15、《诫子书》教案资料讲解

1、<<<<<<精品资料 15、诫子书教案教学目标：1、积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。2、理解课文内容，把握课文脉络，学习本文严密的论证过程。3、通过品读课文，聆听先哲教导，汲取精神养料。 教学重点：背诵课文，积累警句；理解主旨“勤学励志，修身养性” 。 教学难点：体会作者的情感，赏析精彩妙点。 教学方法：诵读法、资料助读法、品读赏析法、合作交流法 教学准备：教师准备多媒体课件，学生预习疏通文意。课时安排： 2 课时第一课时 一、导入：阅读诗歌蜀相 ，猜猜他是谁？ 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济

2、老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。诸葛亮。你知道他有哪些事迹吗？ 三顾茅庐、隆中对策、草船借箭、舌战群儒、七擒孟获、赤壁之战、空城计、 挥泪斩马谡 二、走近诸葛亮诸葛亮（ 181234）：复姓诸葛名亮，字孔明，号卧龙先生。 琅琊阳都（今山东省沂南南）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一 代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业， 为此鞠躬尽瘁，死而后已， 被称为“古今第一贤相” 。在世时被封为武乡侯，谥忠武侯，后世称诸葛武侯。代表作有前出师表、后出师表、诫子书等。发明了木牛流马、孔明 灯等。诸葛亮在后世受到很大的尊崇，成都有武侯祠。他更以淡泊明志、宁静致 远的高风亮节及道德文章

3、，言传身教，惠及子女，为后世楷模。诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮 54 岁病逝五丈原军中的前夕，还写信给八岁的儿子诸葛瞻，留下了流传百世的 诫子书。诫子书中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千 年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。三、 读准字音，读出停顿：夫（fú） 淡泊（ bó） 淫（ yín）慢 遂（ su ì） 庐（l ú）夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德 ;非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学 /须静也，才 /须学也。非学 /无以/ 广才，非志 / 无以/ 成

4、学。淫慢 / 则/ 不能/励精，险躁 / 则/ 不能/治性。年与时 / 驰，意与日 /去，遂成 /枯落，多不 /接世，悲守 /穷庐，将 /复何及！四、解释字词：从注释中划出下列词语及其解释： 诫、书、夫、静、淡泊、明志、致远、广才、淫慢、励精、险躁、治性、年 与时驰、意与日去、枯落、多不接世、穷庐、将复何及补充解释：（ 1）子：品德高尚的人。行：操守、品德。 三人行：同行。（3） 以：用。 宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。 背诵以上解释 。五、翻译课文：夫君子之行 ,静以修身 , 俭以养德。译文：有道德有修养的人的品行， 是依靠屏除杂念和干扰来修养身心， 依靠 节俭来培养自己的品德。非

5、淡泊无以明志，非宁静无以致远。 译文：不淡泊名利，就不能明确自己的志向，不集中精神，就不能达到远大 目标。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 译文：学习必须专心致志， （要想有）才干就必须学习，所以不学习就无法 增长才干。没有志向就不能使学习有所成就。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。译文：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 译文：年华随同时光而疾速逝去， 意志随同岁月而消失， 于是就凋落、 衰残， 成了枯枝落叶，大多对社会没有任何贡献， （等到那时）悲哀地守着那穷困的屋 舍，（悔恨）又怎么来得及呢！六、

6、理解文意1、诸葛亮写这封信的用意是什么？ 主旨是劝勉儿子勤学立志，生活节俭，修身养性，以此培养自己的品德。要 从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？ “夫君子之行，静以修身，俭以养德。”3、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？A. 从学习和做人两个方面进行了论述。B. 无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获 得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的 效果。中心论点“静以修身，俭以养德”治学、修身静（正）躁（反）4、诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？A、

7、要立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。B、要学习：夫学须静也，才须学也。C、要惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复 何及！ 也就是志、学、才。诸葛亮主张以俭养德，以静修身，以志成学，以学广才， 它们是互相联系的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，所 以造就人才，必须从“静”和“俭”的修养开始。5、举例说明本文句式方面的特点。 例如：“静以修身，俭以养德。 ”“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。” 这样的句子文中有许多，它们多用（对偶）句， （句式整齐），（节奏感强）， 所以文章用语简明，用意却很深刻。后一句用（双重否定）句加强语气。第二课时一、合作探究1

8、、说说你对下列两句话的理解。 （ 课文后第二题）（1）静以修身，俭以养德。（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。明确：（1）这句话的核心是“静” , 因为屏除杂念和干扰方可清心寡欲，避 免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静， 不会为贪图丰厚的物质享受而 分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。生活中，我们只有内 心沉静，才会看淡名利，享受生活的幸福和快乐。（2）这句话的意思是：不内心恬淡，不看轻世俗的名利，就不能明确自己 的志向；不身心平静，就不能达到远大的目标。告诉我们：守得住淡泊，耐得住 宁静，保持轻松的心态和冷静的头脑，才能担重任而不急，临危难而不乱，把握 好大局，处理

9、好大事。2、画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志” 与“学” 的关系是如何理解的。 （ 课文后第三题）文中提到“志”的语句：“非淡泊无以明志” 、“非志无以成学”志与学的关系： 人首先要坚定自己的志向，有远大的理想，为了实现这些志向、理想，才能 保证自己会去学习，而在学习的过程中，才能增长才干，才能学业有成。二、拓展延伸：为本文补充论据1、道理论据淡泊：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（ 出师表）；不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（陶渊明） 。立志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）惜时：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴谚语少壮不努力，老大徒伤悲。长歌行? 莫等闲，白了少年头，空悲

10、切。岳飞满江红? 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。颜真卿劝学? 无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。? 时间就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。鲁迅? 你热爱生命吗？那么你就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。富兰克林2、事实论据：(1) 立志：毛泽东：从小立有远大志向：立志救国、献身革命，最终缔造新中国。周恩来：从小立志“为中华之崛起而读书” ，成为令世人敬仰的人。(2) 治学： 车胤囊萤、孙康映雪、范仲淹苦学成才。(3) 宁静： 居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋的实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺贝尔奖。诸葛亮告诫我们“淡泊以明志，宁

11、静以致远” , 你能为本文的观点补充一个论据吗？居里夫妇的居室里简单到只有两把椅子， 他们自己刚好每人一把。 因为担心 来访的客人在舒服的座位上逗留过久会占用她宝贵的研究时间。 这就是“静”的 最高境界。居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖章送给小女儿做玩具，她说 : “我 是想让孩子们从小就知道 , 荣誉就像玩具 , 只能玩玩而已 ,绝不能永远守著它 , 否 则就将一事无成。”这是因为居里夫人是一个淡泊名利的人，所以她能在科学的 路上走得更高更远。宁静的反面论据： 薛谭学讴（u,唱歌），自足而归，知不足而得返。就是“躁”的最好例证。薛谭向秦青学习唱歌，还没有彻底掌握秦青的歌唱技艺， （就）自

12、以为学尽 了，于是就告辞回去。秦青没有劝阻他， 在城外大道旁用酒食设宴 （给他）送行， 秦青打着节拍，高唱悲歌 / 唱着慷慨雄壮的歌。歌声振动了林木， （那音响）止住 了流动的云。薛谭于是（向秦青）道歉，想要回来继续学习。 （从此以后，）他一 辈子也不敢再说要回去。乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学，终有所成。也是“躁”的最 好的例证。（4） 惜时：爱迪生珍惜时间的故事“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。 ” 爱迪生常对助手说。 “人生太短 暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。 ”一天，爱迪生在实验室里工作， 他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡， 说: “你量量灯泡的容量。 ”他又低头工作了。过了好半天，他问 :“容量多少? ”他 没听见回答， 转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、 斜度，并拿了测得的数 字伏在桌上计算。他说 : “时间，时间，怎么费那么多的时间呢 ?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡