评议 ,推选一名同学参加班级展示。3小组选派代表在全班参加竞赛 ,而后评议出最正确选手。4全体同学伴着音乐进行朗读。四重点感悟体会诗中出现的两个“高字 ,结合诗句内容谈出自己的感受。“危楼高百尺中的“高是什么意思？“不敢高声语 中的“高是什么意思？预设：1形象的描绘了寺庙的高耸入天 ,伸手即可摘到星星的景象 ,以此说明这座寺的高度。2

6、描写诗人说话时声音的大小 ,不敢大声说话 ,恐怕惊动了天上的神仙 ,这两个字用得巧妙。设计意图引导学生深入理解诗句 ,进一步衬托了寺庙的高。三、结论总结我们读这首诗的时候 ,不但能感受到山寺的楼很高 ,还可以感受到这山寺的夜晚很静。在这样的夜里 ,你可以一个人面对星空 ,尽情的想象。现在你闭上眼睛 ,自己默读这首诗 ,你好似也站在山寺的高楼上望着周围的星星。范读全诗现在你自己慢慢读 ,体会体会。四、课堂练习1.填写诗句 高百尺 ,手可 。 高声语 , 天上人。2.背诵古诗。五、布置作业1.在生字本上抄写难字2.找一找李白其它的诗 ,读一读。 板书设计 9夜宿山寺 李白危楼高百尺 ,手可摘星辰。不敢高声语 ,恐惊天上人。教学反思 这首诗歌读来朗朗上口 ,如果一开始就出示诗歌的四句诗 ,孩子们一定觉得很乏味 ,这就要想想怎么创设情境引入课文了。上课时 ,我事先出示一幅画 ,和诗歌所描绘的内容大致相似 ,让孩子用自己的话来说一说是什么样的景色。这样 ,调动起孩子们学习的积极性 ,引起大家