202X学年四年级英语上册Unit1《Thisismynewfriend》（Lesson6）教案人教精通版（三起）

1、精选教育Lesson 6一、教学内容与分析1. Fun story本部分为趣味小故事，以Peter, Gao Wei去踢球的路上发生的真实故事为场景，复现本单元的目标语言，激发学生兴趣，达到复习、巩固和运用本单元主要的目标语言。2. Lets check本部分通过听录音，标序号的活动，来检测学生对本单元所学表达职业词汇的掌握情况。3. Language Focus本部分是语言知识小结，明确列出了本单元的主要语言知识，区分了听、说、认读和听、说、读、写的教学目标与要求。便于教师总结并组织学生行针对性地复习、巩固与运用。教师可以依据本栏目的内容设计各种评价活动。二、课前准备1. 准备一些与本单元教

2、学内容有关的评价工具，奖励课堂上表现出色的学生。2. 准备单元单词卡片，创设情景，进行复习。3. 准备本课故事挂图，用于故事教学。4. 准备本课的教学课件。三、教学步骤与建议1. 热身/复习( Warm-up / Revision )1 )师生问好。2)引导学生说唱歌谣:My father is a doctor.My mother is a nurse.My uncle is a postman.My aunt is a driver.2. 新课呈现（Presentation )1）教师拿出一张图片，带领学生做一个猜测游戏，复习前面课时学过的内容:例如：Today, I will show

3、you a picture of a lady. If you want to know something about her, please ask questions quickly.然后提供一张图片.学生可能提出下列问题：Whos this woman? Where is she from? Is she from America? What does she do? Is she a teacher? 等等。2）教师引导学生，听一段自我介绍，揭开谜底。内容大致如下：Im Yang Mings mother. Im from Beijing, China. Im a TV report

4、er.3）提供Fun story图片，让学生看图听教师描述。Picture 1: Its Sunday. Yang Ming and Peter are going to play football together. On the way, Yang Ming tells Peter his mother is a TV reporter.Picture 2: Peter asks Yang Mings fathers job.Picture 3: Yang Ming asks Peter to guess. Peter guesses, “Is he a teacher? Is he a

5、doctor?” Picture 4: Look at their football.Picture 5: At that time, a policeman comes on and gives the football to them.Picture 6: Whos the Policeman?4）听录音，视频或借助挂图进行故事教学。5）教学新单词。 What does Yang Mings father do? Hes policeman.6）跟读、模仿录音，学习故事。3. 趣味操练（Practice )1）多种方式引导学生体验、模仿Fun story中的语句。2）引导学生分角色表演故事

6、，巩固和运用目标语言。3）快速反应。学生分为男、女两队。教师将本单元学习过的单词卡片依次展示给学生，学生看单词图片，快速说出单词的一方得分。4）完成Let s check部分听录音、标序号活动。4. 语言运用（Language use )场景设置：教师设置介绍家人信息的任务，让学生们分组创编对话。假定这是一个交流家庭成员信息的会议，大家拿出准备好的家庭照片，谈论家人信息。语言支持：Hello, my name isIm fromLook at this photo. This is my father. Hes a. He likes. Look at this woman. Shes my

7、mother. She likes . I have a happy family.5. 课堂评价（Assessment) 1）课堂教学过程中的评价。（1）注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。教师引导学生在真实的情景中学会：Im from China. Where are you from? Im from. Whos? He/ She is. What does your father/ mother do? He/ Shes a .并在真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。（2）结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、 动机与兴趣等情感态度发展方向进行引导、鼓励等评价。2) 指导学生完成活动手册相关内容并进行评价。（1）听录音，根据录音内容将人物和对应的国家和职业连线，然后仿照录音内容进行对话。（2）读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占格规