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文档简介
1、精选教育Unit1 第4课时教学目标1. 能在教师的组织带领下归纳总结出字母Ii在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。2. 同桌合作,能结合Look and answer部分,以What does Liu Yang do after school?为话题进行问答,拓展练习第三人称单数的用法。3. 能在教师的引导下,完成Listen and match和Look and tick. Then write部分。教学准备1. 教师准备:(1) 字母Ii在重读开音节和重读闭音节的一些例词,如:kite,Mike,bite,write, tide,nice,big,bit,six,dig,silk,il
2、l,kid,it,if等。(2)Read the words及Listen and match部分的录音资料。 (3)一些写有do ones homework,watch TV,read books,play football / basketball等活动的小纸条和一些任意的时间纸条,并将其分别放在两个盒子里。2. 学生准备:能反映家人在家里活动的照片或者图画,比如:妈妈做饭、爸爸看报、爷爷浇花等。教学方法建议1. 课程导入(Leading In)(1)课前热身教师以学生的身份假装迟到,轻轻叩门走进教室,和全班学生进行如下对话:T: May I come in, please?Ss: Com
3、e in, please! Look at the clock on the wall. Its eight fifteen. You are late.(教师可以适当引导学生正确表达)T: Oh, Im sorry.Ss: Thats all right. What time do you.?T: ISs: What time do you ?T: I . will go to bed early and get up early.Ss: OK. Sit down, please.T: Thank you.(2)新课导入教师可以先通过一则绕口令导入本节课语音部分的教学,以此来消除学生的畏难情
4、绪,激发其学习兴趣,以下绕口令可供教师参考:Theres a pig.A big pink pig.The big pink pig likes to ride a bike.There is a big pig.It likes to ride a pink bike.二. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)1. Part B Read the words(1)教师承接上一环节,引导学生总结绕口令中所练习的字母i的主要发音: ai和I,然后播放Read the words部分的录音,让学生逐词跟读,并借助之前所学过的单词,引领学生发现、归纳、总结字母Ii的发音规则。(2
5、)教师让学生试着两人一组完成Try to read more部分的新词拼读,以此来检测学生的掌握情况。(3)教师播放Try to read more部分的录音,让学生听录音跟读,核查自己的发音是否正确。(4)教师将所准备的例词:kite,Mike,bite,write,tide,nice,big,bit,six, dig,silk,ill,kid,it,if逐一向学生展示,让其拼读,进行练习。教学小贴士在这一部分教师可向学生归纳总结以下几点:1. 元音字母Ii在重读开音节中的发音是ai,在重读闭音节中的发音是I。2. ai发音时由a滑动到I,滑动距离大,是宽双元音;短元音I发音时舌尖抵下齿,舌
6、面前中部向硬腭抬起,舌位比较接近中部,唇稍扁。3. 另外注意短元音I和长元音i:是有区别的:长元音i:发音时舌尖抵下齿,舌面前部向硬腭抬起,舌侧缘紧贴上臼齿,唇形向两旁伸开,比较扁平。2. Part C Listen and match(1)教师先向学生讲清楚本部分的活动要求,即:听录音,将时间和相应的人物进行连线。(2)教师播放本部分的录音,学生根据录音内容用铅笔进行连线。(3)教师带领学生核对本部分答案。(4)教师可以根据学生的情况,引导组织学生进行本部分录音的复述。(5)本部分的录音内容如下:(1)Colin plays computer games at eleven.(2)What
7、time does the shop close?At nine thirty.(3)Do you go to the library at five?No. I go to the library at four fifteen. (4)What time does Li Shan go to bed? She goes to bed at ten thirty.3. Part C Look and answer(1 )教师先引领全班学生了解本部分的活动要领,即:根据图片内容讨论并回答句子What does Liu Yang do after school?(2 )由学生两人一组或者四人一组
8、进行问答练习。(3 )请几组学生到讲台前展示。(4)让学生就其所准备的家人活动的照片或者图画进行问答讨论,引导学生运用所学句型What does your mother /. do in the afternoon?进行拓展讨论。教师随堂巡视,之后再请若干小组进行展示,在此教师要特別注意强调第三人称中动词的变化。三. 操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1. 对对碰(1 )教师拿出所准备的两个分别装有活动名称和时间表述纸条的盒子。(2 )随机挑选一名学生S1到讲台前从时间盒子里抽出一张纸条,如:9 oclock。(3 )S1向全班冋学展示这张时间纸条,全班同学向他
9、提问:Ss: What time is it?S1:(根据纸条上的时间回答)Its nine oclock.(4 )S1快速从另一个盒子里抽出一张活动纸条,如:watch TV。再引导全班同学发问:Ss: What do you do at nine oclock?SI: I watch TV at nine oclock.(5 )教师可让S1指定另一名学生S2,让其到讲台前从活动盒子里抽出一张纸 条,如do ones homework,引导其他学生发问:Ss: What time do you do your homework?S2: I do my homework at.(S2可从时间盒子里抽取相应的时间或根据自己平时的习惯作答)(6 )以此形式让尽可能多的学生参与到活动中,复习巩固本单元所学句型。2. Part C Look and tick. Then wr
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