最新幼儿园教学随笔关注每个幼儿

1、幼儿园教学随笔关注每个幼儿幼儿园的孩子个性因人而异，每个孩子都须要大人的关爱 和领导。下面就跟随小编一起看看老师们的关爱吧。幼儿园教学随笔关注每个幼儿【第一篇】：时刻关注每个幼儿 这天下午，放学一段时间后，张茂泽妈妈打电话告诉我孩子发烧了，可能在幼儿园已经发烧了。 虽然张茂泽妈妈说打电话只 是想了解一下孩子是从什么时间开始发烧的，没有责怪我的意 思，可是我的心里还是很难受。家长想了解孩子在园里是否发烧，是从何时开始发烧的，作 为教师的我，竟然无言以答，对这些情况竟然全然不知。我的内 心充满了自责。作为教师的我，真是有些失职。之后，我认真回 想并反思了这件事情。第一，我在脑海中重现了一遍孩子在园

2、里的表现。孩子在上 午的时候，积极主动的参与了教学活动，与平时没有任何的异样。 中午午睡醒来，由于没来的及去尿尿，尿床了。之后，就一直表 现安静，不过在学唱儿歌时，学习比较认真，还进行了单独的表 演。对于孩子的安静表现，我们没有往孩子身体不舒服这一方面 想，我们认为孩子可能意识到自己尿床了犯了错误，所以才比较安静。因为有时她也会犯错后知错了而表现安静，所以在发烧这一方面疏忽了。第二，我认真的对自己的工作进行了反思。在照顾孩子的时 候应该用心去关心、关注每一个孩子。当孩子有着与以往不同的表现时，我们首先应检查孩子是否有身体不舒服的情况，其次了解孩子内心的变化，看是否是心理的问题导致了孩子的异样表

3、 现。同时，教师在关注幼儿时，要做到关注每一个、关心每一个， 不可心存任何偏见，只去关注个别幼儿。因为我们的工作性质就 是以照顾好孩子为主要目的，所以在照顾孩子时应时常注意。第三，有时我们的日常工作可能会多、杂、舌L但我们同样 要明确自己的首要任务是关心、 照顾好每一个孩子，不可以把工 作的重点搞错了，孩子的身体健康和安全比一切都重要。第四，关注并学习与托班孩子相关的健康问题。 孩子年龄小， 比较容易生病，作为教师应多学习相关知识， 在日常生活中对孩 子进行更加科学有效的照顾。总之，只有多留心、多注意，才能做好工作，才能做到问心 无愧。幼儿园教学随笔关注每个幼儿 【第二篇】：注意学习才能关注

4、好每个孩子的健康从事幼儿教育也有些年头了，各种各样和体质不一的孩子也接触了不少，对于孩子们日常生活中表现出的某些身体不适，一般我也能看出些端倪，发现孩子身体的一些不适后， 我会及时地 告知卫生老师或家长，有效地采取措施，保证孩子身体有疾病能 早发现、早治疗。但是，班中近期发生的一件事，却让我深感自 己在医学知识方面的不足。这天晚上，班中的清源妈妈打来电话，聊了几句后，她忽然问我，今天上午她儿子清源是不是发哮喘病了？我一愣，因为此前我虽然听说过哮喘病，但这么多年，班中和自己的生活中没有 遇到过生哮喘病的，因而对哮喘病的症状、特点的确不胜了解。于是我马上回忆起了早上带领孩子们运动时发生的那一幕，只

5、见清源只投掷了几个小沙包后， 就怔怔地站在哪儿，一边喘着一边 嘴中不停地发出“唉、唉”的无力叹气声，我连忙让他先坐下， 让生活老师照看下清源，自己又带领着其他幼儿继续地运动下 去。回到班内，看看清源人虽然不大有精神但也没有其他不良反 应，放学时我也就没和清源的家长说起这事。当我把清源早上发生的这些情况告诉他妈妈时， 他妈妈说：这种症状就是他儿子发 哮喘的特征，回到家孩子就躺下了，我说：“真对不起，因为清 源是新转学进来的，老师来家访和家长来给孩子报名时也都没和 老师说起孩子的这个身体情况， 因而带班时，我对清源的确没有 特别关注；以后我会留意清源的身体状况的。"听我这么说这位 母亲也

6、不好意思了，说：“不怪老师，报名和老师家访时，我有 顾虑，怕说了孩子身体这么差这一情况， 园方可能不录取我的儿 子，但现在天气转冷，孩子发哮喘的频率在增多，因而希望老师 要多关心下清源。”放下电话，我马上上网查阅了有关小儿哮喘病发病的由来及 特征，知道冬季这些患儿特别容易发病了，由于在发作哮喘病发作时呼吸很急促，喉咙和嘴里就会粗粗重重的喘气声等相关症 状；此时如果成人不引起重视及时采取照料措施，孩子也是非常 危险的。看到这里，我意识到：今天孩子参与运动中发生的情况 我处理的还算是对的，但作为一个第一线带班直接接触孩子的老 师来说，我应该多多学习，了解小儿长见病的发病症状特点等， 老师有了这方面

7、的知识，我们就能第一时间发现孩子的身体不 适，及时地采取相应措施，防止孩子病情的进一步恶化；这样才 能真正做到关注好每个孩子，使每个孩子能健康地成长。幼儿园教学随笔关注每个幼儿【第三篇】关注身边的每一个 孩子今天嘉怡的妈妈来送孩子是告诉我，嘉怡昨天回家见到谁都 说：“今天老师表扬我了，还奖给我一个小贴花呢。"我知道表 扬孩子对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到嘉怡竟这么在意 我对她的表扬与鼓励，因为在这以前我几乎没怎么注意她， 更谈 不上什么表扬了。嘉怡平时在幼儿园的表现的不是太突出，她不太爱说话，上 课也不太爱回答问题，从不给教师惹麻烦，平时从来没有批评过 她，表扬更没有几次，所以

8、我也常认为这样的孩子没问题。她那 么让人省心，我真希望班上再多几个这样的孩子，因为这样的孩子听话，我们常常为了调皮的孩子费劲心思，但我们却忽略了那 些不太起眼的、安静的孩子。可是这样的孩子也同样希望教师去 关心他们、注意他们。幼儿园教学随笔关注每个幼儿【第四篇】：爱掉饭粒的豆豆豆豆每次吃饭老师都很头疼，饭粒掉在桌上、地上一大片 这可怎么办？经过仔细观察发现， 豆豆掉饭粒的原因有两点， 第 一是边吃边说，一口还没吃完，就和旁边的小朋友悄悄聊天，结 果饭粒就掉出来了；另外就是边吃边东张西望， 哪个小朋友有事 情他都要赶快转过去看看，结果可想而知。吃饭不专心，当然吃 不好。老师们经常提醒豆豆，可是每

9、次都是提醒了就做到了，不 提醒，就忘记了。为此，老师们分析了豆豆的性格特点：他聪明且活泼好动， 做起事来雷厉风行，提醒的方式只能解决一时，无法内化为豆豆 的自主行为，长此以往不利于豆豆养成良好的行为习惯。我们决定利用值日生的制度，让豆豆体会掉饭粒的后果。于是，我们想 办法巧妙地将扫地的任务分配给了豆豆。午餐后，值日生开始进行收尾工作。豆豆拿起了小苕帚和簸 箕一桌一桌认真地扫了起来。 当扫到中间一桌的时候， 他发现地 上散落着很多饭粒和渣滓，由于饭粒很黏，扫了半天也扫不起来。 扫了一会儿，豆豆就失去了耐心，边扫边说：“这是谁掉的饭粒 呀？扫都扫不动！ ”我走过去，悄悄对他说：“是呀！真不像话，

10、咱们看看这是谁的座位呀！ ”豆豆马上站起来看了看， 脸一下就 红了。我小声说：“豆豆，你看，饭粒掉在地上真不好扫， 对吧？ 而且还特别浪费！你觉得应该怎么办呢？ "豆豆想了想说： “我 以后不掉饭粒了。”我又问：“你知道你为什么总掉饭粒吗？ ” 豆豆摇摇头。我说：“你吃饭时要专心，不说话、不东张西望， 饭粒就不会掉了。”从那次做值日开始，豆豆真的开始注意了，吃饭时说话的次 数少了，也不东张西望了。即使掉了饭粒也会马上捡起来。有时 忘了，我们也不再用语言提醒， 一个眼神和动作他就马上明白了 应该怎么做。幼儿的进餐问题，既有共性，更有个性，要从进餐环节，培 养每个幼儿良好的饮食习惯和进餐

11、礼仪，既要关注一般幼儿的共性问题，更要了解、尊重、关注每个孩子不同的个性差异，采取 更有针对性的措施。幼儿园教学随笔关注每个幼儿【第五篇】：教学随笔因为办学结构的调整，我结束了十几年的小学教师生涯，当 上了一名幼儿园教师。人虽走进了幼儿园，我的心却还在飘荡。面对这片未曾涉足 的土地，面对这些还端着奶瓶，甚至还要人喂饭、把尿的孩子， 我的心绪异常纷杂，飘荡的心难以沉静。一天中午，大多数孩子都已经躺下睡着了，唯有昭昭睁着大 大的眼睛，不停地翻来覆去。我轻轻走过去示意他闭上眼睛，并 轻轻地拍着他。这时，他突然说了一句：“老师，我要喝奶，奶 瓶在我的小狗包里。”于是，我立即找到奶瓶，冲好牛奶递给他C 他一只手握着奶瓶，一只手不停地摸着自己的耳朵。喝完奶，他 已有了睡意，我帮他拉好被子，在他身边坐了下来。这时，刚闭 上眼睛的昭昭，又突然像想起了什么似的，睁开眼睛说：“杨老 师，你怎么不睡呀？你也想喝奶吧！明天我背两个奶瓶，大奶瓶给你喝，小奶瓶给我喝。”听见孩子稚气的话语，我的眼泪刷地流了下来，这是我从事幼儿教育以来第一次流下的幸福的泪